淺談對違紀學生的處理方法

李會明

【關鍵詞】中學生 違紀 處理方法

中學生接受新鮮事物的能力強，但是自律能力很差，行為受情緒影響比較大，因此出現違紀現象在所難免。處理得當得體能使學生懸崖勒馬，但處理的不得當將產生負面影響，甚至引起不必要的爭議和糾紛。因此，如何處理違紀學生是我們教育工作者經常面臨的問題。

一、建立制度，使處理工作有法可依

“沒有規矩不成方圓”，學校建立健全各種管理制度(學籍管理、學生檔案、學生規范、紀律考勤、操行評定、學生的獎懲等），學校衛生及紀律管理制度更應具體化。規章制度的建立應符合有關教育法律、法規。學校不能任意擴大教師權利而侵犯學生權利的規定，同時建立必要的監督機構規范指導教師工作。新生入學時，應組織學生學習這些規章制度，并明確告訴學生不能做什么，為什么不能做；如果違反，將受到何種處理等。這樣，一旦學生違紀學校給予相應處理時就“有法可依”，既避免引發不必要糾紛，也避免教育管理者在處理學生時出現隨意性。

二、查清事實，做好處理過程的相關記錄

違紀學生由于害怕學校處理、講哥們義氣或其他種種原因，往往隱瞞違紀事實，教師在處理學生違紀事件時，一定要了解事情的來龍去脈，不能主觀臆斷，查清事實的真相，便于對學生進行公正、合理的處理。在調查處理過程中，除了與違紀學生本人談話外，還應找班主任和其他相關的人了解情況，并做好談話記錄。違紀學生本人要寫出書面的認識材料，將關鍵

性問題陳述清楚，以便日后有爭議時有據可查。

三、維護權利，注意保護違紀學生的隱私

個人隱私受法律保護，即使是違紀的學生也同樣有保護自己隱私的權利。因此，作為教師，在調查學生違紀事實、書寫處分決定時都要考慮保護學生的隱私。如懷疑學生有偷竊行為或私藏兇器時，不能去翻學生的衣物，應從其他途徑尋找證據或做學生的思想工作讓其主動承認。

四、對受處理學生做好后期跟蹤教育工作

處理學生是一種手段，是教育違紀學生的一個環節而不是終結，學生受到處理后會產生一定的心理壓力，出現一些情緒反應。對違紀學生處理后必須做好后期的跟蹤教育工作，針對學生的不同情緒狀態及時做好疏導工作。在跟蹤教育過程中，教師對違紀學生不能冷淡和歧視，應充滿愛心，把學生當成一只迷途的羔羊，或受傷的小鳥來呵護，幫助學生正視自己的錯誤，找到違紀的思想根源，修正不良行為。學生行為有偏差或反復時及時指出，當學生取得進步時給予表揚和鼓勵，讓受處理的學生感受到老師的嚴中有愛。

五、及時撤消處理決定，讓學生放下包袱輕裝上陣

每一位學生都是一個人性個體，學校的處理決定約束著他們，鞭策他們，也同時對他們的心理起到一定負作用，在違紀學生從內心里要求向上，從行動中積極創造自己的良好形象的同時，學校應把握時機撤消其處分決定，使違紀學生感到老師的信任與支持。不能將違紀學生一棒子打死，一丑遮百美，這就需要教師以一個平穩求實的心態處理此事。