用墻壁說話 以黑板傳情

史春來 文亞輝

走進灌陽縣黃關鎮中心小學，抬眼望去，一道百米長的“德育墻”頓時映入眼簾。“德育墻”是一道長達百米的黑板墻報。近年來，黃關鎮中心小學致力于加強和改進德育工作，在堅守課堂教學滲透外，還采用多渠道育人方式，最大限度地挖掘、利用學校現有資源，因地制宜開辟德育教育渠道。由于學校地處農村，受各種教育資源的制約，因此要實現既符合本校實情又能凸顯學校德育工作特色就成了一大難題。為此，校領導和老師們集思廣益，最后決定在學校原有基礎上擴建100米的“德育墻”。這樣既挖掘了學校現有教育資源，裝點了“墻面”，又能充分發揮學校“墻面”的宣傳教育作用，于無聲處奏德育強音。

為了讓“德育墻”成為學校德育建設的亮點，學校在機制和制度建設上狠下工夫。一是建立激勵機制。采用“層層推進，以獎為主”的措施，從教育教學公用經費中抽出18％作為專項獎勵。二是制定相應的考評制度。由學校教務處、政教處、少先隊大隊部負責評比工作，每周評出“中隊墻報之星”“校墻報之星”“班墻報之星”等，并上報校長室備案。三是組建校墻報隊。由有書畫特長的學生組成，美術老師對墻報隊成員進行培訓指導，講解如何設計報頭，如何選擇顏色等墻報知識。四是學校給每位校墻報隊隊員免費發放《黑板報大全》《小學生獲獎黑板報》等書刊。

在墻報內容上，學校堅持以“四結合”為主，扎實推進德育工作建設。一是結合學生的年齡特點安排墻報的內容。學校規定一年級到六年級分別負責“尊師重教”“安全常識”“節能環保”“食品衛生”“預防災害”“遠離毒品”六個教育主題。以“我的墻報我做主”為口號，在每個年級負責一個主題的前提下，每個班級負責其中一個版面，由學生自主選題、構圖、著色、書寫，讓學生從自己的認知角度來反映對社會現象的理解，用自己的語言和畫筆書寫故事、感悟等。26塊墻報版面稚嫩而不失童真，簡潔而不失寓意，同學們用自己的智慧和雙手表達了對各個教育主題的獨特理解。二是結合縣教育局開展的“做文明師生，建和諧校園”“文明禮儀我先行”等主題活動出版禮儀專欄。此外，學校各部門也利用“德育墻”在學生心中的地位，表彰好人好事，弘揚正氣，為師生的學習、生活導航引路。三是結合校本培訓，融合“三風”建設和本校辦學理念，通過“德育墻”這個平臺來開展“德育小標兵”和“三爭創小標兵”(在家爭做一個好兒女，在校爭做一個好學生，在社會爭做一個好公民)活動，讓學生在活動中得到激勵。四是結合時代特征，巧用突發事件出專欄。如2003年“非典”時期，“德育墻”上不僅有宣傳抗“非典”衛生知識，還展示了在抗“非典”斗爭中涌現出的一大批醫護英雄們的感人事跡，同學們通過自己做專欄，知道了培養良好衛生習慣的重要性，在情感上也得到了升華。2008年“5·12”汶川大地震后，“德育墻”連續出版了6期有關地震方面的科普知識。2008年北京奧運會舉辦期間，本著培養學生民族自豪感，以奧運精神激勵學生奮發進取、永不言敗的精神為目標，學校開展了一系列豐富多彩的活動。如“我的奧運情”宣傳畫比賽、“我的奧運情”征文比賽、2008奧運明星墻等，在“德育墻”上每天及時公布中國獲取的奧運金牌數，受到老師和同學們的極大關注。

“德育墻”開辦以來，全校師生熱情參與，給學校營造了熱愛美、欣賞美、發現美、追求美、創造美的良好氛圍，有力地推進了本校的德育工作。學校“三風”建設邁上了新臺階，實現了建“德育墻”的初衷，受到各級領導的高度評價。縣教育局、鎮中心校還多次在我校舉行有關德育工作的現場會議，收獲最大的當屬為“德育墻”付出辛勤勞動的同學們。剛開始，學生嘗試著自己制作墻報，但缺乏系統、有效的指導，做出的墻報缺乏主題，也不夠美觀。后經校領導討論決定，安排部分藝術、美術老師課余時間到各班級進行專門性的講解和指導，校園里很快掀起一股出墻報的熱潮，孩子們只要一有時間就用心設計版面、尋找出版內容，自娛自樂，陶醉其中，第一期墻報展示出來后，就受到了全校師生的熱烈歡迎。通過墻報這個平臺，不僅挖掘了孩子們的內在潛力，還讓他們有了更多的機會施展才華和揮灑激情，培養了他們互助、合作的團隊精神。

“德育墻”是學校實施素質教育的一個重要途徑，也是學生校園生活的一個重要組成部分，它不僅展示了學生豐富多彩的校園生活，為學生營造了一個濃厚的校園文化氛圍，更體現出了學校辦學理念的一個窗口。“德育墻”給同學們帶來快樂的同時也煥發出了它那獨特的生命色彩和教育魅力。

(責編歐孔群)