高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

吉利萍

摘要 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。從加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、推行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)手段現(xiàn)代化、提高教師教學(xué)能力、建立新的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制5方面，探討加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、研究能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）15-0102-02

Research of Experimental Teaching College Students in Reform and Innovation Capacity-building//Ji Liping

Abstract Experimental teaching is to train students in an important way of innovation capability, this article from the emphasis on innovation and experiment, the experimental implementation of a liberal, modern means of strengthening the experiment to improve the teaching ability of teachers to create a new mechanism used in the practical assessment of the five areas of the experimental students, research capacity and capacity-building in the way of innovation.

Key words experimental teaching；open experimental；innovation capability

Authors address Communication Engineering Department, Xian Post and Telecommunication Institute, Xian 710061

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚知識(shí)的創(chuàng)新。我國(guó)大學(xué)教育中長(zhǎng)期存在的“重視理論知識(shí)傳授，忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)”的缺陷越來(lái)越明顯地暴露出來(lái)。面對(duì)21世紀(jì)的人才需求，高校必須改革現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)題目，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力置于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，主要存在于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)2大環(huán)節(jié)。理論教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要依賴于授課、答疑和作業(yè)批閱，實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從培養(yǎng)創(chuàng)新能力的角度看，實(shí)踐教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著更為重要的作用。因此，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)新世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

1 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)決摒棄過(guò)去“滿堂灌”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)展求異思維，提倡啟發(fā)和討論，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與精神。要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的求知欲和鉆研精神，促使他們自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，才能發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

要調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)原實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行篩選整合，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在思路上將實(shí)驗(yàn)分成2個(gè)層次：首先是基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，目的在于加深對(duì)基本概念與基本原理的理解；然后是綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)理論、方法、技能的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)與當(dāng)前新的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，緊跟學(xué)科研究的最新動(dòng)態(tài)，盡可能將科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。同時(shí)，要充分利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的有利因素，將科研和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)其科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)參與科學(xué)研究，學(xué)生可了解科學(xué)研究的過(guò)程，看到自己運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，更加激發(fā)起成就感和創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新過(guò)程的良性循環(huán)。

2 推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。它以精心設(shè)計(jì)的課題、優(yōu)質(zhì)的管理、良好的儀器設(shè)備和一定的實(shí)驗(yàn)研究基金鼓勵(lì)和吸引教師、研究人員和學(xué)生參與，并為學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)提供良好的環(huán)境。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供一個(gè)充分開(kāi)放和自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師有限的指導(dǎo)下由學(xué)生自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己去完成某一個(gè)具體的項(xiàng)目或任務(wù)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在共同完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的技術(shù)保障。綜合運(yùn)用錄像、幻燈、網(wǎng)絡(luò)教育等多種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，產(chǎn)生圖、文、聲、像并茂的效果，加大知識(shí)信息傳播的力度與深度。要不斷引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備和現(xiàn)代化的教育手段，讓學(xué)生通過(guò)了解、接觸、應(yīng)用這些高科技產(chǎn)品，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。近幾年來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已在一些高校網(wǎng)站廣泛應(yīng)用，這些現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的不足，并可實(shí)現(xiàn)“高、新、尖”實(shí)驗(yàn)資源的共享；而且具有存儲(chǔ)信息量大、控制方便、模擬現(xiàn)實(shí)和交互式的交流教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，為受教育者提供一個(gè)逼真的仿真環(huán)境和更直觀的模擬操作訓(xùn)練、模擬實(shí)驗(yàn)和考試環(huán)境，節(jié)省實(shí)驗(yàn)和考試所需用的大量人力和財(cái)力，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效益、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才都具有積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

4 加強(qiáng)教師的知識(shí)和技能創(chuàng)新，提高教學(xué)能力

實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力等均對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)質(zhì)量具有巨大影響。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合改革所面臨的尤為緊迫的任務(wù)。

1）要提高教師的教學(xué)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育理論和教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。只有具備很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能組織起高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和創(chuàng)新能力。2）要提高教師的科研能力。只有自身具備較強(qiáng)的科研能力，教師才能夠把學(xué)科前沿的知識(shí)和問(wèn)題帶給學(xué)生，才能把新的科研角度和科研方法傳授給學(xué)生。3）要提高教師的人格力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，教師所表現(xiàn)出來(lái)的平易近人的工作作風(fēng)，堅(jiān)韌不拔的追求精神，誨人不倦的育人態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的治學(xué)風(fēng)格，往往會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性人格的形成產(chǎn)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，有時(shí)甚至是決定性影響。

5 圍繞創(chuàng)新能力測(cè)量，建立新的考核機(jī)制

考核作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)在提高學(xué)生創(chuàng)新能力上發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。新的考核機(jī)制必須將學(xué)生一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)集中到創(chuàng)新上來(lái)，逐步建立起促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新型考核機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容要從以基本技能測(cè)量為主轉(zhuǎn)向以能力測(cè)量為主。把對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核貫穿于能力考核之中，把考核重點(diǎn)放在學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力測(cè)量上。實(shí)驗(yàn)考核的方法要多種形式并用，把筆試、口試和操作性考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加大口試和操作性考核的比重。

實(shí)驗(yàn)考核的時(shí)間應(yīng)從集中走向分散。把實(shí)驗(yàn)的階段性作業(yè)、實(shí)驗(yàn)終了時(shí)的報(bào)告等學(xué)習(xí)訓(xùn)練的情況都列入考核范圍，保證對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的監(jiān)測(cè)更加實(shí)時(shí)。實(shí)驗(yàn)考核的評(píng)價(jià)尺度應(yīng)從正確與否轉(zhuǎn)向具備創(chuàng)新點(diǎn)與否，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，只要學(xué)生的解決方式方法有創(chuàng)造性，就應(yīng)得到相對(duì)較高的評(píng)價(jià)等級(jí)，以示鼓勵(lì)。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。高等教育作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，其責(zé)任就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到高校教育的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育體系中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從以前單一的“驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)”向“綜合型實(shí)驗(yàn)”“研究型實(shí)驗(yàn)”多層次轉(zhuǎn)變，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中磨煉、在磨煉中探索、在探索中求變、在變化中創(chuàng)新的精神。