信息技術(shù)在教學(xué)中所扮演的角色

龍滕淵

當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息在高速的網(wǎng)絡(luò)“列車”上傳輸和共享，已經(jīng)成為人們生活、工作不可缺少的部分。而信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中，促進(jìn)了人們的工作效率和生活的樂趣，這是時(shí)代的需要。作為教師的我們也不例外，信息技術(shù)已經(jīng)是我們在教育教學(xué)工作中的重要工具，并起到了不可估量的作用。特別是我們在基礎(chǔ)教育課程改革中，信息技術(shù)對新課程改革的沖擊與影響是革命性的。它為新課程改革提供了新視覺、新觀念，提供了先進(jìn)的教育教學(xué)手段，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，提供了教育教學(xué)資源。那么，信息技術(shù)在我們的學(xué)科課程中，它又擔(dān)當(dāng)了何種角色呢？我認(rèn)為它在學(xué)科課程中，扮演以下幾種角色。

一、以信息技術(shù)為學(xué)科課程學(xué)習(xí)

信息技術(shù)扮演這一角色，主要是把信息技術(shù)視為首要學(xué)習(xí)對象，也就是把其作為一門學(xué)科課程來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息意識、信息技能以及創(chuàng)新的能力。當(dāng)然也不能只因?qū)W習(xí)信息技術(shù)而研究信息技術(shù)，它要與其他課程密切相結(jié)合。我們只能視其為教學(xué)目標(biāo)，而不止是教學(xué)工具。例如，在教學(xué)中，我們把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，利用“幾何畫板”軟件，讓學(xué)生制作“直線和圓的位置關(guān)系”或者“圓和圓的位置關(guān)系”，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生信息技術(shù)的操作技能，而且也使學(xué)生弄清了數(shù)學(xué)課程中的“直線和圓的位置關(guān)系”或者“圓和圓的位置關(guān)系”。又如，利用“制圖軟件”，讓學(xué)生畫圖，利用“音樂軟件”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂制作等等。這不僅提高了學(xué)生信息技術(shù)的操作能力和創(chuàng)新意識，而且對其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

二、用信息技術(shù)作為學(xué)科課程教學(xué)的手段

用信息技術(shù)作為學(xué)科課程教學(xué)的手段，信息技術(shù)扮演的是一種工具、手段、途徑的角色，也就是為學(xué)科課程的教育教學(xué)過程服務(wù)。從而就體現(xiàn)是以學(xué)科課程為目標(biāo)去了。那么教師就根據(jù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，以信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和工具，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。比如，在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，一些較危險(xiǎn)的爆炸性或腐蝕性極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，就可以用信息技術(shù)具有的特性來完成，這樣就減少了在教學(xué)上的一些不必要麻煩，學(xué)生又能從直觀上理解了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的。又如，對語文課程中的古詩或者古文的教學(xué)，通過用信息技術(shù)的視覺效果和音頻效果，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生就很容易地融入時(shí)代的背景，節(jié)省了教師的教學(xué)時(shí)間，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然以信息技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅僅具有以上效果，在課余的時(shí)間里，充分利用網(wǎng)絡(luò)對話、信箱傳遞等，不僅提高了師生間的關(guān)系，也提高了教學(xué)效果的信息反饋。充分地說明了用信息技術(shù)作為教育教學(xué)手段，提高了學(xué)科課程的教育教學(xué)效果。

三、用信息技術(shù)作為學(xué)科課程的學(xué)習(xí)工具

用信息技術(shù)作為學(xué)科課程的學(xué)習(xí)工具，信息技術(shù)則扮演的是為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)平臺和學(xué)習(xí)工具。教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的共享，師生進(jìn)行探索和討論，共同學(xué)習(xí)，共同研究。從而培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工和利用信息的知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息利用素質(zhì)。把信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中來，使教學(xué)方式變革了，教學(xué)視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生對信息的獲取、分析、加工和利用，就成為他們學(xué)習(xí)過程的主要內(nèi)容，因而能最大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用信息能力解決問題。

信息技術(shù)在學(xué)科課程中所扮演的角色，為學(xué)科課程提供了廣闊的活動天地，促成了教學(xué)改革的深化，使教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了更為深刻的巨變，教學(xué)方法的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)操作的簡捷化等，都因信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用而逐步成為現(xiàn)實(shí)。這樣的作用是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該大力推進(jìn)這種作用和意義，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

龍騰淵，教師，現(xiàn)居貴州黃平。