財務管理專業英語教學改革

關勇軍 瞿 旻 劉曉靜

摘要:文章探討了財務管理專業英語教學中存在的問題,并在分析原因的基礎上探討了提高財務管理專業英語教學質量的措施。

關鍵詞:財務管理;專業英語;教學改革

隨著國際經濟的不斷發展,國際經濟的相互交流日益頻繁和深入,財務管理作為企業對內交流和對外交流的一個重要工具,日益國際化。這對高校財務管理專業英語的教學提出了更高的要求。但在高校的財務管理專業英語教學活動中,卻存在著種種問題,影響到了財務管理專業英語教學的質量,本文將以筆者所在的地方工科院校為例,分析了財務管理專業英語教學中存在的問題,并探討了解決對策。

一、財務管理專業英語教學現狀及存在的問題

(一)人才培養目標及課程定位

財務管理專業是我國開辦較晚的專業,發展時間較短,人才培養方案也存在一些問題。根據我們對湖南及廣西一些院校的調查,在人才培養目標中,對于財務管理專業英語的要求是較低的。一般認為,學生掌握一定的財務管理專業英語詞匯,掌握財務管理專業英語的基本翻譯方法及規律,能借助字典較流暢地閱讀和翻譯財務管理專業文獻資料就可以了。顯然,這樣的要求對于全面提高學生的財務英語應用能力是不夠的,財務管理專業英語的人才培養目標應該是聽、說、讀、寫等全方位的培養,而不能僅僅限于能夠閱讀理解企業外文的財務活動資料。

在課程定位方面,許多學校并不重視財務管理專業英語,認為其僅是一個專業知識的必要補充,并不能作為專業知識的主體,一般將其作為選修課處理,即使作為必修課,學時也非常少,完全成了人才培養方案中的“擺設”,以廣西工學院為例,財務管理專業英語一般分為兩部分共48個課時,每部分24個課時。但是,財務管理專業英語的內容是較為龐雜的,短短的48個學時顯然是不夠的。根據經驗,一本書一般講完前面幾章就結束了,學生剛剛入門,很多內容無法講透。

(二)教材及教學內容體系中存在的問題

國內目前有關財務管理專業英語教學的教材并不多見,一些知名院校在選擇教材時,直接用國外的原版或影印版。但也存在內容過多致使教師講授不完、教材價格較高等問題。對于像廣西工學院這樣的地方工科院校,本身學生整體的基礎英語水平較差,自主學習的能力也較弱,使用這樣的教材較為吃力。我們一般選擇國內的教材,但國內的教材也存在著數量少,可選擇的余地較小以及教材內容不太合適等問題。

在教學內容體系安排方面,國內的教材也不太統一,且相差較大。廣西工學院財務管理專業人才培養方案中將財務管理專業英語分為專業英語1和專業英語2;專業英語1的教學大綱以管理英語為主;專業英語2的教學大綱則以會計英語為主。因此,財務管理專業英語有點偏離了財務管理專業的知識。我們考察了湖南和廣西區內的一些高校,他們講授的財務管理專業英語也存在著這些問題。可以說,財務管理專業英語教學內容體系并未被大家所公認。

(三)師資力量薄弱

目前,國內許多高校在財務管理專業英語的師資一般是專業的任課教師,當然,也有一些高校能夠聘請一些外籍教師,但限于條件,大多數學校還是本土的教師,這些教師專業不錯,但英語方面,可能就難以符合教學的需要。傳統的專業教育使得他們可能在閱讀方面不錯,但聽說讀寫等綜合能力的表現可能不盡如人意。另外,財務管理專業英語教師在授課的投入上也不是十分理想。專業英語的教學不同于專業課程的教學,要提高其教學質量,引導學生積極參與課堂活動是絕對必要的,如何培養學生參與課堂的積極性,方式和方法是關鍵,這就需要財務管理專業英語教師要做大量的工作,但事實上,我們走訪了一些學校,真正在這方面做出特色的教師并不多見。

