把讀者放在第一位

在我們日常生活中，一定發生過許多有情有趣的小事，試著選擇一件寫一寫。注意將有趣的地方寫具體。

“作者有趣”和“讀者有趣”

這次作文的關鍵字，是“趣”字。

關于“趣”字，《新華字典》有兩個解釋：(1)意向；(2)興味，使人感到愉快。這里取第二個解釋：“使人感到愉快”。

“使人感到愉快”也有兩層理解，一種理解為“使自己感到愉快”，一種理解為“使他人感到愉快”。理想的寫作材料，即使作者自己感到有趣，又使讀的人讀了，也感到有趣。即“作者有趣”和“讀者有趣”，兩者兼而得之。

不少的材料，不能做到“兩者兼而得之”。比如，小時候尿床的故事，從小作者當時的經歷來看，肯定不覺得有趣，只覺得緊張，害怕爸爸媽媽的批評，害怕被小伙伴知道后，受他們嘲笑；從小作者此刻寫的情緒來講，也有點不好意思。讀的人，卻覺得很有趣，很有意思。當“作者有趣”和“讀者有趣”發生矛盾的時候，怎么辦?

這時，我們要在“作者有趣”的前提下，兼顧到“讀者有趣”。我們為什么要寫文章?寫文章既是自己情感、心境的抒發，也能給讀者一點享受，一點啟迪，一點快樂。

一篇文章，寫的人自己覺得再怎么有趣，讀的人說沒有趣，那么你自己再怎么臭美，也是白搭。在寫作時，“作者有趣”和“讀者有趣”，我們都要考慮到。

考考你：你覺得“趣”在哪里?

你讀一讀竺雨萌同學的文章，看看，這篇作文能引發你“趣”的感覺的在哪里。

爬門記

高郵市臨澤鎮中心小學六(3)班竺雨萌

從小到大，我在班上都是坐在第一排，原因很顯然，我個兒矮。班上一些調皮的男生常常喊我“蘿卜頭”“矮冬瓜”……反正與矮有關的名字，都用來稱呼我了，我氣惱極了。

我逢人就打聽怎么才能長高，那些人說的無非是多吃飯、多睡覺，可這些方法對于我來說，沒用。因為我挺能吃的，而晚上卻睡不著，早點上床反倒是比平常入睡得更遲些。唉，我真是郁悶!終于在我十歲那年，偶然聽外婆說大年三十晚上爬大門，來年個兒準能長高!我開心極了，心想今年除夕晚上一定要爬大門。

我盼呀盼呀，盼得眼都花了，終于盼來了這一天。

三十晚上，等爸媽都進房間了，我才開始計劃已久的神秘行動。我先點燃了一支蠟燭，放在地上，然后雙手并攏，閉上眼睛，面對大門，心里默默念了一段咒語：“門呀，門呀，你別驕，你別傲，來年我長得比你高!”念完，我搓了搓手，鼓足了勁兒往上爬，“一級、兩級、三級……”我邊爬邊數，終于到了頂，累得我氣喘吁吁的。在燭光的照耀下，我的影子增高了好多，我按捺住激動的心情閉上眼睛，在心里又念道：“來年我長得一定比影子高。”念完了，我又一級一級地下來，誰曾想，到倒數第二級時，踩了個空，身體失去了平衡，只聽“咚”的一聲，我跌了個四腳朝天。我捂著摔疼的屁股剛進房，就倒在了床上，春節聯歡晚會還沒有看到四分之一，就已經進入甜美的夢鄉了，夢里我成了班上最高的女生……

從那之后，我的個頭“噌噌噌”地直往上躥，我真開心呀!我現在還不知道我的個兒長高，是不是真的與爬門有關呢。

(指導老師李曉娟)

寫作時心中裝著讀者

說實話，我覺得有趣的地方，有以下幾個地方：

我邊爬邊數，終于到了頂，累得我氣喘吁吁的。

誰曾想，到倒數第二級時，踩了個空，身體失去了平衡，只聽“咚”的一聲，我跌了個四腳朝天。

我捂著摔疼的屁股剛進房……

小作者越是“受苦受難”，我們讀的時候，越是覺得有趣、過癮。這就是讀者的心理。這篇作文的成功之處，正在于小作者把握住了讀者的心理，將“關節”點都寫好了。

將一件事情寫成一篇文章，并不是將事情的所有內容，都搬進作文里。一件事，好比一塊布，布做成衣服，要裁剪，款式不同，裁剪掉的布的多少、大小、位置，都不一樣。寫作的樂趣之一，是作者想將哪些地方裁掉就裁掉，想將哪些地方保存就保存，材料的取舍，大權全在作者手中。

小作者沒有將自己“出丑”的地方裁剪掉，還細細道來。這說明小作者寫的時候，心里是裝著讀者的。這一點很了不起。

小作者在結尾說：“我現在還不知道我的個兒長高，是不是真的與爬門有關呢。”據我猜測，聰明的竺雨萌同學，一定知道答案是什么，但她就是這么寫，把自己寫得似乎很“幼稚”，其實，這正是“大智若愚”。