我為師者

提起教師這個(gè)職業(yè)，我們可以很自然地想到很多對(duì)教師美好的稱謂：是“春蠶”，因?yàn)椤按盒Q到死絲方盡”；是“蠟燭”，因?yàn)椤跋灳娉苫覝I始干”；是“園丁”，是“人類靈魂的工程師”……教師被譽(yù)為“陽光下最光輝的職業(yè)”。

A 我的故事

你快樂 所以我快樂

人物：黃婷婷，廣東中山市高雅中英文幼稚固教師，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)。

記得我剛畢業(yè)，一踏進(jìn)幼兒園的大門，映入眼簾的是群可愛的孩子們。當(dāng)孩子用稚嫩的聲音稱呼我為“老師”時(shí)，我真感動(dòng)，我是一名幼兒教師了。我的生活從此多了很多快樂又有趣的事情。

我是孩歡樂的帶動(dòng)者

常識(shí)課上，我和孩子們一起通過圖片來認(rèn)識(shí)動(dòng)物和漢字。首先我出示了一張奶牛的圖片問：“親愛的小朋友們，知道它是誰嗎?請(qǐng)小朋友們說說在圖片上看到了什么?”小女孩凡凡起來說：“老師，這是一頭牛，它穿了花衣服，有黑色的，還有白色的。”我及時(shí)鼓勵(lì)凡凡：“說得真好，老師表揚(yáng)你。它的名字叫‘奶牛’。”于是，我教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)了“奶牛”兩個(gè)漢字。接著，我出示了一張斑點(diǎn)狗的圖片，還沒開始提問，小男孩浪浪就把手舉得高高的，大聲說：“老師，我知道它是誰。”我示意浪浪站起來回答。浪浪站起來，大聲說：“老師，它的名字叫‘奶狗’!”我先是驚訝然后不禁大笑起來，孩子們也跟著笑起來，接下來，我們就一起快樂地討論奶牛和斑點(diǎn)狗的區(qū)別……

都說童年是難忘的，是快樂的，而作為孩子的老師，是孩子童年里的一個(gè)重要角色，這角色便是快樂的化身。有老師的地方，就充滿著歡樂。但是，是不是所有的老師都可以這樣灑脫?不是的，生活和工作會(huì)帶來壓力，老師也有開心和不開心的事情。這是再自然不過的事情，但我不忍心將不好的情緒傳達(dá)給孩子。在孩子面前，我總保持著熱情、灑脫、自信，一個(gè)故事、一首兒歌、一個(gè)笑話、一個(gè)游戲、一節(jié)有趣的課，都能成為孩子快樂的理由。和孩子在一起，帶給孩子快樂、親切、關(guān)愛的真情才是我的本意。

我是把握愛的尺度的“好媽媽”

聰聰是班上出了名的搗蛋王，愛打架，不講衛(wèi)生。操前排隊(duì)活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)跔?zhēng)論：“我是火車頭，我排第一”“不行，昨天是我排第一，今天我也要排第一”“我排，你不講衛(wèi)生，老師不喜歡你”“不行，是我，老師喜歡我，嗚……”我走近一看，原來是聰聰不守秩序。我問他：“怎么了?今天誰是火車頭啊?”聰聰?shù)拖铝祟^，說：“老師，我想排第一。”我問：“為什么聰聰要排第一呢?”聰聰急著說：“排第一能牽到老師的手。”我面向孩子們說：“不守秩序的孩子，大家喜歡嗎?”孩子們連連搖頭，我看著聰聰：“聰聰喜歡不守秩序的孩子嗎?”他也搖搖頭，我蹲下身抱起聰聰說：“聰聰也做個(gè)守秩序的孩子，好嗎?”聰聰高興地答應(yīng)：“好的!謝謝老師媽媽!”說完便在我的臉上親了一下。與此同時(shí)，我的心也甜蜜極了。