(四)學生積極性不高

學生對財務管理專業英語的學習,興趣是不太高的。根據我們的課堂調查,學生積極性不高的主要表現是:不愿意參與課堂討論,更不敢說英語。其原因有以下幾點:一是由于本身英語基礎水平較低,對英語課程存在著恐懼心理,而不愿意學英語;二是財務管理專業英語比較枯燥,不像基礎英語的內容靈活,學習起來有興趣;三是由于大班上課,因擴招導致學生人數大大增加,對于財務管理專業英語課程,一般采取合班上課的方法。這樣,教師很難有足夠的時間和精力在很短的課時內,去了解每個學生自身的情況和特點,進行有針對性的授課,并且,學生也很難有足夠的機會參與課堂教學活動。

(五)教學模式與方法

專業英語教學模式的改革,是整個專業英語教學改革的重中之重。目前很多學校專業英語的教學仍停留在傳統的黑板式的教學階段,多媒體應用的還不多,這種方式首先限制了信息量的擴充。并且在教學活動中,也是以教師領讀詞匯,繼而翻譯全文為主。學生的閱讀能力在一定程度上得到了提高,但其聽說和寫的能力卻得不到提高。同時,填鴨式的教學,使得學生的主動性得不到發揮,所以說,這種教學方法和方式在目前的財務管理教學活動中的效果并不好。

二、財務管理專業英語教學改革問題的原因分析及改革措施

(一)原因分析

不重視財務管理專業英語的教學以及投入不足是財務管理專業英語教學存在各種問題的根本原因。在財務管理專業英語教學工作中,主要由3個主體構成:學校、教師和學生。根據我們目前調查了解的情況來看,這3方對于財務管理專業英語的教學都存在著不重視以及投入不夠的問題。這一問題直接影響到了財務管理專業英語教學質量的提高。

1、學校方面。對于高校來說,其工作是要在完成培養合格畢業生的提前下,節約教育資源。長期以來,很多地方院校不太重視專業英語的教學工作,他們可能認為自身培養的學生絕大多數都是在國內企業就業,并且以實用性人才為主,較少參與科研工作,專業英語課程就成了人才培養方案中的點綴。因此,教育資源的投入就很少向專業英語的教學工作傾斜,導致財務管理專業英語教學資源投入不足。首先,表現在師資力量和授課學時上,師資力量的投入和培訓不夠,一般就直接讓基礎英語稍好的專業教師上,并且這些教師缺乏足夠的機會參與自身授課能力的提高。在授課學時上,也是如此,學時安排的很少。其次,表現在大班上課,節約了教師資源、教室資源,但卻犧牲了教學質量。最后,教學工具和方法的簡單化,使得財務管理專業教學工作過于枯燥。

2、教師方面。根據我們的調查,一些教師由于學校投入的限制,可能由于責任心的問題抑或其他客觀原因,不愿意上財務管理專業英語,因此很難講好這門課。如要講好,又要花費太多的精力,覺得得不償失。可以說,講好這門課程,要嘗試更多新的教學模式和方法,對教師來講,也是一種很大的挑戰。長期慣性的教學模式,使得一些教師很不愿意去嘗試。例如,以往其他的考核是期末考試為主、平時考核為輔,財務管理專業英語最好的考核方式是平時考核為主,期末考試為輔,因為要提高學生參與的積極性,就要加大平時成績,這種考核方式一方面加大了教師的工作量,另一方面也會產生與學校現在教學管理制度的一些沖突,需要進行更多的協調工作。

3、學生方面。財務管理專業英語課程一般安排在大三以后的學期上,此時,學生的主要精力放在專業課上,對專業英語的投入就不太夠,主要表現在:參與課堂活動的積極性不高,花費在財務管理專業英語學習上的時間很少。根據我們對財務管理專業04級的調查,他們較少數人能夠做到課前預習,更少做到課后復習,基本上處于考試時臨時抱佛腳的學習狀態。

