永恒的愛

所謂“偷心大法”,說的就是通過真誠而又充滿智慧的說話、動作、活動讓別人喜歡你,相信你,進而信服你,心甘情愿幫助你,甚至為了你付出生命也在所不惜。善用心理戰術的《孫子兵法》上也說打仗要“攻心為上”。作為一名語文教師如能熟練的運用此法，把學生的心“偷”過來，使他們非常喜歡上你的課，有事沒事愛翻你那學科的課本，定能收到事半功倍的效果。

對面的學生看過來

《全日制義務教育語文課程標準》上說：學生是學習和發展的主體。教師的教歸根結底體現在學生的學上。語文教師必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。那么，語文教師就是課堂的主宰者，要充分調動學生的積極性，讓“對面學生看過來”。

曾在報紙上看過一篇文章，題目叫《蹲下來看孩子》。家長在超市看到的是琳瑯滿目的商品,而孩子看見的,卻是粗細不同的腿和各種鞋子,而且時時會被大小不同的腳踩傷。作為大人如能蹲下身子，來看孩子，從孩子的角度看問題、看事物，就會明白為什么孩子不愿隨大人逛街了。同樣在語文教學中也要從學生的角度看問題。

一定要從學生的角度思考問題。學生是語文學習的主人。語文學習應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。例如有的老師自認為講得很好，但學生卻聽不懂?？赡苤v得太深奧，不切學生實際；也可能吐詞不清。筆者在課堂上是這樣做的：如在課堂上讓學生記錄某些答案，為了學生記得方便，可事先寫在小黑板上。如果口述，一定要速度適中，聲音響亮清晰。作業如何布置，難度也要考慮學生的差異，數量也要因人而異?？傊磺袨榱藢W生的學習，一切為了學生的發展。學生才能喜歡你，喜歡你的課，喜歡學習，把學生的心緊緊抓住。

嚴父之愛如海深

自古以來，父親都是以高大威嚴的形象出現在子女面前。然而愛之深、責之切,當父親嚴厲的目光不再,他多么希望父親能夠再罵自己一回……作為一名教師也要對學生有嚴父般的愛，把學生當做自己的孩子看待，才會抓住學生的心。

嚴是對學生的愛。教師要有聲威，也要有威嚴，這也應是一個重要的條件。學生如果不怕你，覺得你老師無所謂，那么你在學生心中的印象就會大打折扣。一定要對學生嚴格，俗話說得好，嚴師出高徒。嚴格和愛不矛盾。對學生要嚴而有度。使學生既畏懼你，又喜歡你。

筆者曾經帶過兩個班，對一個班要求嚴格，因為這個班學生基礎較差。對另一個班要求較民主，因那個班學生基礎較好。等到期中考試的時候，民主班沒有考過要求嚴格的班。這讓我很驚訝！真是嚴是對學生的愛呀！

讀你千遍不厭倦

教師的語言除了有聲語言外，還有無聲語言。有時教師的一個眼神，一個動作等都能使學生難以忘懷，銘記于心，學生的心和老師的心就緊緊連在一起了。

教師讀學生首先要用眼神來讀。教師的眼神充滿關愛（作為一名教師，眼神要有活力，要有威信，使同學們的心里感謝教師，對教師充滿了好感）、愛的澆灌和人性的光輝，所以是最美的。有時老師的眼神在嚴肅中傳遞著愛意，有時在安靜中透著溫和，有時蘊滿母親般的慈祥，有時就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈……請對你的學生說：讀你千遍不厭倦！學生，這鬼東西，鬼得很，來無影，去無蹤。有時讓你歡喜,有時讓你恨得咬牙切齒。許多次可能會想，算了，算了，還是把它放棄吧，可他們可能會在不遠處向你調皮的招手,讓你哭笑不得。要對學生充滿自信唷！

其次要用賞識的語言來讀。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”所謂賞識就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。在學習過程中，激勵的存在至關重要，任何學生都需要不斷地激勵。在激勵的過程中，學生會從內心感到老師在關心他們，也就容易與老師的心貼近，學生的心自然就被老師“偷”來了。

天使在人間

“你就像一朵花天使在人間 ，你就像一朵花香氣撲漫天，你就像一朵花哥的倩蛋蛋，你就像一朵花我一喝了我不怕誰能把我……”教師的形象如能像天使，學生一定喜歡上你的課。當然教師也不可能是天使，但只要打扮得體，氣質逼人，用愛心關注學生，即使長相不佳，學生的仿效也應是不錯，學生也會感到他們的老師像天使降落在人間。天使不僅人長得漂亮，也有神力。教師要放開手腳，讓學生充分動起來。例如：定期開展豐富多彩的活動。活動、活動，要想讓學生活起來，就得動。也可安排語文功底較強，口頭表達能力較強，不怯場、學習積極性較高的同學擔當上課小老師的任務。學生上課雖然知識面窄些，缺拓展，但沒有多余的話，只講重點。沒有畫蛇添足之嫌，做事恰到好處。如果做多余的事，往往適得其反，反而出力不討好。在活動中，學生真正體會到鍛煉的好處，明白老師的良苦用心，也就把心交給了老師，老師的教育目的就達到了。

當然淵博的知識、風趣的談吐、循循善誘的教學方式、兢兢業業的工作作風、教師的翩翩風度也都是教師偷心的法寶。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式。

當學生在課余時間悄悄地看著語文相關資料的時候，當學生在課余時間閱讀文學作品的時候，當學生在課余時間把自己的所見所聞所感寫到自己的讀寫筆記的時候，當你因有事，你的課不能上，學生感到很失望的時候，你應該明白，學生的那顆心已被你偷走了。

王英玲，教師，現居江蘇銅山。