愛心與奇跡

盤周蓮

“愛是一股強大的教育力量”。愛學生是教師的天職，教師對學生的愛，既可以喚醒他們美好的心靈和積極向上的精神，又可以產生情感的交融，有了和諧統一的動力，教育才得到升華。多年的教育實踐使我深深體會到：是愛讓學生學會做人，是愛讓學生學會了生活，是愛讓學生學會了學習。

2008年秋季至2009年春季學期，我在金秀鎮金田小學任教，班里有一個名叫劉水華的男生，他父母到浙江去打工了，家里只有60多歲的爺爺，奶奶看護著，本應該讀五年級的學生，現在才二年級。我班已經是大哥哥的他，給我的第一印象是：蓬頭垢面，衣褲就像抹布一樣，天氣這么熱都不換衣服，從他身邊走過，全都是臭味，總是不遵守紀律，經常打架，有曠課、遲到、早退、不做作業、上課搞小動作等不良行為。

然而，在上第一節數學課時，我發現他頭腦很靈活，解題很快，因此我暗暗下決心，讓他改頭換面，成為一名合格的小學生。當然這并不是一件容易的事，他所有的壞習慣不是說改就改得了的。我先從他的坐姿和課堂習慣人手，有一次是期中測試，我把試卷發下去，別的同學都做了，可他一動不動，總撲在課桌上，不管我怎么叫他，他都不理。我苦口婆心地對他說：“劉水華你是個聰明的孩子!你在課堂上表現得最出色!老師除了佩服你還喜歡你!”見他把頭動了動，我又接著說：“你爹媽在外面打工是多么辛苦啊!等他們在外面賺到錢了，會回來接你去跟他們一起生活的……”一節課過去了，第二節課又過了一半，劉水華就是不動筆，我真想大罵他，可又怕影響別的同學，所以忍住不發火。當還有15分鐘就下課的時候，只見劉水華迅速地從書包里拿出筆，刷刷地寫啊算啊，樣子可愛極了!10分鐘、5分鐘、鈴聲響了，看看學生們交上來的答卷，再看看劉水華的試卷，嗨!我真不相信自己的眼睛——他全做完了!我馬上拿起紅筆認真地改他的試卷，全對了，真了不起!

常年得不到父母的愛，劉水華的性格古怪，不愿意跟老師、親人、同學溝通。我是個女老師，平時盡量找機會讓他享受母愛、師愛，在課堂上多關注他，多表揚、多鼓勵他，他的作業本用完了，沒有筆了，就先給他用。同時，在班上也教育同學們一起來幫助他。有一次，他說沒有筆、作業本也沒帶來，不做作業了。同學們都搶著要給他用，只見他笑了笑說：“嘿嘿!我騙你們的，謝謝!”我差點給氣暈了，可他學會了用“謝謝!”文明語，說明他有進步。課后我找他來談話，他說：“盤老師，你像我媽媽!”唉，這孩子太想媽媽了，我摸摸他的頭說：“那以后你就把我當你媽吧!在學校有什么事就找我，在家里老師看不到你，你可要學會自己照顧自己，每天都要換衣服，常洗頭發……”看到他純真的笑臉和越來越自信的身影，我感到欣慰和滿足。

從那以后，學校里的老師都對我說，你們班的劉水華見了老師會問好了，而且人也變得干凈多了!是啊，以前愛打架、經常違反紀律的劉水華不見了，現在他是一個對學習有興趣、喜歡幫助同學的好孩子了。學期差不多結束的時候，同學們都說劉水華下學期不來讀書丁，問他是怎么回事，他笑了笑說：“我媽回來接我去浙江那邊讀書了。”我想，能在父母身邊的他。將來一定是個人才!

留守兒童雖然有很多缺點和不足，但我們要相信他們在學校、家庭、社會的共同努力下能得到提高。用愛心滋養學生的心靈，調動他們的學習積極性，用智慧向學生傳播人類文明的火種，教他們學會做人、學會生活、學會學習。

(責編韋春艷)