淺析大學生入黨后的行為管理

張 柳

摘要 目前,高校學生黨建工作發展迅速,成績顯著,但在入黨后的教育管理上存在管理力量薄弱,支部發揮作用不夠,監督考核制度滯后等問題。本文從加強入黨后教育的重要意義、大學生黨員現狀和存在問題進行分析,在此基礎上提出對加強大學生入黨后的行為管理的一些認識。

關鍵字 入黨后教育;行為管理;目標管理

中圖分類號 G641 文獻標識碼 A 文章編號1674-6708(2009)07-0098-02

黨的十七大報告明確指出:“先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在,要靠千千萬萬高素質黨員來體現。要扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程,堅持不懈地提高黨員素質。”體現在高校學生黨建工作,就是要貫徹“三個代表”重要思想,保持黨員先進性,增強黨組織凝聚力,以此推進高校學生思想政治教育,才能引導大學生全面發展。高校學生黨建工作作為學生工作的重要組成部分,是推動高校各項工作,實現黨的育人目標的偉大工程。但隨著黨建力度的不斷加強,學生黨員隊伍迅速擴大,完善學生黨員入黨后的教育管理顯得極為迫切,成為高校黨建工作面臨的又一挑戰。

1 加強學生黨員入黨后教育管理的重要意義

1.1 發揮大學生黨員先鋒模范作用的客觀要求

學生黨員不僅是高校優秀學生的代表,要在學生中起模范作用,是“火車頭”、“排頭兵”,而且要激勵更多的學生積極向上不斷進步,更是新時期我黨新生力量的重要來源,黨的事業繼往開來的傳承者和開拓者。學生入黨雖然在組織上一生一次,但在思想上卻是一生一世。而入黨后,并非是萬事大吉了,要保持其先鋒模范作用,必須加以嚴格的管理,這就是通常講的“雕琢”,只有這樣才能有效地避免其“入黨前憋足氣,入黨后松開氣”。有些基層黨組織工作的重點放在發展黨員環節上,管理黨員沒有一套嚴格的規章制度,支部變成了生產黨員的機器,只顧生產不顧管理,黨員的再學習、再提高、繼續教育都沒有得到重視,這不僅使學生黨員無法在入黨后思想覺悟得到進一步的提高,無法發揮黨員的作用,更重要的是最終影響了黨員發展的質量,使黨員“變質”。

1.2 學生黨員自身成長成才的需要

近幾年,就學生群體而言,大學生黨員的人數得到迅速增加,對黨的基本知識和黨的政策有充分的認識和肯定,學生黨員大部分是好的,同時,我們也應該看到,這些學生雖然在組織上加入了黨組織,但這只表明他們具備了黨員的基本要求,并不意味著他們從思想上已完全入黨,他們思想上與黨章的要求相悖的東西不會因為上組織上入黨而自然消失,并且,在新形勢下,人們的思維方式、價值觀念、道德信仰都發生了變化,青年學生年紀小,缺乏人生閱歷,明辨是非能力差,政治洞察力和敏感度還比較弱,面對這些問題,我們應該從學生黨員的實際出發,提升學生黨員的素質和素養,克服缺點和不足,為學生黨員的自身成長和發展打下良好基礎。

2大學生黨員現狀和存在問題

新時期高校學生黨員能否保持先進性,不僅關系到他們能否在大學生群體中發揮帶頭和示范作用,更關系到他們將來能否成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。當前,高校學生黨員數量不斷增加,從整體上看,他們發揮了較好的示范帶頭作用。但是,也有少數黨員存在著這樣那樣的問題。譬如,一些學生黨員入黨前后反差大,入黨前信誓旦旦,各方面表現不錯;入黨后對集體對同學漠不關心,成績也出現大滑坡,遲到早退,沉溺于游戲甚至考試作弊等現象在黨員中也存在,而且這還不是個別現象。在發展黨員的時候,一些環節的計劃性和前瞻性不夠,一些入黨積極分子,包括發展對象也有突擊整理個人各類檔案材料的現象,發展黨員的一些環節規范程度也不夠。而且,作為一支相對龐大的理論上是最先進的一個群體,這個群體無論是在弘揚正氣、顯示共產黨員的先進性方面,還是在發揮示范作用、帶頭作用方面都顯得很不夠。總之,無論是從規范管理的角度,還是黨員的作用發揮的角度,高校學生黨建工作還有很大挖掘空間。正因為如此,我們必須有的放矢的進一步加強黨建工作,加強對黨員行為的管理,尤其是培養其自我管理、自我控制的能力。

3 加強對大學生入黨后行為管理的對策

3.1 成立黨建工作辦公室,培養學生黨建骨干

目前,大部分高校沒有從事黨務工作的專職人員,多數是從事學生教育管理工作的副書記、輔導員兼任,學生工作事務比較繁重,涉及學生學習、課外實踐和生活等方方面面,很難對黨務工作投入大量的時間和精力,加強黨員的入黨后教育,應充分發揮學生黨員自我管理自我教育的積極性和能動性,可以成立學生黨建工作辦公室,是在上級黨組織的領導下的學生黨員、入黨積極分子自我管理的學生組織,是立足于基層并服務于基層的學習型、服務型組織。本著“全心全意為人民服務”的根本宗旨,以提高學生黨員隊伍、入黨積極分子隊伍的綜合素質為目標,圍繞學院學生黨建的中心工作,激發廣大學生黨員、入黨積極分子進行自我管理、自我挖掘的積極性,充分發揮學生黨員、入黨積極分子帶頭作用,協助黨組織開展各項工作,以豐富多彩的具有黨味的活動不斷加強自身建設,力求為學院全體學生黨員及入黨積極分子的健康成長和素質的全面提高搭建廣闊的平臺,創造良好的環境。

