關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治教育相結(jié)合的思考

[摘要]網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取信息的最主要渠道,信息異化影響大學(xué)生健康成長、成才。推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò),有利于引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生科學(xué)、合理、正當(dāng)、安全、有效使用網(wǎng)絡(luò),對推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也大有可為,更有助于大學(xué)生思想政治教育繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改進(jìn)創(chuàng)新的結(jié)合。在推進(jìn)的過程中，還是需要注意幾個(gè)問題的，以求提高網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治教育工作結(jié)合的有效性。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；高校思想政治教育

一、推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)由工業(yè)化社會(huì)開始向信息化社會(huì)過渡。人類創(chuàng)造了信息，但信息可能因異化而成為奴役、支配人類的一種手段。大學(xué)生作為新一代知識分子，是接觸網(wǎng)絡(luò)的十分緊密的一個(gè)群體，面對著網(wǎng)上海量信息、復(fù)雜信息、誘惑信息的沖擊，面對著現(xiàn)實(shí)世界、理想世界、虛擬世界的碰撞，大學(xué)生的判斷選擇能力還難以適應(yīng)，無所適從，甚至不能自拔，影響了其健康成長成才，這就是大學(xué)生信息異化，具體表現(xiàn)為:

第一、網(wǎng)絡(luò)沉迷問題

網(wǎng)絡(luò)沉迷問題是網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生影響最大的一個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)沉迷主要包括對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，對網(wǎng)上黃色信息的沉迷。電腦游戲就有如“電子海洛因”，讓青年人“上癮”，耽誤學(xué)習(xí)和工作。剛剛步入大學(xué)校園的他們并沒有對自己的未來有所規(guī)劃，覺得時(shí)間多的是，不必費(fèi)心想遙遠(yuǎn)的未來。這往往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔，嚴(yán)重?cái)_亂了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。

網(wǎng)絡(luò)黃毒也是影響大學(xué)生較為嚴(yán)重的問題，有調(diào)查表明幾乎超過半數(shù)的大學(xué)生都打開過色情網(wǎng)站，甚至經(jīng)常打開的人數(shù)也不居少數(shù)。造成網(wǎng)絡(luò)黃毒泛濫的原因是多方面的，網(wǎng)絡(luò)的開放性加之色情網(wǎng)站的不設(shè)防，使得青少年極易參與其中。而對于性需求最強(qiáng)烈而又閱歷不足的青少年這類網(wǎng)站最好奇、最沖動(dòng)，缺乏自律，一旦沉淪其中，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，對他們正常健康地成長帶來極大的負(fù)面影響。

大學(xué)生尤其是低年級的大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對信息的鑒別、是非的判斷能力不強(qiáng)，容易為網(wǎng)上黃毒等信息所惑，也容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，以至荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)校和家長必須加強(qiáng)其心理引導(dǎo)，防止大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中。

第二、大學(xué)生社交焦慮問題

社交焦慮問題主要是從網(wǎng)絡(luò)交友的角度進(jìn)行的研究。有一部分大學(xué)生十分熱忠于網(wǎng)上交友，話題多半圍繞人生感受以及發(fā)泄不滿。這一部分同學(xué)往往是有社交焦慮問題人群中的一類。對具有社交焦慮特質(zhì)的大學(xué)生而言，他們內(nèi)心的恐懼、缺乏自信，這可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生尋求其他途徑釋放和擺脫緊張，尋找安全和歸屬感，而廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間便成為他們的首選，通過網(wǎng)絡(luò)和素昧謀面的“網(wǎng)友”海闊天高地神聊，在虛擬的空間里可以更多地尋求到安慰、可以盡情地釋放掉壓力，把網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界當(dāng)成應(yīng)對各種困難通道。但我們注意到，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性只是滿足了暫時(shí)的心理，而從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實(shí)中后，這部分大學(xué)生又會(huì)感到失落，感到更多的不適應(yīng)，轉(zhuǎn)而又會(huì)促使他們不由自主地加人到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界，尋找所謂的知己。有研究表明社交焦慮越高的大學(xué)生其網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向性越高。

第三、信息依賴問題

信息時(shí)代，信息的取得快捷、簡便。上網(wǎng)輸入一個(gè)關(guān)鍵詞，古今中外所有相關(guān)信息全部搜索出來。很多大學(xué)生由習(xí)慣變成依賴，不上網(wǎng)搜索資料就無從下筆，不敲鍵盤不會(huì)寫文章。我們必須重視這種現(xiàn)象帶來的惡劣后果，獲取信息太過簡單，文章可以速成，但不很深刻，沒有自我思想，沒有創(chuàng)新的東西，這對大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究方面有很大的阻礙作用。此外，網(wǎng)絡(luò)里還廣泛流傳有關(guān)專升本、考研和等級考試“強(qiáng)化班”、“押題班”、“內(nèi)部資料”之類的小道消息，這成為大學(xué)生中的時(shí)尚。有的大學(xué)生對這些信息的信賴程度超過對學(xué)習(xí)本身的態(tài)度，而網(wǎng)絡(luò)中虛假信息眾多，有些甚至是為了謀取經(jīng)濟(jì)暴利，但由于有些學(xué)生近乎對這種“壓題”著迷，不但可能會(huì)在經(jīng)濟(jì)上蒙受巨大損失，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力，最后無果而終。

