政治教學中學生創新能力的培養

周少月

當代中學生是在改革開放不斷深化的環境中成長起來的，整天接觸的是日新月異的現實生活和紛繁復雜的社會問題。他們希望政治課教師能真正從理論和實踐相結合的高度，就他們所關心的一些諸如經濟體制改革、民主政治建設、國際形勢的變化等重大理論問題和現實問題，給他們以信服的解答，希望通過政治課學習 提高他們分析問題和解決問題的創新能力。這就要求政治課的課堂教學改革，要從學生實際出發，研究學生的需求，把提高創新能力的教學目的與學生的需要結合起來。這樣，政治課教學才能充滿生機和活力。

課堂教學中創新能力的培養的前提條件，是創設能激發興趣、啟發思維教學問題情境

創設教學情境的目的，主要是為激發興趣和啟發思維，強調創造性解決問題的方法和形成探究的精神。興趣是構成學習心理的動力系統中的最活躍因素。思維是能力的核心，啟發思維是政治教學中培養能力，發展智力，進而提高學生素質關鍵的一步。因此在政治課中創設問題情境，能使學生認知的動力系統和智力系統處于興奮狀態，使學生的認識活動和意向活動全身心參與投入，在創設新環境中，能產生碰撞，開拓思路，有利于學生創新能力的培養。

在政治課教學中，創設情境主要通過設疑。設疑能使學生從原有認知結構中產生矛盾，激發思維的欲望。這不僅能使學生在興趣和成功的喜悅中較好地掌握新知識，還能從中發展思維，培養創新能力，逐步形成良好的學習方法。

重視學法指導，是創新能力培養的重要途徑之一

學法指導的設計是有層次的。以自學方法為例，第一層次是預習，給預習提綱，指導學生學會逐字逐句的閱讀，理解其中的關鍵詞語，然后是逐段逐節的閱讀，理解并歸納其中的重點內容，目的是讓學生學習閱讀方法；第二層次是指導學生學會整理筆記、比較、歸納知識，形成知識體系，根據所要學的知識，結合社會實際提出問題，以培養理論聯系實際的能力；第三層次應該讓學生學會獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結構結合，主動提出自己的見解或問題的解決方法，形成解決問題的能力，獨立地獲取知識是學生創新能力的一個質的飛躍。

在教學中，創新能力的培養與一般能力培養緊密相連

創新能力是在一定目的和條件下，個體可能產生出某種新穎、獨特有社會或個人價值的產品的能力。它與一般能力中具體能力是緊密相連的。因此，培養學生創新能力要與培養發現問題的能力、辯證思維能力和實踐能力相結合。

發現問題的能力發現問題的能力是從外界眾多的信息源中，發現自己所需要的有價值的問題的能力。能否發現與培養學生觀察問題有關的信息，完全取決于敏銳的洞察力。比如，在講經濟常識三產業中的我國的農業問題時，組織學生到學校附近的農村參觀，培養學生觀察力，從而發現問題。

1）做好參觀前的知識準備，教師在課上講清農業問題的知識點，使學生了解我國農業現狀、農村問題和黨的農村政策以及如何發展農業的途徑。

2）明確提出此次參觀的目標。要求學生注意觀察該村的農業投入、抗災能力、基礎設施、生產經營狀況、農業收成、農業政策、村辦企業、勞動者文化素質等。方法是聽介紹、參觀、座談、個別訪問等，在各項活動中，都要指明觀察的重點。

3）實地觀察中給學生以具體的指導。

4）指導學生總結觀察結果。通過參觀，學生獲得大量的感性材料。教師要求學生用觀察報告的形式總結，通過學生之間的對比發現觀察中存在的問題，同時激發他們熱愛社會主義新農村，為建設社會主義新農村而積極思考。

辯證思維能力的培養辯證思維能力是創新能力的基礎。辯證思維能力的培養是引導學生運用矛盾分析方法，從聯系和發展的觀點來認識事物的本質和規律，堅持邏輯與歷史統一、理論與實踐統一。政治課教學內容中直接包含豐富的哲學思想，為培養學生的辯證思維能力提供有利條件。培養學生的辯證思維能力，總的看要堅持從實踐中來，到實踐中去的原則，使學生了解豐富而生動的辯證法事實，通過分析、歸納，使學生了解任何事物都是矛盾的對立統一的道理。

實踐能力培養實踐能力是指能夠把所學到的知識應用于實際問題的解決或對自身實踐活動的指導的能力。政治課教學主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力，如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力、政治參與能力等。這里的培養是要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創新能力的培養。思想支配行動。實踐上的創新，先要思想上的創新。實踐能力的培養應與思維方法的訓練相結合，尤其要重視與創新能力密切相關的，如突破定勢思考法、發散求異思考法、放膽猜測思考法、標新立異思考法、獵奇創新思考法等的訓練。只有充分發揮各種思考方法的威力，才能使學生的思維活動有如泉涌，具有極大的創造性，并最終在實踐活動中有所突破、有所創新。

總之，創新能力的培養是素質教育的核心，是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。

（作者單位：河北省廣宗縣教師進修學校）