談創新型體育教師的培養

武希玲

體育教師的能力和素質直接影響學生在體育學習中創新能力的培養。因而，在體育教學改革不斷深入的今天，培養真正具有創新理念、創新意識、創新能力、創新素質的創新型體育教師顯得尤為重要。

一、創新型體育教師應具備的能力和素質

1.具有“主體性”教育觀。

創新型教師應首先樹立起“主體性”教育觀。“主體性”教育觀表現在學生觀上，就是充分尊重每個學生的主體地位和主體人格；表現在教學價值觀上，就是關注每個學生，促進學生身心發展；表現在師生觀上，就是強調師生互動，尊師愛生，民主和諧；表現在教學方法上，就是強調知識和能力的統一，營造有利于學生主體性素質發展的課堂教學氛圍；表現在教學評價和教學質量觀上，就是以學生主體性素質生動活潑的發展作為評價標準進行評價。

2.具有多元化知識結構。

創新型體育教師的知識結構應是多元化的，由廣博的科學文化知識、精深的專業學科知識、全面系統的教育科學知識和運動心理科學知識等有機構成的統一體。只有使自己具有廣博的知識，教師才能激發學生的興趣，開闊學生的視野，培養學生各方面的情趣，滿足他們追求知識、進行體育鍛煉的要求，才能引導學生在德智體美等諸方面和諧發展。創新型體育教師只有使自己的專業知識達到系統性、全面性和靈活性，才能滿足學生掌握專業知識和體育鍛煉方法的需要。

3.具有迅速有效地獲取、加工、輸出信息的能力。

創新型體育教師必須具備快速獲取各種信息知識的能力，從中了解學科的新發展和教學方法的新變化。善于運用現代化信息加工技術，進行去粗取精、去偽存真地加工和處理，從而達到熟練掌握和合理使用現代化教學媒體的能力，并卓有成效地運用到體育教育教學中去。

4.具有良好的體育教育科研素質。

創新型體育教師應該是一個具有良好的體育教育科研素質的教師。體育教育科研素質主要包括體育教育科研思想道德、體育教育科研理論知識和體育教育科研能力這三個方面。

5.具有創造性人格特征。

創造性人格特征是創新型體育教師所必備的良好個性品質，它對創造性的教學活動起著推動、激勵、強化等作用。美國著名創造教育專家托蘭斯發現，學生在具有旺盛創造欲教師的指導下，創造性活動會更多，反之，教師缺乏創造性，學生的創造性活動就會減少。這就是說教師創造力高低對學生創造力的培養至關重要。

二、創新型體育教師的培養

教師要創新，就必須努力實現自身的解放，促進自身創新素質的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國體育教育改革的深化，教師的創新精神、創新意識和創新能力越來越與學生的前途和命運緊緊聯系在一起。

1.抓業務知識學習，擴大體育教師的知識面，優化知識結構。

知識是能力和創新的基石。科學在發展，知識在不斷更新，體育教師的工作不再是一種簡單的勞動，而是一種創造性的勞動。如果不能及時更新知識，就會很快被時代的發展所淘汰。高度的文化素養來自深厚的文化底蘊。因此學校在重視和督促體育教師不斷學習新的專業知識的同時，要制定長期有效的學習規劃，營造學習環境，有組織地進行研討和學習，以擴大體育教師的知識面，改善他們的知識結構。

2.抓教學科研，提高體育教師業務能力。

體育教師的職業特點決定了他們活潑好動的性格，但他們的教學科研意識和能力一般較差，學校應采取多種方式，如每學期或每學年安排教學專題研討會、教學經驗體會交流會、教學爭鳴、論文報告會、拓寬思路的走訪座談等，這樣能使體育教師充分認識到教學科研的真正價值。

3.抓在職培訓，提高體育教師的學歷層次。

全面提高體育教師的素質，就要搞好繼續教育，在提高學歷層次上加大力度。學校應使師資在崗培訓規范化、目標化、制度化。培訓可采用業余與脫產學習的方式，通過講座、教學演示、專題報告等形式進行。

4.培養體育教師高度的敬業精神。

敬業精神是對社會的一種責任感，是當代教師必須具有的一種人文精神，而創新本身是敬業精神的一種具體體現。在教師工作中，體育教師的敬業精神顯得尤為重要。因為，體育教師不僅工作辛苦，而且責任重大，要保證每一個學生身心健康成長，使他們在體育鍛煉中培養興趣，學會體育鍛煉的方法，樹立終身體育意識，為在未來的事業中建功立業打好基礎。

（責任編輯韓大勇）