第四、網(wǎng)絡(luò)道德問題

以上的分析中我們看到網(wǎng)絡(luò)的異化確實(shí)帶來了不少的負(fù)面效應(yīng)，這往往會(huì)導(dǎo)致道德失范行為，比如上述的大學(xué)生抄襲網(wǎng)上信息，瀏覽色情網(wǎng)站，網(wǎng)上聊天時(shí)用粗魯?shù)恼Z言攻擊對方等等許多行為都體現(xiàn)著大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的道德缺乏。導(dǎo)致道德失范的原因是多方面的，當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界尋求自有我解放的需要與道德相矛盾時(shí)，人們自身的“道德感”在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中會(huì)全然消失。加之相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度的建立健全相對滯后，使得網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中對網(wǎng)絡(luò)道德失范行為缺乏強(qiáng)有力的約束。網(wǎng)絡(luò)擁有強(qiáng)大的誘惑力，這種誘惑力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了青年大學(xué)生的自制力，在沒有約束規(guī)范加以限制的情況下，大學(xué)生往往也會(huì)將“道德感”拋之腦后。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的應(yīng)用性

第一，預(yù)防和治療大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”，就要努力幫助大學(xué)生端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)思想政治教育工作是端正大學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)機(jī)的重要途徑。

首先，通過思想政治教育工作要讓大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的、客觀的、全面的認(rèn)識，讓大學(xué)生認(rèn)識到無節(jié)制地上網(wǎng)，患上“網(wǎng)絡(luò)成癮”癥對身心、學(xué)習(xí)、生活都會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，必須端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)。為此，大學(xué)有關(guān)部門要訂期舉行教育行動(dòng)，比如組織學(xué)生觀看有關(guān)網(wǎng)癮帶給一些學(xué)生的不良后果的影片，將圖文并茂的宣傳做成畫冊分發(fā)等等。不但要在理論上教育大學(xué)生，還要以實(shí)際的例子讓大學(xué)生感同深受，這樣可以更有效的展開思想教育工作。其次，學(xué)校要建議大學(xué)生上網(wǎng)前要訂一個(gè)計(jì)劃，明確準(zhǔn)備查閱的內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間等，避免無節(jié)制的上網(wǎng)。此外，思想政治工作要和大學(xué)生保持“零”距離，要深人到學(xué)生中去，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有“網(wǎng)絡(luò)成癮”傾向的大學(xué)生，對其進(jìn)行積極的引領(lǐng)，要將思想工作和解決學(xué)習(xí)、生活、心理的困難結(jié)合起來，來了解問題的癥結(jié)，要給他們相應(yīng)的大學(xué)生活方面的指導(dǎo)。如對具有社交焦慮人格缺陷的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，應(yīng)教會(huì)他們學(xué)會(huì)正確評價(jià)自我和環(huán)境，增強(qiáng)自信心。最后，網(wǎng)絡(luò)道德教育也是網(wǎng)絡(luò)思想教育中一個(gè)重要方面。網(wǎng)絡(luò)道德教育中，一定要以自律精神為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要依據(jù)社會(huì)倡導(dǎo)的道德原則、道德規(guī)范、道德觀念以及各種價(jià)值觀念和價(jià)值準(zhǔn)則，采取多種途徑和方法，努力提高大學(xué)生的認(rèn)知水平，并使其成為自己內(nèi)心的價(jià)值判斷善惡感情和行為準(zhǔn)則，形成道德習(xí)慣，才能有大學(xué)生的道德自律和慎獨(dú)。作為大學(xué)生，要提高自身的分辨力，自覺規(guī)范上網(wǎng)行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德，在挖掘網(wǎng)絡(luò)深層知識的同時(shí)，掌握其實(shí)際運(yùn)用意義，利用網(wǎng)絡(luò)作為自身騰飛的翅膀，而不是成為它的俘虜。

