網絡為學校德育開辟新空間

周學東

長期以來，一些學校德育工作存在著許多弊端，低效而尷尬；隨著信息時代的到來，網絡作為最豐富的資源載體得到了迅速發展，從而有效地彌補了德育資源不足的“硬傷”[1]。它使德育內容更貼近學生的實際。目前，數字化、網絡化、信息化改變了人們的生產方式、生活方式、思維方式，也必將引起學校德育工作的重大變革，網絡對學生思想品德的形成將會產生越來越大的影響。

如何利用網絡開展有效的德育工作，使網上德育發揮強大的優勢，成為亟待探討的課題。現行的學校德育工作存在著許多弊端，學校教育模式的德育工作多局限于校園內，處于相對孤立、封閉的狀態，很難觸動學生的內心世界，取得理想的效果自然也就無從談起。要消除這種弊端，使德育工作行之有效地發揮巨大的作用，就要充分利用校園網，開辟網上德育陣地。近年來，筆者從實踐的角度探索如何有效地開展網上德育，讓學校德育走出空洞、低效的怪圈，構建網絡時代德育工作的有效形式。筆者以網絡為載體，在愛國主義教育、互幫互助教育、心理健康教育、網絡道德教育等方面進行了一些嘗試，使德育內容更貼近學生的實際，極大地提高了德育的實效性。

1 借助相關網站，進行愛國主義教育

長期以來，愛國主義教育一直停留在較為傳統的模式上，如升旗儀式、國旗下講話、參觀烈士陵園、愛國主義演講和征文比賽等形式以及一些近乎“老掉牙”的歷史故事或歷史事件上。久而久之，這些教育對國旗下長大的學生來說成了司空見慣的套路，嚴重影響了愛國主義教育的實效性[1]。

在進行愛國主義教育時，筆者一改傳統的教育模式，在課堂上帶領學生進入具有強烈時代氣息的愛國主義教育網站，帶領他們走進資料豐富、內容詳實的網上愛國主義教育基地，讓他們更加全面地了解國家的發展歷程和走過的強國之路。組織學生在網上觀看令海內外中華兒女倍感振奮的國家大事（如“神七”發射、奧運會開幕式等），使他們切身感受新中國建立以來我國在各行各業取得的令世人矚目的成就。同時，筆者還把相關的網站（如中國愛國主義教育網、民族魂，血鑄中華網等）的網址介紹給每個學生，要求他們利用雙休日到網上查詢自己感興趣的內容，并在周記上寫出自己的切身感受。通過這樣的教育，筆者驚喜地發現絕大多數學生已經能夠自覺主動地接受愛國主義教育。

2 通過網絡信息，進行互助教育

幫助他人和接受他人的幫助是人最根本的社會屬性之一。然而，對于目前的中學生而言，他們雖然在一些日常小事（如借用一些學習用具）上能夠表現出互助行為，但這種行為并不能使他們深刻體會助人的快樂，得不到相應的幸福感。久而久之，助人和互助意識自然得不到足夠的強化，勢必影響大家助人的積極性。在這種情況下，盡管教師一再強調人與人之間互助的重要性、幫助他人的意義，但收效并不明顯。為克服這種口頭教育的不足，筆者通過網絡找到助人的落腳點，并對學生進行了相關的教育[1]。

在“5?12”地震后，筆者先是利用網絡收集了有關“5?12”地震的相關資料，在班會課上和學生一同觀看，然后引導學生講出自身感受，最后把自己的體會向學生作了闡述。首先，團結才有力量。在天災面前，單個生命是多么地脆弱。以前習慣說“團結就是力量”，而現在是發自內心地說“團結才有力量”。其次，責任高于一切。從網絡資料中人們感受了胡總書記關切的表情，聽到了溫總理疲憊的聲音，看到了人民子弟奮不顧身救人的身影，這更讓人們深切地體會到了每個人都有自己的責任。人們生活在穩定而幸福的環境里，就有責任和義務對災區的人民貢獻自己的綿薄之力，之后發動學生捐出自己的零化錢。接著師生又從網上聯系到了一位貧困學生，并定期對他進行資助。就這樣，通過網絡，學生實實在在地找到了助人的價值，切身體會到了助人的快樂。

3 利用BBS、E-mail、QQ等，構建心理健康教育的新模式

“我很想和學生交流，但學生很少有空閑，就算有時間，我也很難讓他說出自己的心里話，有時說不上幾句話，學生就嫌煩了，甚至吵起來?！边@是一部分教師的感言。其實只要改變一下交流的方式，問題或許就能迎刃而解。

3.1 用BBS交流如果學生有上BBS的習慣，教師也可以到他常去的論壇注冊一個虛擬的用戶名，然后和他進行溝通交流。這種方式可以看到學生的留言，從而更理性、更客觀、更全面地分析自己和學生間的問題[2]。

3.2 電子郵件與寫信相比，電子郵件有著更豐富生動的表現形式，通過文字、聲音、圖片、動畫等和學生進行溝通交流。運用E-mail進行交談，避免了面對面的尷尬，有利于克服心理障礙，能夠談心里話，容易溝通。學生有些心里話或一些敏感的話題，心里存在困惑又不便當眾討論，就可以用E-mail的方式寄給教師。教師針對這個學生的疑問直接解答，然后用E-mail直接寄給這個學生。這樣既解決了學生思想上存在的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，又不會讓學生“丟面子”。如果學生的疑問具有普遍性，教師可以在網上解答或發表公開信。

3.3 以QQ交談有的學生沉迷于網絡，可以用QQ交談的方式和學生進行溝通。實踐證明，在這種情況下，這種方式是最佳選擇，“以子之矛，攻子之盾”，以學生嗜好的方式和學生溝通更為容易，效果更好。

4 拓展學校德育內容，加強對學生的網絡道德教育

網絡是把“雙刃劍”。有用和無用的信息在網絡上的同時并存，一些冗余信息、污穢信息、盜版信息、虛假信息、過時信息和錯誤信息借助網絡而廣為流傳。不良網絡信息資源，憑借先進的網絡技術直接傳遞到學生面前。

學校德育應根據網絡信息資源的實際情況，不斷補充和完善德育內容。在信息網絡環境下，學校德育內容要與時俱進，甚至是走在時代的前列，最大限度地發揮作用。將網絡德育作為學校德育內容的有機組成部分，向學生系統傳授上網所應該遵守的網絡道德規范，如《全國青少年網絡文明公約》提出的“五要五不要”，《文明上網自律公約》等。通過對這些內容的傳授，培養學生網上自律能力，塑造網絡人格，內化學生的網絡道德意識、道德意志、道德責任，提高自律能力。

教師要重視網絡這種德育工作的形式，把抽象的理論變成了具體可感的材料，把空洞的說教變成精彩的畫面。讓學生在創造中學習，使自己不斷成熟，感受到進步的喜悅。這種新的教育形式，使學生感到德育是一種享受，從而增強參與的熱情，進而提高德育工作的實效。

參考文獻

[1]鄧梁.網絡讓德育從空洞走向生動[J].信息教研周刊,2009(1)

[2]劉軍.利用網絡平臺構建心理健康教育新模式[J].中小學電教,2006(11)