新時(shí)代呼喚新教師

張秀萍

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”作為人類文化的傳播者，社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的促進(jìn)者，教師肩負(fù)著無數(shù)人的希望和重托。然而，隨著新時(shí)期教育的不斷改革和發(fā)展，教育事業(yè)對(duì)為人師者又提出新的更高的要求。時(shí)代需要的是綜合性的教師人才，社會(huì)需要的是向?qū)W生傳授知識(shí)和智慧的教學(xué)專家，培養(yǎng)學(xué)生品德的教育專家。因此，教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，重新審視自我，努力充實(shí)自我，爭(zhēng)取成為學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、反思型的新教師。

學(xué)習(xí)——使自己不斷進(jìn)步

人類社會(huì)正逐步邁向知識(shí)時(shí)代，知識(shí)更新速度日新月異，知識(shí)之間交叉融合方興未艾。面對(duì)信息時(shí)代層出不窮的新觀念、新知識(shí)、新學(xué)科、新技術(shù)，面對(duì)新課程全新的設(shè)計(jì)思路、實(shí)施策略，面對(duì)急劇發(fā)展變化的教育對(duì)象，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”已成為現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)時(shí)刻提醒自己要成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的智者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不僅要鉆研精深的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想，還要涉獵社會(huì)自然百科，不自封，不自傲。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，接受終身教育，自覺成為終身學(xué)習(xí)者，變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。

在工作和學(xué)習(xí)中，教師要牢記陶行知先生推薦的“十字”學(xué)習(xí)法，即：一序，由淺入深，循序漸進(jìn)；二勤，業(yè)精于勤，荒于嬉；三恒，持之以恒，鍥而不舍；四博，從精出發(fā)，博覽群書；五問，不恥下問；六記，多動(dòng)筆墨，多做筆記；七習(xí)，溫故知新；八專，專心致志，專一博廣；九思，多加思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用；十創(chuàng)，觸類旁通，敢創(chuàng)新路。

創(chuàng)新——使自己更加聰敏

新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要不斷改進(jìn)自己的工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的人才，最重要的工作就是教師本身的創(chuàng)新。如果沒有大膽的質(zhì)疑，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花就很難迸發(fā)，即使有了創(chuàng)新思維的火花，也很難發(fā)育、成長(zhǎng)。所以，只有不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，一株株蘊(yùn)含創(chuàng)新精神的幼苗才能長(zhǎng)成參天大樹，教育才能造就更多的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。教育貴在創(chuàng)新。

反思——使自己擁有自信

波斯納提出：“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。”教學(xué)反思本身就是一個(gè)探究過程，在這個(gè)過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者；既是教育者又是受教育者。反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題，從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。可見，反思能力是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展所必備的素質(zhì)之一。只有學(xué)會(huì)反思，一個(gè)人才能不斷矯正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中認(rèn)識(shí)自我，提高自我，使自己真正成為教學(xué)的實(shí)踐者和教學(xué)的研究者。教師可以在每一節(jié)課后進(jìn)行全方位的反思，形成書面文字，以利于發(fā)展自我，完善自我；在經(jīng)驗(yàn)反思的基礎(chǔ)上體會(huì)新課程改革的深刻內(nèi)涵，從而形成新的教育觀念；在教學(xué)反思中撞擊出思維火花，從中體驗(yàn)到成功的快樂！

總之，教育在不斷改革、發(fā)展、創(chuàng)新，教師的整體素質(zhì)也須隨之提高。教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，成為自律學(xué)習(xí)的楷模，成為有創(chuàng)新意識(shí)、反思精神的新型人類靈魂工程師。

（作者單位：吉林省公主嶺市雙城堡中心小學(xué)）