巧用描摹使文章出彩

描摹，是記敘文寫作常用的表達方法，它以生動形象的語言把人、事、景、物的狀態呈現出來，讓靜的變動，死的變活，抽象的變具體，無形的變有形，從而使讀者產生如臨其境、如睹其狀、如聞其聲、如歷其事的現場感。如何巧用描摹讓文筆出彩，筆者建議從如下三個角度做些嘗試。

一、調動感官，充分聯想。

描摹要想出彩，得全方位地調動各種感官，使筆下的世界呈現出一種直覺相通的狀態。比如寫靜，說“教室里只聽見筆和紙磨擦得沙沙作響”，寫出了靜的“模樣”，但給人的感覺不新鮮。來看看屠格涅夫是如何描寫靜的：“四周是那么寧靜，你能聽見一百步外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微鉤住另外的樹枝，然后落到疏松柔軟的草面上——永遠掉在那兒，靜靜地等待著腐爛。”在作家筆下，“靜”是松鼠在百米外枝頭跳動的聲響，是枯枝掉下來鉤在另一根枝上的晃動，是疏松柔軟的草坪，是永遠躺著的等待。通過描摹，“靜”變得可見可聞可觸可感了，美感由此而生。

描摹之美，還要靠聯想來實現。聯想是視聽的延伸，常常能把有限而枯燥的現實世界鋪展得豐厚而瑰麗。比如簡單抽象的“0”，因為調動了其形態與意義等方面的聯想，便被描摹成一段有如童話的美麗排比：“我是綴在枝頭的果實，給園丁以豐收的驚喜。我是分子、原子、質子，構成這美麗的大千世界。我是達芬奇筆下的雞蛋，他就是從劃‘0開始，創作出了《蒙娜麗莎》與《最后的晚餐》。我展開就是一條線段，良好的開端與有力的結尾

一對接，就變成了圓滿。”

二、巧用修辭，推陳出新。

巴爾扎克說：“第一個用花比喻女人的是天才，第二個還這樣比喻的是庸才，第三個還這樣比喻的是蠢才。”描摹要抓住一個“新”字：視角新，設喻新，給人的感覺才能新。魯迅在《滕野先生》一文中描寫清國留學生的大辮子可謂就地取材，獨創一格：“頭頂盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。”錢鐘書先生的《圍城》，更是以設喻新奇、描寫獨到而著稱，試看幾則小例：①寫人的笑聲：“樓梯上一陣女人笑聲，一片片脆得像養花的玻璃房子塌了。”②寫物價上漲：“物價像吹斷了線的風箏，又像得道成仙，平地飛升。”③寫夜色中手電筒的光亮：“雪亮的光射出丈余，仿佛從黑暗的心臟里挖出一條隧道。”

讓我們再來看畫家兼文學家豐子愷先生是如何來描摹大拇指的：“大拇指其貌不揚，自慚形穢，常退居下方，不與其它四指并列。它矮而胖，構造簡單，別個手指兩個關節，它卻只有一個。但五指中，它工作最艱苦，拉胡琴，它緊扶琴架，吃果物它剝皮。而有什么悠閑、舒服的事，象抽煙之類，卻讓食指和中指去領受。它誠實肯干，所以，人們稱贊呱呱叫的好人時，總是伸出大拇指。”簡單的一個手指,擬人一用，寫來便洋洋灑灑，妙趣橫生了。

三、抓住典型，以少勝多。

精妙的描寫應該抓住描述對象的典型性，對描述的個體有獨特的發現，從而增強作品的感染力。抓住了典型，方能以少勝多，“借一斑略知全貌，以一目盡傳精神”。

以寫眼睛為例，比如，魯迅《祝福》中描寫人生末路時的祥林嫂的眼睛可謂傳神之至：“臉上消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。”此時祥林嫂呆滯的眼神里，已經沉淀了她一生的悲慘命運，再也興不起半點生的漣漪。再如一位同學如此描摹老師的眼睛：“這是一雙凝神專注的眼睛。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光？像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩；像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬物的光芒。周圍纖細而濃密的睫毛，偶爾投影在它的正面，宛若微波蕩漾的水面上垂下的修長柔美的絲絲柳絮。”寶石與珍珠的光彩，微波與柳絮的溫柔，便凝成了一雙清澈、含情的智慧明眸。

描摹不只是一種文字上的表達技巧，而且是一種形象思維的藝術。生活是五彩斑斕的，愿我們用金子般的心靈去感知生活，用天使般的眼睛去觀察生活，用火一樣的激情去點燃生活，用描摹的生花妙筆書寫出醉人的錦繡華章。

王俊杰，教師，現居江蘇通州。