著力提升軍校教員職業境界

李　欣

【摘 要】提升軍校教員的職業境界，是加強師德師風建設的重要舉措，是促進軍校整體教學水平提高的重要途徑。軍校教員要堅持以自身發展為需要，注重加強本體性知識積累，加強條件性知識探索，加強實踐性知識積累，真正實現“能教→會教→愿教”的良性有序發展。

【關鍵詞】軍校教員 職業境界 實踐性知識積累

所謂軍校教員職業境界，是指軍校教員在從事教學過程中達到的水平或層次。不斷提升教員職業境界是加強師德師風建設、促進軍校教學整體提高的重要途徑。當前軍隊院校教員職業境界可以大致分為“能教、會教、愿教”三個不同層次。只有切實解決好這三方面問題，才能從根本上逐層提升軍校教員的職業境界。

一、進一步加強本體性知識學習，真正打牢軍校教員“能教”的基本功

所謂本體性知識，又稱學科性知識、專業性知識，是指軍校教員已經具備的科學文化基礎和所任教學科的專業知識及其他綜合素質。本體性知識在軍校教員的知識結構中處于核心地位，是決定一名軍校教員是否“能教”的重要前提，也是衡量其教學能力的最低層次要求。軍校教員要不斷加強本體性知識積累，真正打牢“能教”的基本功。

一是要注重專業基礎知識學習。軍校教員應該熟練掌握任教學科的基本結構、基本原理和基本概念，也就是說要吃透教材。因為這是教員專業知識的主干，是本專業能夠得以豐富發展的母體，也是授課教員向專業學科縱深方向深入發展的起點。軍校教員要想精通自己所教的學科，并且在自己的專業領域學有專長，獨樹一幟，就必須打牢基礎，扎實掌握專業基礎知識，真正做到“胸中有書”。二是要注重專業再生知識學習。專業再生知識是指本專業最新的發展動態和前沿知識，軍校教員應該努力學習并熟練掌握其中所孕育的專業知識增長點，用這些代表最前沿的知識來激發學員的求知欲，點燃學員智慧的火花，挖掘學員的創新潛能，真正實現教學互動，進一步促進教學效果得到更好的發揮。三是要注重專業相關知識學習。當今社會各門學科之間既高度綜合，又高度分化，各學科的專業知識領域在不斷向橫寬與縱深方向拓展。軍校教員只有密切關注與本專業相近或相關的學科發展動態，掌握適當的交叉性知識，才能在教學實踐中旁征博引、游刃有余、揮灑自如。當然，廣學并不是漫無邊際，必須以軍校所開設課程標準為依據，以教材為中心，切勿本末倒置，把專業課程變成參考書的“參考書”。

二、進一步加強條件性知識探索，切實提高軍校教員“會教”的真本領

所謂條件性知識，是指教員所應具備的教育學、心理學、管理學基本理論，這是軍校教員知識結構中不可或缺的重要組成部分，是教員實現由“能教”到“會教”轉變所必須具備的條件。加強條件性知識探索是提高教員“會教”能力的重要途徑。條件性知識具有動態性，教員除了通過系統學習外，更主要的是在教學中逐漸地了解和摸索，需要動態性地去把握和領會。

一是要切實掌握相關理論。教員通過對心理學、教育學等理論性知識和操作性知識的學習，從中了解和掌握教育教學活動諸要素的特點，從而獲得關于教學規律性的認識。只有這樣，教員在教學實踐中才能及時發現學員在聽課過程中對授課效果的不同心理反饋，從而采用恰當的方式方法對教學過程進行靈活而有效的調控，確保順利實現教學目標。二是要做好本體性知識的外化。知識外化轉換尤為重要，而軍校教員就是實現知識外化的主體和關鍵所在。一名好的軍校教員不僅僅是自己學識淵博，更重要的是將自身所學能夠傳授給學員。因此，軍校教員必須采取學員喜歡接受的方式進行有針對性的引導，才能將自身所具備的高階知識合理轉化為學員能夠吸收的低階知識，不斷開拓教學中的新局面。三是要緊跟現代教學理念。學無止境，教也無止境。軍校教員應該緊跟形勢發展，進一步轉變教學觀念，提高教學水平。要積極在教學方法上求活，在教學手段上求新，在教學模式上求變，大膽改革創新，積極借鑒地方高校和兄弟院校成功的教學經驗，有機地融入到自己的教學中去，切實提高“會教”的真本領。

三、進一步加強實踐性知識積累，著力激發軍校教員“愿教”的原動力

“愿教”是指軍校教員具有現身國防教育事業的敬業精神，以主人翁態度積極投身到教學中去，把教書育人當成自己的事業，這是軍校教員最高的職業境界。實踐性知識的多寡是衡量軍校教員是否“愿教”的重要指標，也是“愿教”的原動力所在。實踐性知識主要來自教員平時的教學實踐積累，是與教員的實體教學融為一體的，它具有明顯的經驗色彩，是教員在實際教學情境中所具有的獨特經驗以及對這些經驗的統合。只有教員具備扎實的實踐性知識，才能從內心迸發“愿教”的熱情，從而升華到愛崗位、愛講臺、愛學員的職業境界。

一是認真把好備課教學質量關。教員的備課和教學是教員教書育人的基本功，能否通過課堂教學真正實現本體性知識的第二次轉化，對教員備課授課能力提出了較高要求。一堂好的備課教案就象一件藝術品，需要精雕細刻。教員在備課過程中應該反復琢磨，確保教案高質量、高水平、高品味。在授課過程中要克服急躁思想，運用靈活的授課技巧，堅持一次一個臺階，正確應對復雜的課堂教學情境，確保取得較好的教學效果。二是要不斷強化教員師德師風建設。內在為德，外在為風。師德是師風的內在規定，師風是師德的外在表現。軍校教員就應該做到忠誠信仰鑄牢師魂、勤學苦練鍛造師功、愛崗敬業成就師行、甘當紅燭彰顯師德、知行統一為人師表，弘揚無私奉獻精神，充分發揮人格力量，盡職盡責地履行教書育人的神圣使命。三是扎實走好交流任職代職的路子。實踐性知識不能僅限于課堂，還應該向部隊、向一線、向戰場拓展，以實現課堂教學與實訓、實戰、實裝相結合。院校要認真抓好軍校教員交流代職工作。首先到部隊參加實裝操作、綜合演練和實彈發射，了解部隊人才需求，提高教學針對性有效性；其次到科研院所、軍代表室了解武器裝備研制發展的前沿知識和信息，掌握武器裝備預研、生產的第一手資料，使教學科研能夠及時跟進武器裝備發展步伐。另外，還可以組織教員到領導機關實習鍛煉開闊視野、提升思維層次，從根本上解決教員“愿教”的原動力。