不管孩子是調(diào)皮搗蛋還是乖巧聽話，是聰明伶俐還是內(nèi)向少語。我都力爭(zhēng)把愛平均分給每一個(gè)需要關(guān)愛的孩子。在孩子面前，我一定給孩子好的影響，讓他們?cè)诟惺軔鄣耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)用不同的方式去愛別人，學(xué)會(huì)忍耐、理解、包容、勇敢、自信……因?yàn)橛讕煹纳矸荩冶仨氂米约旱囊谎砸恍校踔烈粋€(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作時(shí)時(shí)影響著身邊的孩子。

我是家長(zhǎng)博學(xué)的朋友

家長(zhǎng)也是最能影響孩子的人，但很多家長(zhǎng)卻不會(huì)都像幼兒教師這樣冷靜，能正確、適宜地將愛傳達(dá)給孩子。當(dāng)孩子發(fā)脾氣、耍性子和想發(fā)問的時(shí)候；當(dāng)孩子問一些奇怪的問題的時(shí)候；當(dāng)孩子在成長(zhǎng)中遇到身體和心理的變化的時(shí)候，一些家長(zhǎng)是不懂得應(yīng)對(duì)的。同是為了孩子，身為幼師的我會(huì)盡自己的能力去幫助家長(zhǎng)，針對(duì)孩子的問題進(jìn)行分析，再給予對(duì)策，關(guān)心孩子的進(jìn)展，直到孩子有了新的進(jìn)步。雖然這個(gè)過程辛苦，但令人幸福。當(dāng)家長(zhǎng)在自己的生活和工作上有煩惱時(shí)，我也會(huì)做個(gè)善于聆聽的好聽眾，并且能抓住重點(diǎn)地表示理解，讓家長(zhǎng)的心情得到緩解。

書寫不留遺憾的心理人生

人物：呂慧藝，浙江省海寧中學(xué)教師，心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。

大學(xué)里，我學(xué)的是心理學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后我來到一所百年老校，成為該校的第一個(gè)專職的心理健康輔導(dǎo)教師。

痛并幸福著

有人說“心理工作者就像個(gè)‘垃圾桶’，盛滿了他人的情緒垃圾，卻不能把這些垃圾倒出來”。因職業(yè)道德所需，心理工作者必須為來訪者做到“同感、尊重、理解和保密”，所以心理工作者都只能自己默默承受和調(diào)節(jié)這種無形的壓力。

有時(shí)候我會(huì)感到很累，也曾有過心力交瘁的疲憊。我也漸漸地明白，僅僅憑借對(duì)心理工作的一腔熱情是不夠的。經(jīng)過多次反省，我開始意識(shí)到工作中的種種困惑意味著自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠，自己的心理素養(yǎng)和工作能力還有待提升。從此，我開始不斷地查閱資料、積累經(jīng)驗(yàn)，反省自己、完善自己。功夫不負(fù)有心人，在接下來的工作中我成功地接待了許多來訪者，這些成功經(jīng)歷給了我很大的信心和勇氣。

記憶深刻的是一位高三女生。她第一次來找我的時(shí)候，整個(gè)人的情緒非常低迷，由于對(duì)自己辛苦付出的不甘和抱著最后的一線希望，她還是走進(jìn)了心理咨詢室。她抱怨自己的辛苦努力換來的卻是一次次的成績(jī)下滑，她不明白為什么會(huì)這樣。她對(duì)我說：“我瞧不起那些因?yàn)槭俣x擇自殺的人，但是我能理解那些因?yàn)楦呖际《詺⒌娜恕薄Ｋ恼Z氣鎮(zhèn)靜而又堅(jiān)定。我深深地體會(huì)到她內(nèi)心的痛苦和失落。在接下來的幾次真誠(chéng)的交流中。我?guī)椭一亓俗孕牛业搅顺煽?jī)下滑的原因所在。在之后的幾次模擬考中，她的成績(jī)突飛猛進(jìn)，連她自己都不太敢相信這是真的。最終，她如愿地考進(jìn)了自己理想的大學(xué)。像這位女生這樣的來訪者還有很多，每次看著他們滿懷憂傷而來，一身輕松而去。我都會(huì)感覺到很幸福。

