農村職業學校學生德育工作的開展方式探討

陸漢光

【摘要】農村職業學校學生德育工作建設,是當前農村思想政治教育理論研究和實際工作的重要課題。文章主要分析了農村職業學校學生德育工作的不足之處,并提出了針對農村職業學校實際的德育工作開展方式。

【關鍵詞】職業學校德育教學改革

一、引言

德育課作為中職學校各專業學生必修的一門基礎課程,是學校德育工作的重要組成部分,也是實施素質教育的主要內容。然而,目前中職學校的德育課教學從現實情況看,很大程度上是成人化的標準,課堂化的教學形式。在這種以教為主的傳統教學模式主導下,中職德育課教學存在著不少的問題,文章就此分析了當前農村職業學校德育工作的不足,然后提出了一些具體的工作建議。

二、農村職業學校德育工作的不足

1.德育教師對自身工作的認識不夠

在農村職業學校,相當一部分德育教師對自己所從事工作的重要性、必要性缺乏正確的認識,沒有使命感和責任感,存在不求有功但求無過的消極心態。有些德育教師骨子里沒有真正把學生的思想政治工作當作一項事業來對待,而是將其看作一種過渡性職業,從事這一工作的出路就是以此為跳板去轉行;更有甚者認為從事思想政治工作是白白浪費自己的青春,到頭來自己所學的專業根本用不上,很不值得。正是因為存在上述種種錯誤的認識,許多農村職業學校的德育教師工作上不積極,短期行為嚴重,不能勇敢地面對市場經濟帶來的新挑戰去努力開創農村職業學校思想政治教育的新局面。

2.德育教師配備嚴重不足

隨著招生規模的擴大,在校學生人數呈急驟上升的趨勢。因為種種原因,許多農村職業學校未能嚴格按照學生總人數以一定的比例配齊配足德育教師。由于德育工作人員配備的嚴重不足,許多農村職業學校的思想政治教育就流于形式,呈現出較為突出的粗放式管理傾向。在一般情況下,緊縮學校編制,不會減少專業教師的人數,實際上很多學校對德育人員完全沒有定人核編。這種情況無疑加劇了農村職業學校在校學生數劇增與德育工作人員縮編之間的矛盾,導致德育工作人員人員嚴重缺失,人手不夠,德育工作者的工作時間、工作精力無法得到保證。

3.領導淡化德育工作的重要性

由于農村傳統思想的束縛,學校領導從校長到主任,從支部書記到工會主席,均視教學為學校全部工作的中心和重點,重視智育輕視德育傾向非常明顯,大會小會幾乎都是圍繞教學而開,德育擺在一個可有可無的地位,至于德育方面的管理給人沒有太深的印象。應該說很多農村學校也做了不少德育方面的工作,但是效果并不理想,學校也很少對此進行過認真務實的專門討論和研究,多數情況都是因為某個運動或某個問題出現之后才臨時強調而已。

4.德育內容不能體現

農村職業學校德育工作方面因為沒有作嚴格的要求,是否有很難說清楚。實際上就是班主任的事情。至于目標方面,主要抓學生的行為習慣,抓班級紀律。德育教育大多是流于形式,大而空,缺少具體性和可操作性,很多時候因為種種理由而不能實現。

三、農村職業學校開展德育工作的方式

1.學校領導要重視

學校德育事關教育事業發展大局,青少年成才大局。學校領導要轉變觀念,反對重智輕德,尤其反對把德育與智育對立起來的觀點,理清辦學思路,扎扎實實抓好德育工作。俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。只有領導重視了,全體教職工才重視。學校領導要通過多種形式,如開會、印發材料、請專家來學校講座等,把學習規定為制度,努力提高全體教職工對德育工作重要性的認識,共同做好學校德育工作。

學校要對班主任工作要定期進行檢查、培訓、指導,提高班主任的管理水平。另外,還要協調與教務處、總務處的配合,指導并促進各科在教學中積極開展德育管理工作,充分發揮共青團、學生會的作用,引導學生學會自我教育,自我管理。

2.多方面合力共同進行教育

學校要充分發揮主導作用,并與家庭、社會密切配合,形成合力,共同完成德育任務,狠抓學科教學尤其思想政治課的教學。學科教師要認真落實本學科的德育任務要求,結合本學科特點,寓德育于各科教學內容和教學過程之中,組織和建設好班集體,形成良好班風。組織學生參觀、訪問、遠足,進行社會調查、參加社會服務和軍訓以及生產勞動和公益勞動等,使學生認識國情,了解社會,增長才干,把理論和實踐結合起來,增強明辨是非能力。指導學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動,成立各種課外興趣小組、學生社團,發展學生個性特長,培養學生良好的道德情操、意志品質和生活情趣,提高他們的審美能力。

3.加強德育教師隊伍建設

在德育隊伍上,德育工作實效如何關鍵在于是否有一支高素質的教師隊伍尤其是德育工作管理隊伍。作為德育工作者必須具有堅定正確的政治方向,堅決擁護黨的路線、方針、政策,在政治、思想和行動上與黨中央保持一致。具有扎實的德育理論基礎和與德育有關的知識,具有馬克思主義理論素養,能用馬克思主義立場觀點和方法去觀察分析學生的思想實際并予以正確解答和處理,具有高尚的職業道德,熱愛德育工作,關愛學生,具有自尊、自信、自強、自立的精神,用自身的行動表現提高德育工作在學生、家長心目中的地位。

學校領導要把那些綜合素質好的教職工及時吸納到學校德育管理隊伍中來,對從事德育工作尤其是班主任工作的老師要嚴格把關,認真挑選,本著對學校負責、對家長負責、對學生負責的態度,認真組建一支高素質,經得起錘煉的德育工作隊伍,同時在評聘晉職評優等方面給他們以適當傾斜,讓他們感覺到從事德育工作光榮、神圣、有責任感,充分發揮他們的聰明才智,推動學校德育工作的發展。

4.加強農村職業學校的校園文化建設

校園文化是德育環境重要的組成部分,校園文化是學校師生員工的心理環境和組織氛圍,是學校教學、行政、生活、精神的系統整體,它在學校的德育管理中占有重要地位,體現了學校的本質特征。因此,要加強對校園文化的領導和管理,提高對校園文化的認識,加強對校園文化的正確導向,堅持正確的政治方向,要把錯誤的思想引導到正確的軌道上來,加強學校的學術文化建設,努力提高教師的文化素質和指導學生文化生活的能力,加強學校文化設施的建設和管理。總之,要充分利用一切可能的條件和因素,努力培育優美的校園環境,充分發揮校園環境的育人功能。

四、結語

本文分析了目前農村職業學校德育工作的現狀并提出了農村職業學校德育工作開展方式的一些建議,以期對當前農村職業學校的德育工作走出困惑,走向健康有所幫助。

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