第二，豐富校園文化活動(dòng)，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生的課余生活

高校要主動(dòng)占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，可以通過建立一些健康有益、適合大學(xué)生品味的教育、娛樂性網(wǎng)站，將他們的注意力吸引并集中到這些網(wǎng)站中來;在新生入學(xué)以后，就對他們進(jìn)行如何上網(wǎng)教育，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的有關(guān)知識，樹立正確的上網(wǎng)理念；開展高品位的、內(nèi)容更豐富的校園文化活動(dòng)，吸引大學(xué)生更多的參加校園活動(dòng)，豐富自己的課余活動(dòng)等等。高校還要通過舉辦各種科教活動(dòng)，科學(xué)的引導(dǎo)大學(xué)生，比如可以舉辦類似于新老生交流大會(huì)，讓大三、大四的優(yōu)秀大學(xué)生將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給低年級學(xué)生，這可以有利的幫助新進(jìn)大學(xué)生明確大學(xué)生活的目標(biāo)，及早的制訂規(guī)劃，自覺的遠(yuǎn)離網(wǎng)癮等不良行為，從而做到科學(xué)用網(wǎng)。

三、 高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的實(shí)用性

1、 心理輔導(dǎo)不能完全替代思想政治教育

2008年，我國首部《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》通過專家論證，玩游戲成癮被正式納入“精神病”診斷范疇。醫(yī)學(xué)界稱網(wǎng)游成癮納入精神病管理不是人格歧視，而是科學(xué)界定，從心理學(xué)的角度確定網(wǎng)癮屬于精神疾病，可以在專業(yè)醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行藥物和心理的戒斷治療。對此，有些學(xué)者認(rèn)為，要逐步加強(qiáng)高校的心理咨詢力量，用心理輔導(dǎo)完全作為治療網(wǎng)絡(luò)成癮的手段而取代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，我認(rèn)為這是不科學(xué)的，心理治療過于技術(shù)化，缺乏思想政治教育的人文關(guān)懷的思想。高校作為育人的場所，不能靠學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己有了網(wǎng)絡(luò)成癮問題或是已經(jīng)出現(xiàn)了惡劣的后果才去心理輔導(dǎo)中心做輔導(dǎo)來治療，而是需要教育者一開始就要積極通過思想政治教育工作使大學(xué)生有正確的上網(wǎng)動(dòng)機(jī)和良好的網(wǎng)上行為。也需要高校輔導(dǎo)員和班級干部能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，付出辛苦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的錯(cuò)誤的上網(wǎng)行為，加強(qiáng)引導(dǎo)其健康的使用網(wǎng)絡(luò)。

2、網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育不等于思想政治教育完全網(wǎng)絡(luò)化

順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合是必然的，歸結(jié)為兩點(diǎn)即首先是要加強(qiáng)思想政治教育工作引導(dǎo)大學(xué)生正確上網(wǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)不規(guī)范行為的產(chǎn)生；其次就是要將思想政治教育課與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育課程實(shí)施確實(shí)帶來非常重要的影響：開辟了新的空間，帶來了教育手段的現(xiàn)代化，提供了新的教育渠道，豐富了思想政治教育的形象性，增強(qiáng)了教育雙方的互動(dòng)，有利于提高思想政治教育的感染力與可接受性。但是，我們在將思想政治教育有機(jī)結(jié)合的過程中要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)化的思想政治教育并不是思想政治教育的完全網(wǎng)絡(luò)化，據(jù)了解上海某大學(xué)的思想政治教育課采取網(wǎng)絡(luò)教育的九比一制，即只有第一節(jié)課是在教室中由教師介紹課程概要，剩下一學(xué)期的其它九節(jié)課都由學(xué)生自選地點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校只負(fù)責(zé)定期更新網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于課程以及相關(guān)視頻的更新，其它學(xué)習(xí)任務(wù)全靠學(xué)生自己自學(xué)。我們對其成效產(chǎn)生了質(zhì)疑，在我認(rèn)為這種做法不但將網(wǎng)絡(luò)與思想政治課的結(jié)合極端化了，更損壞了高校教書育人的宗旨。網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合并不是說完全放任教學(xué)于網(wǎng)絡(luò)上，這恰恰將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的結(jié)合過于技術(shù)化了。鑒于思想政治理論課聯(lián)系國家改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際的特點(diǎn)，要將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育課教授的一種手段，即要把課堂教學(xué)與網(wǎng)上咨詢相結(jié)合，學(xué)習(xí)書本知識與瀏覽多媒體信息相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與解決學(xué)生深層次思想問題相結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，在提高思想政治理論課對學(xué)生的吸引力、教學(xué)質(zhì)量和育人效益的同時(shí)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，擴(kuò)展思想教育功能，充分發(fā)揮對大學(xué)生的服務(wù)、引導(dǎo)、教育功能和滲透、輻射效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

1、“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及對策” 張明志《重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》 2003 年第5期

2、“湖南科技學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀、成因與對策” 謝亞男 《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》 第1期 2005年1月

作者簡介：胡方明，（1983—），蒙族，內(nèi)蒙烏蘭浩特人，同濟(jì)大學(xué)碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化。