因?yàn)閻鬯詫捜?/p>

記得我剛上講臺(tái)，接觸的是初中一年級(jí)的學(xué)生。天真活潑的初一學(xué)生常常會(huì)在課堂中搞出一些小插曲破壞課堂氣氛，擾亂教學(xué)秩序。每當(dāng)這時(shí)，我總是因急于控制好那一兩個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生而忽略了班上其他渴望求知的學(xué)生，導(dǎo)致了教學(xué)目的和任務(wù)完成得不夠理想。再有，我剛剛畢業(yè)還不太習(xí)慣于“師道尊嚴(yán)”，往往容易把學(xué)生當(dāng)作朋友，在交往的過程中又難于把握好度，總是過猶不及。對(duì)學(xué)生過分親熱會(huì)影響教學(xué)，對(duì)學(xué)生過分冷漠又會(huì)在不知不覺中傷害到他們幼小稚嫩的心靈，嚴(yán)重?fù)p害了自己師者的形象，違背了自己的初衷。有時(shí)候我精心準(zhǔn)備的一堂課卻不知何故無法吸引學(xué)生們的注意力，也曾因此感到自己很失敗，心灰意冷的感覺油然而生。

正當(dāng)我茫然困惑、不知所措的時(shí)候。在我認(rèn)為自己不能勝任教師這一職業(yè)的時(shí)候，恰逢元旦佳節(jié)，我意外地收到了很多學(xué)生的賀卡，其中有很多賀卡是學(xué)生自己親手制作而成。賀卡上寫滿了他們對(duì)我的祝福，話語是那樣地真誠(chéng)，帶給我的是無限感動(dòng)。一時(shí)間，因?qū)W生們的不認(rèn)真聽講而對(duì)他們的那種不滿和怨憤頓時(shí)消失得無影無蹤。我深深地體會(huì)到學(xué)生有他們的需求，他們的頑皮只是好玩的天性使然，并不是對(duì)老師刻意地不尊重和為難。換位思考，我能感覺到他們是多么希望擁有一位懂他們、喜歡他們、愛他們的老師啊，這不正是自己身為學(xué)生時(shí)的心愿嗎?因?yàn)閻鬯詫捜荩驗(yàn)閻鬯愿形颍瑥亩玫浇虝说臉啡ぁ?/p>

螺旋式的絢麗

人物：林素真，廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院教師，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)。

選擇教師這職業(yè)，最初并非我本愿。因?yàn)榧易謇锖枚喈?dāng)老師的，父母覺得這是一份受人尊敬的職業(yè)，于是我也“隨波逐流”進(jìn)了師范院校。

夢(mèng)想的萌芽

求學(xué)的單純目的在四年的求學(xué)蕩滌純凈，甚至漸變?yōu)楦呱小＿@應(yīng)該得益于大四的教育實(shí)習(xí)。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)過程，我們發(fā)現(xiàn)了自身價(jià)值的存在。實(shí)習(xí)回來。我發(fā)現(xiàn)三年前入學(xué)高呼以后就業(yè)絕不選擇教師這個(gè)職業(yè)的同學(xué)，每天到處去找學(xué)校投簡(jiǎn)歷，不斷地試講，提高自己的師范技能，備課、做課件……士別三日真當(dāng)刮目相看。

同學(xué)們四處奔波找工作時(shí)，我卻躲在圖書館里溫習(xí)，準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試，錯(cuò)過了這一路求職的很多風(fēng)景。但是選擇教師這個(gè)職業(yè)的種子已在心中萌芽，這也強(qiáng)化了考研的念頭，希望將來進(jìn)入高校當(dāng)老師，像導(dǎo)師們一樣在講臺(tái)上馳騁思維，綻放思想火花。

然而天意弄人，等到我研究生畢業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)投入教師行列求職的隊(duì)伍是多么地龐大，而且門檻越來越高。令我印象最深刻的是在應(yīng)聘一家重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候，簡(jiǎn)歷是半人高的四堆，排隊(duì)是四列兩米多的長(zhǎng)龍。投完簡(jiǎn)歷，我在休息室等候面試。等待是漫長(zhǎng)的，抱怨是連綿的，但大家的耐心是日月可昭的，因?yàn)閬響?yīng)聘的絕大部分是“起早摸黑”。面試一直從早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，還有將近兩百多位同學(xué)還沒叫到，隨之而來的是失望。更讓人揪心的是，某位男生投了簡(jiǎn)歷后揚(yáng)長(zhǎng)而去，而他竟在每隔十個(gè)面試者就會(huì)被點(diǎn)到名字。這就是男生的優(yōu)勢(shì)。