(二)改革措施

要提高財務管理專業英語的教學質量,就要增加投入,主要表現在以下幾個方面:

1、改革人才培養方案和課程定位。我們要重視財務管理專業英語教學工作,在人才培養方案里面,加大對學生專業英語實踐應用能力的培養,不僅要培養他們聽和讀的能力,更要培養其說和寫的水平。這樣,就需要提高該課程的地位,加大財務管理專業英語的課時量,增加一些相關的課外活動,例如,每年的大學生科技文化節,可適當增設一些外文文獻翻譯和寫作等項目。

2、完善教材和教學內容體系。針對當前教材中存在的不適用的問題,我們決定自己編寫一本實用性較強的教材,使得教學的內容體系更加契合財務管理專業知識。對于廣西工學院當前的現狀來說,首先要打破原來將財務管理專業英語分為管理英語和財務會計英語的分割,將兩者統一起來。其次,整合兩者的內容,沿著企業財務管理的主要內容或者環節的主線安排內容,會計的一些知識和管理學的知識只能作為基礎知識或者說輔助知識安排。最后,建議選擇一些優秀的基礎性的外文文獻作為選編教材的主要內容。

3、加強師資力量。師資力量投入不足是財務管理專業英語教學質量不高的重要原因,對于這一問題,建議學校能夠給予經費傾斜。可從以下兩個方面努力:第一,積極引進英語水平較高的專業教師或者強化對現有教師的培訓工作,可送到國外院校進行進修培訓。第二,在工作量上對財務管理專業的教學工作予以傾斜,因專業英語的教學工作和雙語教學差不多,要從聽、說、讀、寫等多個方面培養學生的應用能力,需要花費的時間和精力較多,所以對其付出的勞動給予肯定和鼓勵,以提高其積極性,特別是對于那些采用先進教學方法取得較為顯著成效的教師更應該支持。

4、提高學生積極性。學生積極性的提高對于財務管理專業英語教學質量的提高非常關鍵。我們可從兩個方面予以努力:第一,改革授課的模式,采用更加輕松的、互動的方式學習專業英語,如采用專題、會議、游戲等方法,積極引導學生參與專業英語的討論和學習。第二,改革考核的方式,增加平時參與課堂成績的比重,強化其參與課堂的積極性。

5、完善教學模式和方法。教學模式和方法對于提高學生學習財務管理專業英語的積極性非常重要,改革教學模式和方法也是財務管理專業英語教學改革的重點,因此,需要從以下3個方面進行:第一,在教學方法上,采用更多靈活多變的方法,例如,采用模擬會議、談判等形式,讓學生聽、說、寫英語,從而提高其專業英語的應用能力。第二,采用先進的教學工具,例如,在使用多媒體等工具,放映國內外知名高校的專業英語教學錄像以及其他聲像資料,提高學生學習的效率。第三,采用課內專業英語教學和課外英語科技活動相結合的辦法。

三、小結

財務管理專業英語的教學改革會隨著我國經濟的發展以及國際交流的日益增多而變得越來越緊迫。從以上探討可知,財務管理專業英語的教學改革是一個系統性的工作,需要學校、教師和學生個人多方的努力,單靠任何一方,都是不行的,并且改革也決不是一朝之功,需要長期努力。當前要做到的是要提高認識,積極探索教學模式和改革方法。

參考文獻:

1、黃艷群.關于會計專業英語教學改革的探索與實踐[J].消費導刊,2007(4).

2、羅珊.淺談高職院校專業英語教學改革[J].常州工程職業技術學院學報,2008(3).

3、熊曉春.專業英語教學改革探討[J].瘋狂英語(教師版),2008(1).

*本文系廣西工學院教學改革項目的成果,項目編號:J0725。

(作者單位:廣西工學院財經系。其中,關勇軍為中南大學在讀博士)