“成長樹”長高了

任明容

今年，我接了一個(gè)一年級新班。一年級的孩子對學(xué)校學(xué)習(xí)生活充滿了新鮮好奇，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在班級開展了“成長樹”評比活動(dòng)。活動(dòng)從“智慧星、進(jìn)步星、快樂星、健康星”等方面評價(jià)學(xué)生。當(dāng)孩子們獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，都可把所得的星星貼在“成長樹”上。我和孩子們約定：誰的成長樹長高了，就能被評為優(yōu)秀學(xué)生，并給家長送去喜報(bào)。

這天的第二節(jié)是我的課，剛走出辦公室，就見迎面跑來一群學(xué)生，吵吵嚷嚷的。看見我，領(lǐng)頭的一個(gè)孩子大聲說：“任老師，小康今天沒受到表揚(yáng)，卻自己偷偷貼了一顆星星在成長樹上。”“是的，我也看見了!”其他同學(xué)七嘴八舌地附和著。他們的臉上分明寫著：“這不公平！”小康這孩子，上課不專心，好動(dòng)，擾得四鄰不安；下課任意胡為，常引同學(xué)抱怨。這回，他又要給我出難題了！我心里一股怒氣開始升騰。在同學(xué)們的簇?fù)硐拢壹膊阶哌M(jìn)教室。

教室里，“成長樹”評比欄下圍著一大堆同學(xué)，不時(shí)有人指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著。我的目光搜尋著小康，只見他趴在課桌上，出奇地安靜。看見我來了，眼睛一亮，隨即又黯淡下來。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，眼神中充滿惶恐、求助。周圍同學(xué)一齊擁過來，爭先恐后地報(bào)告：“老師，小康不誠實(shí)，他自己貼的星星不能算數(shù)！”小康的頭埋得更低了，兩只手不安地搓來搓去，不時(shí)用眼睛瞥一下我和周圍同學(xué)。這孩子，真狡猾，還懂得察言觀色。怎么辦？是揭穿謊言狠狠地打擊一番，還是激勵(lì)進(jìn)取趁機(jī)拉他一把呢？站在小康的立場想想他這一舉動(dòng)的初衷，我的心情漸漸平靜下來。于是，我走到小康座位旁，微笑著說：“大家別激動(dòng)，這是我和小康媽媽商量好的，先借一顆星星給他，希望他能改正缺點(diǎn)，獲得更多的星星，早日擁有一棵星光璀璨的成長樹！”說完，我撫摸著小康的頭說：“加油喲！全班同學(xué)都期待著你的進(jìn)步！”我意味深長地看著小康，小康望著我笑了，眼里充滿了感激。孩子們恍然大悟，紛紛跑到小康面前，拉著他的手說：“我教你讀課文吧!”“你跟我們一起玩吧！”我分明看到，小康如釋重負(fù)般地舒了一口氣，表情也自然了許多。

上課鈴響了。小康一改平時(shí)大大咧咧的坐姿，端端正正地坐著，專注而認(rèn)真地聽講，并且高高地舉起小手。我適時(shí)地多次表揚(yáng)了他，并當(dāng)著全班小朋友再一次獎(jiǎng)給他一顆星。他又笑了，笑得像天上的星星一樣燦爛。課后，我及時(shí)和小康媽媽進(jìn)行了溝通，并請求她配合學(xué)校教育，積極關(guān)注小康各方面的表現(xiàn)。

從此，小康變了，他不斷地受到表揚(yáng)，成長樹上的星星也越來越多。

“一個(gè)優(yōu)秀的教師，一刻也不能忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子”。當(dāng)一棵小樹栽進(jìn)泥土?xí)r，沒有人告訴它，它的將來要被塑造成什么樣，只要有一方泥土，一片陽光，它便可以成長。現(xiàn)在，當(dāng)我看到孩子們在成長樹前流連的身影，心中也不由地升起一種希望：讓我們多給孩子一些陽光雨露，讓孩子同小樹一起健康快樂地成長。

（作者單位：四川攀枝花市仁和區(qū)東風(fēng)小學(xué)）

責(zé)任編輯王紅曼