人在失望之余總會(huì)尋找新的出路。2007年3月，我順利地進(jìn)入了廣州地鐵工作，工作的范圍就是寫材料。一位師兄羨慕不已，多次詢問我是否還有其他職位，他也想去嘗試。而我卻無語以答，根本打不起精神，無法做到干一行愛一行。在心里，我始終難以放棄對(duì)教師職業(yè)的不舍。

我屬于這個(gè)舞臺(tái)

其實(shí)，去廣州地鐵工作前，我曾在一所高校做外聘教師。當(dāng)最后一課的下課鈴響起，我還沒來得及做課后感言，全班涌起雷鳴般的掌聲。班長(zhǎng)沖到課桌前，送上一個(gè)美麗的小蛋糕，說：“老師，我們都很喜歡你，知道你下學(xué)期不能教我們，有點(diǎn)遺憾。今天是圣誕節(jié)，順祝你節(jié)日快樂!”那一天，我把課間的20分鐘占用了，將我那段時(shí)間找工作的艱辛和對(duì)講臺(tái)的依戀一一道述給他們。或許青春稚嫩的臉龐不能承載這些感慨，但是我從他們透徹的眼睛里能看到他們對(duì)教師的那份真切；或許他們那時(shí)不懂我所講的，要等他們某個(gè)時(shí)刻有相似的經(jīng)歷才有同一般的切身體會(huì)，但我相信師生之間的感情在那一刻是交融的。

我明白自己還是熱愛教師這份職業(yè)的，而且這情感越來越強(qiáng)烈。后來，我舍棄了廣州地鐵，進(jìn)入某高校當(dāng)上了思想政治輔導(dǎo)員。

周邊的同學(xué)都跟我說，你一定會(huì)后悔的。原來那工作多體面啊，收入也不菲，又富有挑戰(zhàn)性。如果我是去當(dāng)專業(yè)老師，他們會(huì)覺得我這個(gè)研究生讀得值，而輔導(dǎo)員這個(gè)角色多是本科畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)，近乎是保姆，甚至是打雜。這個(gè)矛盾其實(shí)一直也盤旋在我的腦海很久，但是我想說的，其實(shí)無論在哪個(gè)崗位，是金子的總會(huì)發(fā)光。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，無論是行政工作還是教學(xué)工作，面對(duì)的都是學(xué)生，它的直接任務(wù)都是教書育入，這與我的選擇沒有偏差；學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)，這樣的氛圍，只要能充分利用，許多資源是享之不盡的，這與我的愛好是沒有偏離的。而且，讀研求學(xué)旨在蕩滌自己的心靈，讓生命的光彩更加絢爛，若是將讀書深造作為就業(yè)求職的平衡秤砣，那往往就會(huì)帶來無限的失望。目前，我已拿到2008年廣東省高教廳思想政治教育的研究課題，課題得以申請(qǐng)的前提在于它的申請(qǐng)報(bào)告的完整和創(chuàng)意，而這兩點(diǎn)應(yīng)得益于求學(xué)過程培養(yǎng)的那種思維方式與求學(xué)態(tài)度。

B 職業(yè)魅力

智聯(lián)招聘曾做過一個(gè)相關(guān)的調(diào)查，結(jié)果顯示，盡管在職場(chǎng)人的心目中教師依然不是一個(gè)高薪的職業(yè)，但是有超過半數(shù)的職場(chǎng)人表示自己如果可以重新選擇，會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)，而選擇教師的主要原因是考慮到教師職業(yè)的穩(wěn)定性和安全感。

到底，教師職業(yè)具有怎樣的魅力?

