新課程背景下數(shù)學(xué)考試內(nèi)容和方式的改革研究

程琳鈺

在新課程理念下，我們要對(duì)數(shù)學(xué)考試的內(nèi)容和方式進(jìn)行研究。以尋求體現(xiàn)素質(zhì)教育的、科學(xué)的考試內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)與考試的關(guān)系

評(píng)價(jià)是課程與教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是及時(shí)提供反饋信息，改進(jìn)教育決策的重要途徑。考試則是被普遍采用的評(píng)價(jià)方式之一并因其所具有的導(dǎo)向、反饋和促進(jìn)功能，以其傳統(tǒng)、靈活、易操作的特點(diǎn)，仍然是一種有效手段。

二、改革考試評(píng)價(jià)模式

1克服單純以紙筆為主的考試形式，嘗試多種形式的考評(píng)模式，使評(píng)價(jià)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展同步，向以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)發(fā)展。

2改變只看重學(xué)習(xí)的結(jié)果，不能考查學(xué)習(xí)過程的終結(jié)性考試。

3改變考試內(nèi)容脫離生活實(shí)際的狀況。

4改變單純的教師評(píng)價(jià)模式。建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)與教師、同學(xué)、家長等民主評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)體系。

總之，要突出考試與評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的這一功能，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新的評(píng)價(jià)理念，努力實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)知識(shí)和技能”“數(shù)學(xué)思考和解決問題”“情感和態(tài)度”目標(biāo)的整合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、改進(jìn)和激勵(lì)的作用。

三、改革考試命題內(nèi)容和方式

改革考試命題的內(nèi)容和方式，應(yīng)更多地關(guān)注知識(shí)技能的考查、實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1創(chuàng)設(shè)生活情境，顯示現(xiàn)實(shí)性。在數(shù)學(xué)命題中應(yīng)努力讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如：“教學(xué)樓的走廊長60米，從頭到尾每隔6米擺1盆花，一共要擺幾盆花?”這樣的題目，在命題內(nèi)容的設(shè)計(jì)上就注重體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們現(xiàn)實(shí)生活中。

2關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐，倡導(dǎo)適度開放。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一種手段，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力是我們的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生通過對(duì)物體、模型、圖形的觀察、測量、拼擺等活動(dòng)，既能培養(yǎng)和考查學(xué)生初步的空間觀念，又能培養(yǎng)學(xué)生思維和語言表達(dá)能力，使學(xué)生的雙基、智能、情感得到了統(tǒng)一和諧的發(fā)展。

如：①請(qǐng)你量一量這張數(shù)學(xué)試卷的長和寬各是多少?并算出它的面積，

②請(qǐng)觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖并回答問題。

A，你認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可能用來表示什么?

B按你的想法給這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖起個(gè)名。

C根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖寫出你所想到的一些事情。

像第②題這樣的開放題，不僅能考查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，更能考查學(xué)生是否具有統(tǒng)計(jì)意識(shí)，是否具有想象力和創(chuàng)造力，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。學(xué)生可能寫出一些老師意想不到的東西，比如：可能是某工廠幾個(gè)季度的產(chǎn)量，也可能是某超市幾個(gè)月的營業(yè)額等等。

3注重拓展延伸，展示思維過程。各項(xiàng)水平測試，不僅僅是考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，也應(yīng)注意滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查。要讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，科學(xué)地論證自己的結(jié)論。

如：①按規(guī)律，接著畫。○、○○、○○○、_______、______、________。

②王明今年9歲，他比媽媽小26歲，去年，他比媽媽小()歲。

這類題主要是考查學(xué)生解決問題的能力，了解學(xué)生在解決問題的過程中表現(xiàn)出來的思考方式和思維過程。

4命題要體現(xiàn)人文關(guān)懷。卷首可以有這樣一些充滿期待、激勵(lì)的情感話語：“小朋友，你真棒!一個(gè)學(xué)期來，你認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多知識(shí)，老師相信你能完成下面的題目。好，開始吧!祝你成功!，卷尾也可以有溫情提示：“小朋友，祝賀你，終于將考題做完了!不過，有沒有錯(cuò)的、漏的?可要仔細(xì)檢查喲!”讓學(xué)生感覺到考場的溫馨，考試不是件可怕的苦差事，而是一次愉快的旅程，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，在考試命題上兼顧不同水平的學(xué)生。試卷命題時(shí)可適當(dāng)增設(shè)一些有彈性的附加題。如：

光明小學(xué)學(xué)生去春游，每輛車最多能坐70人。

總之，考試的題目、題型要有創(chuàng)新，圖文并茂，布局合理，向數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)課改理念，在重視學(xué)生雙基、關(guān)注學(xué)生差異的同時(shí)，考查學(xué)生的綜合能力，既能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(責(zé)編林劍)