關于中職排球教學中的情景教學法運用探討

趙西強

情景教學法近些年來在各種課堂上尤為常見，也是我國目前主流的教學方法之一，與合作學習法和分層教學法共同為我國的教育行業順利發展做出重要的貢獻。雖然情景教學法已經逐漸的進入到了各個學校的課堂之中，但是在中職排球課堂上運用情景教學法卻是較為少見的，也存在著相應的問題，需要相關人員去分析并且提出合理的解決措施。

1 情景教學法在中職排球教學中的作用

在中職排球教學過程中，如果能夠科學的利用情景教學法，就可以使固定化模式的體育課變得更加生動和有趣，也能夠更大程度地激發學生的學習興趣。提高學生全面思維的發展，提升體育課堂教學的質量和效率。

1.1 提高學生學習興趣

體育運動具有較強的目的性、科學性以及競爭性，這也是體育運動的根本特點。在中職排球教學的過程中，如果能夠科學的運用情景教學法，就可以激發學生的學習興趣。由于體育課需要進行大量的體育體能訓練，學生非常容易產生厭煩心理，學習的積極性不高，甚至會出現一些抵抗學習的情況。如果使用情景教學法開始教學，學生就更容易產生興趣。

1.2 提高學生學習效率

傳統的教學方法在體育課程排球教學過程中運用的十分廣泛，大多是通過教師首先進行相關動作的示范和講解展示，然后讓學生跟隨教師的腳步去模仿教師的動作。對于這種較為枯燥的體育術語的傳授和相關技能的講解，學生的記憶較為緩慢，而且十分容易遺忘，但是如果運用情景訓練，就可以使學生的注意力不斷提高，掌握知識也變得更加迅速。

1.3 有助于完善學生的思維模式

事實上，中職院校排球課程開展過程中如果運用情景教學法，是可以在一定程度上幫助學生開發思維模式的，提高學生的想象能力以及表現能力，還有助于提高學生觀察，記憶和判斷的能力。此外，由于情景訓練可以讓學生處于較為輕松，愉悅的學習氛圍中。這樣一來，學生的思維模式都會處于較為活躍的階段，也有助于學生在接受新知識的狀態中提高學習的效率。

2 情景教學法在中職排球教學中的應用策略

2.1 運用多媒體技術，開展情景教學

隨著我國科學技術的不斷提升，越來越多的教師會選擇利用多媒體技術來輔助課堂教學。這是一種較為現代化的教學模式，多媒體教學的應用對于情景教學有著十分巨大的幫助。相關的研究表明，如果能夠在中職排球課堂上合理的結合多媒體開展情景，就可以在一定程度上提高情景教學的效率和質量，也能夠讓中職學校的相關學生提高學習興趣，比如在正面雙手墊球教學的過程中，第一次練習的同學很多都會出現一些錯誤，基于這種現狀，可以制作多媒體課件來解決相關的問題，幫助學生們改正練球錯誤的問題。多媒體課件中的內容需要更加生動有趣，才能夠吸引學生的興趣，而且也要有針對性地指出學生在學習過程中容易出現的錯誤，可以利用箭頭表明身體不同位置的運動方式和軌跡。由于動作較快，所以在演示過程中也可以適當的進行慢動作和回放的調整，便于學生更好的掌握動作的基本要領。

2.2 通過比賽開展情景教學

對于中職院校的一些學生來說，他們大多數都是在進入學校之后才開始接觸排球這項運動的，大多數人的排球訓練實際能力較差。為了改善這一現狀，并且提升中職院校學生排球訓練的技術和能力，教師可以適當的在課堂開展過程中，運用組織比賽的方式進行教育學，實際上也是一種情景教學的體現。通過比賽的方式開設情景，可以幫助中職院校的學生在最短的時間內熟悉排球的基本要領和知識，并且喜愛上排球這項運動。在比賽中開設情景的過程中，可以讓學生更加直觀地進入到課堂的學習之中，比如某個學生如果出現了發球失誤，就應當向場下觀戰的同學們進行解釋，為什么會出現這樣的失誤，如何發球才是正確的發球方式。或者是二傳手隊員配合出現問題，教師也可以有針對性的向學生解釋問題出現的原因，并且如何做到正確、合理傳球。通過這樣現場的教學和示范，可以讓原本枯燥的排球課堂變得更加生動有趣，也可以讓學生在對短的時間內掌握排球技術的根本技能。在比賽過程中，開設情景的方式是非常有效的。教師在教學過程中也應當更加細心地去發現學生遇到的問題，并且利用比賽場地上的各種因素進行教學，將所開設的情景進行更加充分的利用，并且提升學生的學習興趣。

3 結束語

綜上所述，在中職院校排球教學的開展過程中，情景教學法是非常實用的，而且應用得較為廣泛。情景教學法在排球訓練中有著不可替代的作用，也可以在一定程度上提高中職院校排球訓練的課堂效率和質量。在開展情景教學法的影響之下，學生對于排球的興趣越來越大，也可以在一定程度上提高排球教學的水平以及能力。

（作者單位：怒江州民族中等專業學校）