名師教你一招鮮（１４）

用公式巧解“so……that……”句型

令很多廣東省的中考考生感到頭疼和恐懼的不是單項填空、完形填空或閱讀理解等選擇型題，而是解釋句子。因為這類題型考查考生在充分掌握語法知識的基礎上進行運用的能力，沒有備選選項提供暗示或線索，其難度遠遠大于選擇型題。大多數考生碰到解釋句子就慌了手腳，不知從何作答。實際上，如果我們能夠像解數學題一樣套用公式來解題，就變得容易多了。下面，我們以結果狀語從句中“so...that...”的轉換為例進行說明。一起來看一個例句：

Catherine was so tired that she couldn't go on with the work. →

Catherine was too tired to go on with the work.

很多同學看過這個例子后的第一反應就是：“so...that...”可以用“too...to...”結構進行替換，然后就憑借死記硬背，勉強將此題解答正確。但是如果題目發生變化了呢？我們再看一個例句：

The question is so easy that Cathy can work it out.

這道題也可以用“too...to...”進行轉換嗎？答案顯然是否定的。

首先，我們必須知道，that后邊接的是從句，會有肯定或否定的變化，所以必須分情況記憶。

* 當that從句為肯定句時，分兩種情況：

1. 主句與that從句的主語一致時，用“adj. + enough + to do sth.”進行轉換。例如：

He was so clever that he could understand my words. →

He was clever enough to understand my words.

2. 主句與that從句的主語不一致時，用“adj. + enough + for sb. + to do sth.”轉換。例如：

The question is so easy that Cathy can work it out. →

The question is easy enough for Cathy to work out.

需要注意的是，“to work out”的賓語it要省略。

* 當that從句為否定句時，同樣也分兩種情況：

1. 主句與that從句的主語一致時，用“too + adj. + to do sth.”進行轉換。例如：

Catherine was so tired that she couldn't go on with the work. →

Catherine was too tired to go on with the work.

2. 主句與that從句的主語不一致時，用“too + adj. + for sb. + to do sth.”轉換。例如：

The weather is so hot that we can't sleep. →

The weather is too hot for us to sleep.

這樣一來，當我們碰到“so...that...”類的解釋句子時，只需要按照上邊的“公式”進行轉換，就能夠以不變應萬變，輕松解題。如果同學們在平時也能多利用公式，練習句型轉換，在寫作時也不用擔心“詞窮句短”，寫不出漂亮的句子了。

劉學政，深圳新東方學校中學部教師，教授中考英語等課程。

一句話串記虛擬語氣中的動詞

虛擬語氣可用在表示建議、命令或是要求的名詞性從句中，形式是“should + 動詞原形”或直接使用動詞原形。高考英語對虛擬語氣的考查側重以下幾個方面：

1. 在與現在事實、過去事實、將來事實相反的條件句和主句中的應用；

2. 在賓語從句、同位語從句、主語從句、表語從句中的應用；

3. 在含蓄條件句中的應用。

學習和備考虛擬語氣時，至關重要的環節是記憶虛擬語氣中常見的動詞。主要分為三大類：

1. 表示建議的動詞：advise、propose、suggest、move (提議)、recommend。例如：

They have recommended that the site be closed and repaired.

2. 表示要求的動詞：request、require、demand、insist、urge。例如：

The manager insisted that the new employees (should) be trained first.

The staff immediately requested that he reconsider his decision.

3. 表示命令的動詞：order、command、direct。例如：

The officer gave the order that the bridge (should) be destroyed.

鑒于該類詞數量較多，且毫無規律可循，記憶起來十分困難。在此，筆者將這幾類詞串成一句口訣，便于記憶。

口訣：

Campus Drop Disco “校園拋棄迪斯高”或“校園不準跳迪斯高”

口訣解讀：

這句話中，每一個英文字母都分別代表一個動詞。

Campus，即：c—command，a—advise，m—move，p—propose，u—urge，s—suggest；

Drop，即：d—demand，r—request/require/recommend，o—order，p—propose；

Disco，即：d—direct，i—insist，s—suggest，c—command，o—order。

這樣一來，十幾個單詞就可被收錄在三個大家所熟知的單詞里，便于簡單記憶，同學們今后恐怕想忘也忘不了。

蔡婧，深圳新東方學校中學部教師，教授中考英語、高中英語語法等課程。

巧辨such 與 so的用法

光棍“形副”緊跟so，

單身名詞跟隨such。

若是形名同出現，

名詞決定其權限。

復數/不可數，such來做主。

遇到可數的單數，

such與so換位置。

若是名前有“多少”，

只需用上so 就好。

口訣解讀：

1. So這個單詞的最基本用法就是：so + adj./adv.；而such的基本用法則是：such + n.(該名詞前無形容詞修飾)。 例如：

The weather is so bad today that we have to put off the football match.

The thief got such a fright that he dropped the bag.

2. 如果形容詞修飾名詞構成名詞短語的形式出現，則由名詞的性質來決定such及so 的用法。主要可分為兩種情況：

* 名詞為不可數或者是可數的復數形式，則使用such。例如：

This is such secret information that nobody else can know it.

They are such beautiful pictures that I want to buy all of them.

* 名詞為可數的單數形式，則such與so都可以用，結構為：“such + a/an + adj. + n.”或者：“so + adj. + a/an + n.”。例如：

Tom is so annoying a student that the teacher gets angry with him all the time.

Tom is such an annoying student that the teacher gets angry with him all the time.

3. 若名詞被many、much、little、few這四個表數量的單詞修飾限定，則一律只能用so(此時不會受到名詞的影響)。例如：

I can't believe such a small bird can eat so much food.

在透徹了解的基礎上熟記這個口訣后，同學們便能輕松辨析such和so的用法區別，何時何地都能準確應用了。

蔡詩婷，深圳新東方學校明星教師。授課旁征博引，善于總結，課堂活潑生動，對考點和考試趨勢頗有研究，尤其擅長語法剖析，能夠將復雜的語法用最簡單而有趣的方法傳授給學生。