《風(fēng)到哪里去了》導(dǎo)讀

管建剛

童書哈哈鏡

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

——《風(fēng)》

你一定非常熟悉唐代詩人李嶠的這首詩吧?短短的二十個字足以讓我們感受到風(fēng)的力量。可是在炎炎夏日，當(dāng)我們熱得頭暈?zāi)X脹的時候，你注意到?jīng)]有，風(fēng)卻不見了。這時，你是不是想問——風(fēng)到哪里去了?

輕輕地告訴你

這是一本圖畫書。聽說過圖畫書嗎?你是不是會把它和帶有圖畫的書畫上等號呢?那你就大錯特錯了!圖畫書是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，就像交響樂團(tuán)的演奏一樣，圖畫書是圖畫與文字的合奏。所以在圖畫書里，圖畫和文字一樣重要，有時甚至比文字更重要。

一起看封面

封面對我們來說再熟悉不過了，我們的閱讀往往就是從封面開始的。圖畫書的封面會告訴我們很多信息，因為“封面是我們對書進(jìn)行預(yù)測的最重要的來源”(培利·諾德曼)。仔細(xì)看看這本書的封面，看看上面畫了些什么，想想這個故事可能跟什么有關(guān)系。再看看圖畫上的兩個人，想一想“風(fēng)到哪里去了”這個問題是誰問的呢?

一起聽故事

當(dāng)一個沐浴著陽光的快樂的白天結(jié)束時，小男孩問：“風(fēng)停了以后，它到哪里去了呢?”媽媽的回答非常有意思，說是吹到別的地方，讓那里的樹跳舞去了。

就這樣，孩子的問題綿延不絕：

“為什么白天會不見呢?”

“白天就這樣不見了，太陽到哪里去了呢?”

“暴風(fēng)雨過后，雨到哪里去了?”

“當(dāng)海里的波浪撲碎在沙灘上以后，到哪里去了?”

于是，媽媽索性端來椅子，坐在小男孩的床前，循序漸進(jìn)地告訴了他世上物質(zhì)不滅的道理，只是在另一個地方，或者以另一種形式開始：雨回到了云里，生成新的雨；波浪退回到大海里，成為新的波浪；白天與黑夜循環(huán)往復(fù)，夜晚給小男孩帶來黑暗，星星，讓他入夢……

閱讀車碰碰車

(一)閱讀交流話題

1、你能試著回答小男孩提出的問題嗎?

2、小男孩剛睡上床時和問完問題時的表情有什么不同?為什么會有這樣的不同?

3、小男孩沉沉地入睡了，他會在夢中看到些什么呢?

4、第二天，當(dāng)小男孩再次面對著五彩的晚霞，看到夕陽又要落山時，他還會眼巴巴地望著白天在他眼前消失嗎?他又會是一種怎樣的心情?

5、再讀封面：在這樣的一個夜晚，小男孩明白了萬物循環(huán)的道理。現(xiàn)在，當(dāng)他再一次面對世間萬物時，可能是一種什么樣的心情呢?

(二)讀寫互動話題

1、小男孩和我們一般大小，面對著奇妙的大自然，我們可能會像小男孩一樣，腦海中也產(chǎn)生了很多很多的問題，你也許會問——“________哪里去了”。就請你還以“風(fēng)到哪里去了”為題，寫寫你在生活中所發(fā)現(xiàn)的萬物循環(huán)的現(xiàn)象，可以寫成一首小詩喲!

2、一次睡覺前的談話，讓整個夜晚充滿了溫馨。還記得睡覺前的一個故事、一段插曲、一次談話嗎?把它們記錄下來，讓我們共同來分享一個不一樣的夜晚。