高校思想政治工作隊伍培訓工作中的問題與思考

劉旭東

【摘 要】高校思想政治工作崗位培訓是提高高校思想政治工作隊伍戰斗力的重要保證。目前，我國各高校都在對思想政治工作隊伍開展各種不同形式的學習和培訓活動，但不容忽視的是，在現有的各種培訓工作中，存在著忽視培訓、培訓走過場、培訓內容陳舊、培訓形式落后等問題。針對這些問題，我們需要從思想深處真正認識到培訓工作的重要意義，實現培訓工作的科學化和常規化，養成自覺的、自主的終身學習的觀念和習慣。

【關鍵詞】高校 思想政治工作 培訓

一、高校思想政治工作隊伍培訓工作中存在的問題

1.忽視培訓，沒有培訓，影響實效

由于歷史的原因，從社會到高校都一直存在著對思想政治工作的偏見和誤解。在這些誤解高校思想政治工作，輕視高校思想政治工作的錯誤思想的影響下，忽視高校思想政治工作隊伍的建設問題就成為一種必然結果。這種結果的重要現實表現之一就是不重視對高校思想政治工作隊伍的培訓問題，甚至是培訓工作的缺失。

2.培訓走過場，有培訓之形，無培訓之實

隨著人們對高校思想政治工作認識的提高，越來越多的人逐漸意識到高校思想政治工作隊伍建設的重要性，特別是重視對高校思想政治隊伍進行培訓的意義，開始樹立培訓的觀念和意識。但是，由于長期以來人們在思想根源上對培訓重要性的認識不足，在現實培訓工作中重視培訓之形，忽視培訓實質的走過場現象比比皆是，主要表現在以下兩個方面:一是培訓的組織者走過場；二是參加培訓者走過場。

3.培訓形式落后，培訓內容陳舊，極缺乏科學性

目前，高校思想政治工作隊伍培訓工作中的一個最大問題是培訓工作缺乏針對性，忽視連續性和系統性，沒有科學性和體系性。首先，培訓的手段和形式遠遠落后，培訓的內容陳舊，缺乏科學性。其次，目前的培訓工作還沒有實現真正的科學化，系統化。一方面，培訓材料零散，幾乎沒有人對高校思想政治工作隊伍的培訓做過科學的整理歸納和專門的研究分析。另一方面，培訓缺乏連續性及符合從事高校思想政治工作的不同年齡群體、不同職業階段，不同崗位要求的需要的現實針對性。

二、原因分析和對策思考

雖然造成高校思想政治工作隊伍培訓中存在問題的原因有多方面，但是，究其根源最重要的還是在于人們在思想上對高校思想政治工作隊伍培訓工作的不重視，其根本原因就在于沒有真正認識到對高校思想政治工作者進行培訓的意義。

鑒于高校思想政治工作隊伍進行培訓的重大意義，針對目前高校思想政治工作隊伍培訓工作中存在的問題，我們應該更加重視培訓工作，做好針對培訓的研討、研究工作，開拓思路，走科學、系統的現代化培訓之路。

1.做好科學研究，實現培訓工作的科學化

首先，培訓的內容要科學實用。應該向對待科學研究一樣來對待高校思想政治工作隊伍培訓。我們能夠為學生的成長成才制訂周到細致的學習教育課程和計劃，我們同樣也可以制訂出適合高校思想政治工作者進一步學習提高的科學有效的培訓方案和內容。培訓內容一方面應該對從事高校思想政治工作具有針對性。以對高校思想政治工作者進行職業規劃的培訓為例，指導學生做好自身的學業規劃和職業規劃是高校思想政治工作的重要內容，如果高校思想政治工作者自身沒有進行科學規劃的專業知識，或者說，如果一個連對自己的職業如何進行規劃都弄不清楚的人，是無從談起對別人進行指導和服務的。另一方面，培訓內容應該對高校思想政治工作具有前瞻性。隨著社會的進步，時代的變遷，青年學生的思想、行為也處在不斷變化之中，要做好新時期的高校學生思想政治工作，首先需要準確把握青年學生的思想脈搏。而要準確把握學生的思想脈搏就必須貼近實際，研究學生思想的發展脈絡，研究學生思想的發展趨勢，對高校學生思想政治工作內容的擴展具有預見性和前瞻性。而對高校思想政治工作隊伍培訓內容前瞻性的定位，正是從事高校學生思想政治工作需要具有預見性的體現。另外，培訓內容的體系化也是培訓內容科學化的必然要求和應有之義。零散的內容只有集成為有體系的培訓內容，才能使培訓實現科學化。

其次，培訓的形式要科學多樣。好的內容需要好的形式來表現，有了切合高校學生思想政治工作實際的培訓內容，還需要靈活多樣的形式和手段來加以落實。高校學生思想政治工作培訓既是一門專業知識技能的培訓，同時也是一種與其它培訓相區別的特殊培訓，其特殊性就體現在這些知識和技能培訓的意義不僅僅在于知曉和識記，更在于在掌握識記的基礎上，將這些知識的精髓靈活運用于實踐。因此，這種培訓本身就要求形式的靈活多樣，要求與實踐的緊密結合。除了會議、討論和課堂講座式的傳統培訓外，案例分析式培訓、診所式培訓、參觀實踐式培訓等形式都可以廣泛加以運用。在形式靈活多樣的前提下，手段的創新也必不可少，現代化的交流溝通手段都可以充分運用于培訓中。

2.做好合理安排，實現培訓工作的常規化

在傳統的培訓工作中，常常因為不盡合理的培訓安排而直接影響了培訓效果。因此，要做好高校思想政治工作隊伍的培訓工作，除了有好的內容、好的形式外，還要有得當的安排。高校思想政治工作者之所以不重視培訓工作，一方面在于培訓內容本身缺乏吸引力，另一個方面就在于自身沒有把培訓工作的重要性提升到關乎自己工作成效的認識高度上。而要使高校思想政治工作者將培訓工作自覺納入自己的工作計劃和日程，就需要使培訓工作日常化、常規化和專門化。要為高校思想政治工作設立一定的“門檻”，使每一位高校思想政治工作者明白，從事高校思想政治工作這一特殊的職業必須具備哪些方面的知識、技能和素質，自己能夠在什么時間獲得對這些知識、技能和素質的必要的培訓和指導。

3.引導高校思想政治工作者自覺養成自主終身學習研究的觀念和習慣

要達到培訓工作的真正目的，還需要被培訓者—高校思想政治工作者本身自覺有意識地養成一種自主終身學習研究的觀念和習慣。要形成這種觀念和習慣，首先，要讓受教育者在思想意識深處真正認識到自己本職工作的崇高和神圣，真正認識到培訓工作與發掘、鍛煉自身多元技能、提高工作能力和提升自己修養的密切聯系。其次，要建立合理、必要和有效的獎勵與監督機制，鼓勵、督促高校思想政治工作者堅持學習與培訓，并為高校思想政治工作者接受學習培訓提供各種途徑和便利。同時，要在高校思想政治工作隊伍中倡導一種理念，一種高校思想政治教育工作是科學，需要研究性學習的理念；努力營造氛圍，在高校思想政治工作者中間形成一種對具體工作和常見問題進行共同學習、討論，研究、交流，甚至聯合申報科研課題、合作舉辦專題研討會等良好風氣，促使大家逐漸都能養成學習研究的良好習慣，從而實現既利于高校思想政治工作的不斷改進提高，又利于高校思想政治工作者自身的不斷成長提升的培訓主旨。