話語(yǔ)

“為中國(guó)而教”。

——聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心“為中國(guó)而教——優(yōu)秀大學(xué)生從事農(nóng)村教育的計(jì)劃”項(xiàng)目將于2009年2月正式啟動(dòng)。項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人余微介紹，該項(xiàng)目借鑒自在美國(guó)成功運(yùn)作19年的教育運(yùn)動(dòng)“為美國(guó)而教”，此次將招募一批來(lái)自中國(guó)一流大學(xué)各個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，安排他們?cè)谇钒l(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村及城市打工子弟學(xué)校任教兩年。

性教育的重點(diǎn)僅局限于性安全教育、只講避孕知識(shí)是不夠的，還要了解青少年的性心理。

——廣東省高校心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副主任郭麗在主持《未婚妊娠少女心理狀態(tài)和家庭環(huán)境的調(diào)查》時(shí)發(fā)現(xiàn)，100例10～19歲的未婚妊娠少女中，有68%的人認(rèn)為自己懷孕與家庭因素有關(guān)。她們普遍反映家庭成員之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，家庭矛盾突出；而她們?cè)诩彝ブ械臏贤芰^差，無(wú)法很好地解決家庭成員之間的矛盾。正是這些家庭問(wèn)題導(dǎo)致青少年對(duì)性行為的控制能力減弱，性行為發(fā)生得早且未婚妊娠較為多見。在這種情況下，如果不了解青少年性心理，性教育就等于白講。

天津市區(qū)域教育能力五年來(lái)始終保持全國(guó)前列。

——據(jù)中科院《中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》最新研究結(jié)果顯示，五年來(lái)，天津市區(qū)域教育能力始終保持全國(guó)前列。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，天津市高中階段教育普及率達(dá)到93%，高等教育毛入學(xué)率超過(guò)55%，新增勞動(dòng)者平均受教育年限超過(guò)14年，教育普惠性不斷增強(qiáng)，核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步提升。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，近60所示范性高中校拔地而起，全市80%以上的普通高中新生都能接受優(yōu)質(zhì)教育；市內(nèi)六區(qū)調(diào)整后的260余所小學(xué)和初中，農(nóng)村地區(qū)的430余所中心小學(xué)，全部達(dá)到規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，初步形成了高水平均衡化的基礎(chǔ)教育體系。在職業(yè)教育領(lǐng)域，重組了26所高職學(xué)院，中職學(xué)校由430多所調(diào)整為134所；堅(jiān)持以行業(yè)辦學(xué)為主的體制，形成了富有特色的“天津職教模式”。

第一，家庭作業(yè)一定要有必做部分，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)提供補(bǔ)償教育機(jī)會(huì)。第二，家庭作業(yè)一定要有選做部分，滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。第三，所有家庭作業(yè)都必須規(guī)范批改，以作為診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題和實(shí)施個(gè)別化教育的依據(jù)。第四，家庭作業(yè)中涉及的內(nèi)容都應(yīng)在正式上課之前或之后出現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成有益補(bǔ)充。第五，家庭作業(yè)不應(yīng)被用來(lái)傳授復(fù)雜的技能，而應(yīng)關(guān)注簡(jiǎn)單的技能或整合已掌握的各種技能。第六，學(xué)校不應(yīng)強(qiáng)加給家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭作業(yè)的責(zé)任，家長(zhǎng)要做的是為孩子營(yíng)造適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。

——美國(guó)密蘇里哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授哈里斯·古柏和他的研究小組長(zhǎng)期致力于家庭作業(yè)有效性的研究。他們關(guān)于如何布置家庭作業(yè)的很多建議已被美國(guó)教育行政部門采納，也值得我國(guó)教育工作者借鑒。

文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失，教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心治學(xué)，閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。

——全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”上，作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，他在演講中尖銳地指出我國(guó)現(xiàn)行教育中存在的以上三大“病癥”。

如果個(gè)人平均每天用于非工作學(xué)習(xí)目的連續(xù)上網(wǎng)超過(guò)6小時(shí)，且符合以下行為標(biāo)準(zhǔn)超過(guò)3個(gè)月，即為“網(wǎng)絡(luò)成癮”。第一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感。第二，減少或停止上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障礙等戒斷反應(yīng)。同時(shí)，以下5條至少符合其中1條：①為達(dá)到滿足感而不斷增加使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和投入程度；②使用網(wǎng)絡(luò)的開始、結(jié)束及持續(xù)時(shí)間難以控制，經(jīng)多次努力后均未成功；③固執(zhí)地使用網(wǎng)絡(luò)而不顧其明顯的危害性后果，即使知道網(wǎng)絡(luò)使用的危害仍難以停止；④因使用網(wǎng)絡(luò)而減少或放棄了其他興趣、娛樂(lè)或社交活動(dòng)；⑤將使用網(wǎng)絡(luò)作為一種逃避問(wèn)題或緩解不良情緒的途徑。

——由北京軍區(qū)總醫(yī)院制訂的我國(guó)首個(gè)《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》于2008年11月8日在北京通過(guò)專家論證。該標(biāo)準(zhǔn)明確將網(wǎng)絡(luò)成癮列為“精神疾病”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有4000萬(wàn)未成年網(wǎng)民，其中約400萬(wàn)是俗稱的“網(wǎng)癮少年”。

“一網(wǎng)打盡”。

——2008年底，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布了2007年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告，對(duì)流行語(yǔ)使用情況、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、新詞語(yǔ)、語(yǔ)言生活熱點(diǎn)等進(jìn)行盤點(diǎn)。2007年使用頻次最高的成語(yǔ)為“一網(wǎng)打盡”，它在網(wǎng)絡(luò)上除了使用其原有詞義外，還有與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的引申義。該報(bào)告指出，語(yǔ)文教育在提高國(guó)民母語(yǔ)水平、傳承母語(yǔ)文化中具有舉足輕重的地位。

（責(zé)任編輯鄧 蕙）