3.2 實施目標管理,明確行動指南

嚴格的管理制度是黨員先進性得以保持與發揚的基礎,建立符合黨員實際的嚴格的目標管理考核評估體系和有效的約束機制,對學生黨員的日常行為作出明確的具體的要求和標準,對其進行客觀的、全面地評價和有效的監督約束。目標管理有利于發揮學生黨員的自主性、調動其積極性,把上級黨組織的工作由管理黨員變成與黨員一起設定客觀標準和目標,包括學習、工作和日常行為等方面,讓他們靠自己的積極性去完成。它是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度,這對于培養每個學生黨員自我管理、控制能力有著重要的意義;目標管理有利于充分發揮學生黨員的潛能和先進性。在沒有外界有力的促動下,很多學生黨員的潛能沒有得到發揮,先進性無從體現。實施目標管理,可以使學生黨員的潛能得到激發,共產黨員的先進性得到體現,在學習、生活和工作中發揮好模范帶頭作用;目標管理可以培養學生黨員的團隊意識,增強其團隊觀念。目標管理強調黨組織與黨員保持目標的一致性,在實施過程中,將團隊的目標轉化為個人目標,個人目標的實現就意味著團體目標的實現。實施目標管理,人人都有成就感,都會增強黨員的組織觀念;目標管理有利于增強黨組織的活力和戰斗力。通過建立目標,實施目標,可以賦予各學生黨員更多更大的責任,使他們加強溝通,根據實際情況改善組織結構,從而不斷提高組織效率,增強組織活力。

3.3 建立黨員示范崗,發揮先鋒模范作用

按照目標管理設定的要求,每個黨員在宿舍區設立黨員示范崗,時刻提醒自己的黨員身份,規范引導黨員言行,強化黨員形象。切實加強和做好組織進宿舍的工作,貫徹教育部、省教育廳關于學生思想政治工作進宿舍的要求,切實發揮學生宿舍區內學生黨員的先鋒模范作用,對學生宿舍區內的黨員進行教育管理并協助學生宿舍管理工作小組開展相關活動。以學生宿舍為責任區,讓學生黨員在學生中亮出自己的風采,時刻提醒學生黨員要牢記自己是一名共產黨員,在德智體等方面真正起先鋒模范作用。

3.4 健全考核制度,檢查目標實施情況

由黨總支牽頭,成立一支由團總支成員(非黨員)組成的黨員日常行為稽查隊,組織普通學生對黨員發揮先鋒模范作用的具體目標和要求進行量化測評,發揮群眾的監督作用,對學生黨員的日常行為,包括工作、學習、生活行為進行稽查,重點檢查參加黨組織活動情況、上課出勤情況、玩游戲情況、遵守宿舍紀律情況、不良行為等,實行不定期抽查,并對結果進行公示,接受群眾的監督,檢查各位黨員設立的目標完成情況,好的進行表揚,對考核不合格的黨員進行批評教育、限期改正。

學生黨員的教育培養必須貫穿于入黨前后的整個過程,需要我們認真對待,同時我們必須認識到大學生黨員的再教育工作是擺在所有黨建工作者面前的一項迫切任務,大學生黨員的素質將直接關系到我國社會主義現代化建設事業的成敗,也關系到我黨的生死存亡。

參考文獻

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[2]朱智剛,董選時.加強黨員入黨后教育管理探索[J].南京醫科大學學報,2008(1):59-62.

吉林省長春市科協扎實推進社區科普工作

吉林省長春市朝陽區科協在全面推進社區科普資源開發建設中,積極開辟社區科普教育新領地,不斷加強社區科普大學建設,全面推進社區科普工作。

一是因地制宜開展科普大學建設。各街道社區按照“因地制宜,整合資源,群策群力,共同創建”原則,相繼成立了科普大學組織機構,確定了固定的講師團,制定了教學大綱、教學計劃和相應的章程、學員守則、圖書室管理規定等規章制度,建立了學員名冊、教學記錄等10余種檔案記錄,從各方面為科普大學的成立做好準備。

二是有效整合社會資源,確保社區科普大學長效發展。各街道和社區按先試講、后聘用、動態篩選的程序,把駐社區的離退休科技工作者、大學教師、駐街醫療機構的專家學者組織起來,建設一支熱心科普工作、經驗豐富、具有服務意識和適應能力的教師隊伍,定期為社區居民進行科普知識、法律知識和醫療保健等知識講座。積極嘗試社會化辦學方式,與駐社區單位攜手聯辦科普大學分校,共建共享教育資源。

三是創新管理模式,不斷完善科普大學運行機制。改變過去單一由社區來組織人員、管理學習的辦學模式,發揮大學的班委會成員作用,由班長帶動,自我管理,科普干事只負責服務和聯絡等保障工作。這樣既提高了教學質量,又減輕了社區工作負擔。

四是廣泛動員,吸引市民參與和接受科普教育。根據群眾需求,不斷調整教學內容,采取多種方式吸引市民參加學習。在每學期開學前,都發布招生簡章和學習內容公告,動員社區居民積極報名;按需設課,按學員要求調整科普大學教學內容。豐富課余活動內容,發揮學員專長,引導學員興趣,提高學員參加學習的積極性。

目前,朝陽區44%的社區已經建起了科普大學,學員總人數超過了1500名。社區科普大學已經成為社區科普教育不可缺少的重要組成部分。