構(gòu)建體育特色　探索素質(zhì)教育校本之路

劉　蕓

黨的十五大報(bào)告指出:“我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)提高和人才資源的開發(fā)……要重視受教育者素質(zhì)的提高,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”可見推進(jìn)素質(zhì)教育是國(guó)家發(fā)展的需要,是培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的需要。在人類發(fā)展進(jìn)程中,沒有什么能比青少年更重要;送給青少年的禮物,沒有什么比健康幸福更珍貴。而體育對(duì)體質(zhì)、對(duì)事業(yè)、對(duì)集體甚至民族、國(guó)家具有非同尋常的社會(huì)意義,會(huì)激起人們無(wú)比的熱情,樹立堅(jiān)強(qiáng)的信念和意志,從而化難為易,變不能為可能。體育不僅可以提高學(xué)生身心素質(zhì)與體育文化素質(zhì),而且在全面提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)中發(fā)揮著特殊作用。因此,三條巷小學(xué)積極打造立體化、多層次體育特色活動(dòng),探索素質(zhì)教育校本之路。

1 廣泛開展普及性體育活動(dòng),發(fā)展學(xué)生體能素質(zhì)

1.1 重視體育課教學(xué)體育課程是為所有學(xué)生設(shè)置的一門課程,旨在增進(jìn)全體學(xué)生的健康。因此,學(xué)校開足開齊體育課,因材施教,分層教學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。針對(duì)以往體育課上“吃不飽”與“吃不好”現(xiàn)象,體育教學(xué)中根據(jù)具體要求和實(shí)際情況,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的分組,進(jìn)行分層教學(xué),使每位學(xué)生感到體育課的主人是自己,所有的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法都是為自己設(shè)計(jì),體育課上得趣味盎然。

1.2 落實(shí)大課間活動(dòng)教育的培養(yǎng)對(duì)象是全體學(xué)生,教師要尊重和關(guān)注每一位學(xué)生,充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異。學(xué)校積極開展課間體育活動(dòng),把上下課鈴聲設(shè)定成音樂(lè),課間校園充滿柔和的樂(lè)聲,避免教師拖堂的現(xiàn)象,吸引學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉和活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

1.3 舉辦校園吉尼斯各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生興趣愛好、運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)、男女生心理特點(diǎn)等因素,經(jīng)常開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小型競(jìng)賽和游戲活動(dòng),評(píng)選校園體育吉尼斯小明星。學(xué)校堅(jiān)持規(guī)范化與趣味性相結(jié)合,堅(jiān)持內(nèi)容與季節(jié)的變化相結(jié)合,突出健身、娛樂(lè)、安全特點(diǎn),融體育鍛煉、趣味化、藝術(shù)熏陶為一體。

2 精心設(shè)計(jì)提高性活動(dòng),培養(yǎng)體育特長(zhǎng)人才

辦好一所體育特色學(xué)校,要有業(yè)務(wù)過(guò)硬的專門教師,有嚴(yán)格的監(jiān)控評(píng)價(jià)措施,有充分的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材,有家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的興趣等。對(duì)于這些,學(xué)校在近幾年來(lái)積極籌措,從人力、物力、財(cái)力等方面最大限度地提供保證。1999年,學(xué)校改造一個(gè)占地500平方米的乒乓館;2000年,多方籌資10多萬(wàn)元修建環(huán)形跑道和足球場(chǎng),增添富有兒童情趣的體育健身器材;2005年,建設(shè)150平方米的活動(dòng)室,確保雨雪天體育課能正常進(jìn)行。另外,在招生方面給予運(yùn)動(dòng)員優(yōu)惠政策,凡是有潛力、有意向的某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員,捐資助學(xué)費(fèi)一律免收。

在廣泛開展學(xué)校體育活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一批批具有不同體育特長(zhǎng)、才能和身體素質(zhì)的學(xué)生,這些學(xué)生要在某些專業(yè)技能上繼續(xù)發(fā)展,僅靠本校的體育教師的力量是不夠的,無(wú)論是精力、時(shí)間還是能力。為了達(dá)到“讓每一個(gè)學(xué)生的體能素質(zhì)有提高,讓有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生有發(fā)展”這樣的目標(biāo),學(xué)校探索了“教—體結(jié)合的新模式”。學(xué)生將這些體育特長(zhǎng)學(xué)生分不同層次集中送到公園路體校,進(jìn)行集中訓(xùn)練。每天下午4:00左右開始訓(xùn)練,每次訓(xùn)練2小時(shí)左右,另外還利用周六、周日的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。教練由體校的專業(yè)教練擔(dān)任,有足球、游泳、乒乓球、柔道、擊劍等項(xiàng)目,彌補(bǔ)了學(xué)校體育教師資源不足的缺陷。

在管理上,體校負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的生活,教師每天準(zhǔn)時(shí)接送,和學(xué)校的任課教師經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)樗麄円袚?dān)起家長(zhǎng)的責(zé)任,對(duì)這些學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、品德培養(yǎng)等及時(shí)疏導(dǎo)、教育。學(xué)校為這些參加訓(xùn)練的學(xué)生制定特殊的學(xué)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)方案,常常利用課余或晚上的時(shí)間,有針對(duì)性地為他們補(bǔ)課,在生活上也對(duì)這些父母不在身邊的學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法深表感激。學(xué)校、體校的共同努力使得項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)有明顯提高,同時(shí)學(xué)生的品德、學(xué)科成績(jī)也跟得上班集體,有的還在班上名列前茅。

3 營(yíng)造特色環(huán)境,豐富滲透性活動(dòng)

多年來(lái),學(xué)校還特別強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)、體育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)的整合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。校園中綠樹叢中各種雕塑栩栩如生,如富有磁力的足球鞋、籃球、乒乓球;校園球館頂部的彩色噴繪宣傳條幅“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”赫然醒目;還有長(zhǎng)廊上的體育名人畫像、班報(bào)里的運(yùn)動(dòng)員介紹等,處處營(yíng)造特色育人氛圍,無(wú)不激起學(xué)生對(duì)體育的遐想。雙優(yōu)運(yùn)動(dòng)員的評(píng)比,“我是小小明星”等兒童化、趣味強(qiáng)的班會(huì),精心設(shè)計(jì)的體育游戲,都特別符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,也有利于學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。由此鋪墊了通往有益于身心健康和社會(huì)和諧的道路,激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展,學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力。

(作者單位:南京市三條巷小學(xué))