試論體育教育的德育優勢

李　勇

【摘 要】德育是我國全面發展教育的一個重要組成部分，對學生進行德育教育是學校的一項重要工作。德育也是體育教育的重要任務之一。體育的性質和任務就蘊涵著或表現出了鮮明的德育功能。體育具有其它學科不能比擬的德育優勢。本文從體育的自身優勢、途徑優勢、時機優勢三個方面對體育的德育優勢加以論述。

【關鍵詞】體育教育 德育 群體性 連續性

一、前言

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統的對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識，體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養能力的教育過程。德育是我國全面發展教育的一個重要組成部分，對學生進行德育教育是學校的一項重要工作。德育可以以智育、體育、美育、勞動教育和社會實踐為載體，寓德育教育于智、體、美、勞等教育活動之中。體育教育的性質和任務就蘊涵著和表現出鮮明的德育功能。我國學校體育的總目標就是:增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生的體育能力和良好思想品德，使其成為具有現代精神的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和保衛者。加強體育活動中的思想品德教育，對于培養具有共產主義遠大理想的

一代新人具有重要意義。

二、體育的自身優勢

1.體育具有順應性。體育作為一種全人類的社會文化活動，已經成為人們生活中一個必不可少的重要組成部分，具備觀賞性、娛樂性和健身性等優勢，學生們樂于參與。

2.體育具有連續性。體育貫穿了教育的全過程。從小學到大學都開設體育棵，長期的鍛煉，反復的強化，必然會對學生產生深刻而持久的影響。

3.體育具有全面性。學生在體育活動和比賽中，會全身心的投入。平時被意識控制的或掩蓋的心理活動、思想品質等會真實的表現出來，在此時進行德育教育，必然會對其產生全面的影響。

4.體育具有競爭性。競爭是體育本質特征之一。充滿競爭性的體育活動可以使學生的身心承受能力提高，獲得勇敢、拼搏、頑強進取等優良品質。競爭必然存在勝負，教育學生正確對待成功與失敗，使學生樹立勝不驕、敗不餒的優良品質。

5.體育具有群體性。體育活動多是群體活動，這種活動為學生交往、合作、合群等開放性格教育提供了環境氛圍。通過集體活動可以培養學生的集體榮譽感和集體主義精神，使學生的個體行為與集體榮譽相聯系，使他們認識到集體榮譽來自集體成員的共同努力和個人對集體的奉獻。

6.體育的艱苦性。一方面，體育教育的教學環境特殊。冬要吹、夏要曬，條件艱苦。另一方面，學生掌握技術、提高成績、取得鍛煉實效，都必須進行大量的練習。在練習中會產生疲勞、疼痛、酸脹等生理反應，必須要用堅強的意志來克服。這些過程，本身就是培養意志品質的過程。

7.體育具有實踐性。體育是一項實踐活動。體育的實施是教師教、學生練，教師導、學生行

的過程。這個過程為學生身心的全面發展提供了可能和保證。

三、實施德育的途徑優勢

1.貫徹課堂常規。課堂常規的主要內容，是學生在課堂教學中必須遵循的基本要求，是培養學生好思想、好作風，向學生進行文明禮貌、組織紀律教育的十分重要的途徑。

2.教材內容的特點。體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強的特點，是對學生進行德育教育的有利因素。運動項目的不同，達到的教育效果也不同，中長跑能夠培養人頑強、堅韌不拔等意志品質；球類項目對于培養團結、友愛等集體主義精神和思維的機敏能起到積極作用；游戲能夠培養學生自持能力和誠實等思想品質。

3.嚴密的組織教學。在體育教學中，運用隊列隊形時，有組織而迅速的調動隊伍，可以培養學生整齊、敏捷和遵守紀律的習慣。有目的的組織學生布置場地、器材和回收器材，可以加強對學生熱愛勞動、愛護公共財物的教育。在活動中組織同學之間的互相幫助和保護，能夠培養學生之間的友愛，等等。總之，嚴密的組織教學對學生有明顯德育教育作用。

4.處理好突發事件。體育教育中的突發事件，通常是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現。教師善于觀察學生在活動中的一切行動和表現，及時抓住好的或不良現象，進行表揚或批評，對發揚先進思想、制止不良行為具有十分重要的意義。教師根據學生在活動中的表現因勢利導，及時向學生進行德育教育，會取得良好效果。

5.發揮集體力量。一個思想、品德、作風良好的集體，對改變學生的不良道德作風，有直接影響，教師要關心和幫助學生形成團結友愛的班集體，以充分發揮集體力量的教育作用。教師可以啟發、引導學生對某一種思想和行為有一種正確的看法，對不良的傾向和行為進行批評和抵制，不斷培養學生的集體榮譽感和集體主義精神。

四、實施德育的時機優勢

1.新學期開始的時候。開學第一課，教師應利用宣布和重申課堂常規的機會強化學生體育意識、組織紀律。

2.組織游戲比賽的時候。利用游戲比賽的特殊條件和要求，教師因勢利導，培養學生公平競爭、團結協作的集體主義精神。

3.學習畏難教材的時候。學習和掌握技術性強、身體素質要求較高教材的過程，本身就是鍛煉培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏精神的過程。

4.身體練習中互相幫助保護的時候。教師提出具體的幫助保護要求，培養學生團結友愛，認真負責精神。

5.享受成功、遇到失敗的時候。取得好成績時應及時指出存在的不足；遇到失敗時應加強對其薄弱環節的輔導，通過這些教育使學生樹立勝不驕、敗不餒的作風。

6.運用表揚、批評的時候。表揚與批評不僅要用在體育課的學習、掌握上，更要用在體育道德的理解、實踐過程中。

7.借還器材的時候。教師可以利用此機會對學生進行尊重他人勞動、愛護公物等教育。

五、建議

綜上所述，體育具有多方面的德育優勢。作為一名體育工作者，要進一步認識到實施德育的重要性。發揮體育的德育優勢，自覺堅持對學生進行思想品德教育，促進學生思想素質和道德水準的提高，使體育教育更好的為學校德育工作服務，為社會主義精神文明建設服務。

參考文獻：

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