主題管理給廣播體操注入活力

徐大從

廣播體操是中小學生校園生活的組成部分，是中小學生體育活動的重要內容之一，對促進中小學生身心健康發展起著重要的作用。全校學生在同一時間同一節奏下做廣播體操，既能展示學校良好的精神風貌和教育管理成果，學生動靜有序整齊有力的廣播體操，又可以為學校的素質教育增添亮色。眾所周知，學生學會廣播體操很容易，但要始終如一地做好廣播體操卻非常困難，隨著時間推移，大多數學生做操的熱情與質量會逐漸退化，天天必做的廣播體操倒成為了負擔，應付或隨意的廣播體操影響到學生的身心健康，學生廣播體操也就成為學校日常管理工作的難題之一。如何加強廣播體操的常規管理，保證廣播體操的做操質量和健身效果，是體育教育工作者必須研究的重要課題。為此，筆者嘗試了對廣播體操實施主題目標管理，每月為廣播體操確立有具體目標與任務的活動主題，在實踐中取得了較為理想的效果。

一、 廣播體操主題管理的方法

9月份廣播體操比賽。為了讓學生在新學期更好地適應校園的生活，通常情況下，開學第三周學校都會舉行學生廣播體操比賽。學校利用組織廣播體操比賽的機會，培養學生的組織紀律性和學生的團隊意識，因為，廣播體操比賽成績直接影響到班級的榮譽，提升班集體的凝聚力，這時，班主任老師會全面協助體育教師組織廣播體操教學，是絕不會懈怠的。因此，開學初的廣播體操教學，可以說是上下一心，左右一致，廣播體操質量會在較短的時間得到提高。

10月份廣播體操考核。中小學生體育課的學習成績，由不少于5次的體育學習項目的考查組成。廣播體操是學生體育活動的重要內容，廣播體操也需要學生體能與技能作為基礎，學生認真規范地做好廣播體操，就會產生一定的運動負荷，有利于促進學生身心健康發展。對廣播體操進行考查，提出廣播體操的考核標準，可促使學生在廣播體操的練習中，體驗廣播體操的力度，感受廣播體操的音樂，在練習與考查中加深對廣播體操動作的理解。

11月份以廣播體操為主題舉行作文比賽。廣播體操作為學生每天都必須練習的內容，僅靠學生對廣播體操的感性理解是遠遠不夠的，必須通過學生對廣播體操的理性思考，去理解廣播體操運動對自己身心健康的作用與意義。為了促進學生對廣播體操的主動思考與探究，體育教師可以與語文教師合作，將廣播體操的健身主題滲透到學生的作文中，讓學生在文獻歸納、調查研究或個案研究的基礎上，寫一篇體育小論文，來提升學生對廣播體操的認識水平。

12月份迎新年（或迎檢查）廣播體操風采展示。12月份處于年終歲尾，教育主管部門對學校的各種檢查多了起來，學生的廣播體操同樣是檢查的內容之一。為了應對上級檢查，在檢查中展現學校整體素質，學校應該對學生進行思想動員，講清楚廣播體操在檢查中的意義，樹立校榮我榮、校恥我恥的榮譽意識，并以迎接新年為契機，通過冬季三項鍛煉和廣播體操等系列活動，展示自我形象，體現自身素質，讓學生主動做好廣播操。

二、 主題管理有利于學生做好廣播體操

根據中小學生的心理特點，學生長時間單一地從事某種練習，會產生心理倦怠和審美疲勞，影響練習活動的質量和效果。學校對學生廣播體操的傳統管理往往是粗放式的，學生學會廣播體操后，廣播體操就成為學生每天必練的內容，學校就會把廣播體操檢查、監督和規范的任務交給體育教師或學生自己，學校管理者只是對學生提要求，而很少花時間去精細管理，有的學校班主任老師甚至都不到場地。在這種情況之下，學生做操的熱情會逐漸減弱，做操的質量會逐漸下降，學生廣播體操的整體質量會越來越差。

對學生廣播體操采用主題管理，就是每個月確立一個活動主題。如9月份的廣播體操比賽，為了班級的榮譽學生會認真學練廣播體操，練習與比賽能夠表現出較強的團隊意識；10月份的廣播體操考查，將廣播體操的技能考查作為體育課的成績，學生會對廣播體操的動作進行自覺規范；11月份寫一篇以廣播體操為主題的文章，文章的形式與文體不限，以作文的形式探討廣播體操的動作、意義與價值；12月份是教育主管部門或學校教育教學檢查階段，學校將學生廣播體操作為檢查的內容，以廣播體操展示學校素質教育的成果。以廣播體操為主題的活動，把對學生做好廣播體操的要求，滲透到有意義的主題活動之中。主題活動的重點與層次，引導著學生對廣播體操動作、意義與價值的深入理解，符合中小學生體育運動的教育教學規律。主題活動的時間與節奏，給予了學生學練廣播體操更大的體驗空間，技術練習與運動思維相結合，張弛得當、動靜有序，符合體育教學中運動技能的形成規律。主題管理加深了學生對廣播體操價值與意義的理解，最終使學生做好廣播體操和樂做廣播體操。

三、 主題管理提高了廣播體操的健身效果

目前學校依然注重應試教育和精英教育，文化課學習與作業的強度，直接影響著學生的考試成績，決定著學生能否考入名牌學校。鍛煉身體增強體質有一個積累的過程，體育教學活動對學生的健康促進也不明顯。中小學生身體處于新陳代謝的旺盛時期，健康活潑是這一時期中小學生的整體形象，因此，大多數學生家長產生一種誤解，認為孩子們增強體質不是一朝一夕的事，認為中小學階段只要保證孩子營養充分，身體自然可以健康發展。所以，社會提倡與學校開展的各項體育活動，并不能得到學生及學生家長的認可與支持，也就形成了學生家長和學校管理者重智育而輕體育的觀念，自然也就出現了學校體育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象。

實施廣播體操主題管理，可以提高中小學生做廣播體操的質量，在活動中加深對廣播體操的理解，同時，要認識到廣播體操是活動身體，也是對大腦的積極放松，是科學使用大腦提高學習效率的積極措施。利用廣播體操調整學生的學習節奏，學生可以獲得增強體質和學習進步的雙贏效果。在學校的廣播體操實踐中，要堅持長期地和科學地做好廣播體操，如夏天太陽酷熱，學生可以到樹蔭下或背陽處做廣播體操；冬天天氣寒冷，學生可以先跑步再做廣播體操；部分學生做廣播體操不認真，應即時查找原因進行糾正；廣播體操質量出現了整體下降的勢頭，應主動調整廣播體操主題活動的時間。廣播體操的主題活動，要充分體現出以學生發展為本，在活動的過程中不搞形式主義，關注學生對廣播體操的主體理解，讓學生主動地做好廣播體操，真正發揮出廣播體操的健身作用。