無價(jià)的快樂和經(jīng)驗(yàn)

黃婷婷：很多人覺得教師職業(yè)的魅力在于穩(wěn)定，性和安全性，而我選擇從事幼教的真正原因，就是愛孩子。做教師是發(fā)不了財(cái)?shù)模窃诠ぷ髦兴玫降目鞓泛徒?jīng)驗(yàn)卻是無價(jià)的。

由于行業(yè)的發(fā)展，男幼師也加入了幼教行業(yè)，這是個(gè)好的發(fā)展。但是，男幼師始終不如女幼師，因?yàn)榫哂心感憎攘Φ呐讕煾?xì)心，更容易接近孩子和更能夠洞察孩子的內(nèi)心世界。所以說，女孩子從事幼教是非常適合的。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們需要更好的教育環(huán)境和條件，游戲器具變多了，活動(dòng)室增加了，教學(xué)設(shè)備齊全了，興趣班豐富了……多才多藝的老師們?cè)诓煌墓ぷ髦械玫搅瞬煌幕貓?bào)，工資提高了，生活環(huán)境改善了。而老師的擔(dān)子也更重了。今天的幼兒園教師需要更高的素質(zhì)，更淵博的知識(shí)，更真誠(chéng)的愛。

精神的富有

呂慧藝：教師就是一個(gè)普普通通的人，平平凡凡的人，是一個(gè)在物質(zhì)生活上清貧，但精神生活上卻很富有的人。在我看來，只有精神富有才算真的富有，因?yàn)樗軒Ыo你的快樂無窮無盡。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生們的真心擁戴。每當(dāng)教師節(jié)，或者其他節(jié)日，當(dāng)你收到四面八方的節(jié)日問候，相信你的心情一定溫暖而又感動(dòng)。年復(fù)一年，雖然你的容顏新添了歲月滄桑，但是心靈卻依然年輕，因?yàn)槟愕纳谔依罘曳贾醒永m(xù)。

職業(yè)的穩(wěn)定和自由發(fā)揮的空間

林素真：我的一位初中同學(xué)在初中畢業(yè)后選擇了中等師范學(xué)校，而我選擇了高中。要知道，當(dāng)時(shí)中師的入學(xué)分?jǐn)?shù)比高中還要高，考上中師就意味著拿到了鐵飯碗，生活無后顧之憂，這是令人羨慕的。可是政策有了新的變化，她畢業(yè)那年中師畢業(yè)生不分配，只能自主擇業(yè)。同學(xué)無奈只好找到一所小學(xué)當(dāng)代課老師。然而代課的待遇是不如人意的。之后她又跳槽到一家公司當(dāng)翻譯，但工作的繁雜、制度的拘束、競(jìng)爭(zhēng)的費(fèi)力等使她重新審視她的選擇。通過攻讀本科，她重新回到了教師隊(duì)伍。當(dāng)我問及為何回歸時(shí)，她的話很簡(jiǎn)單：教師這份職業(yè)的穩(wěn)定和自由發(fā)揮的空間并不是所有職業(yè)都能比擬的。

現(xiàn)在，我家鄉(xiāng)中學(xué)教師的待遇雖隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)有所提高，在當(dāng)?shù)氐氖杖胍仓皇侵械人剑珶o論如何，職業(yè)的穩(wěn)定是家庭穩(wěn)健航行的保障。尤其是當(dāng)金融危機(jī)突襲而來時(shí)，雖然我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上沒有雄鷹那樣在空中自由馳騁飛翔的氣魄，但起碼我們不會(huì)把自己懸掛高空擔(dān)憂今天或明天的油米茶鹽。或許如我那位同學(xué)所說的，我們會(huì)把每天要做的認(rèn)真地做好，因?yàn)槲覀円阎懔恕詈芎?jiǎn)單，但美麗。

小貼士

從事教師職業(yè)，不一定要求是師范院校畢業(yè)，或是師范專業(yè)畢業(yè)。只要你熱愛教師職業(yè)，并具備相應(yīng)的學(xué)歷及教育教學(xué)能力，經(jīng)過能力考查，就有可能獲得教師資格證書。教師資格制度的實(shí)施為非師范類社會(huì)人員進(jìn)入教育系統(tǒng)工作提供了“入門鑰匙”。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來說，他們更看重的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更希望招有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主課老師。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生和非師范類有教師資格證的人尚需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。