義烏職校生同性戀現(xiàn)象研究與分析

鮑江良

[摘要]中學生同性論問題是當代中學心理健康教育中一個不容回避的現(xiàn)實問題。本文從義烏職校學生同性戀現(xiàn)狀出發(fā)，積極探討其形成的原因。同時，嘗試從社會、家庭、教育、外界干預等諸角度尋找中學生同性戀的解決之道。

[關(guān)鍵詞]同性戀 義烏 職校生

一、概述

同性戀是指一個人無論在性愛、心理、情感及社交上的興趣，主要對象均為同性別的人，這樣的興趣并未從外顯行為中表露出來。那些對與同性產(chǎn)生愛情、性欲或戀慕，稱為同性戀者。

“小商品海洋，購物者天堂”已成為繁榮、文明的義烏市的代名詞。當?shù)嘏畈l(fā)展的商品經(jīng)濟帶來了地方百姓生活水平的極大提高。按國際相關(guān)標準，一個地方每百戶家庭汽車擁有量為12輛時，就已進入汽車化社會，而義烏早在5年前汽車擁有量就超過了5萬輛。在此背景下，義烏市職業(yè)教育也獲得了迅猛的發(fā)展，新生人數(shù)屢創(chuàng)新高。

2007年12月，我們對義烏市職校在校生進行了同性戀問題專題調(diào)查，結(jié)合年齡、專業(yè)、性別等變量，選擇了237名同學進行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)17.8%的同學承認自己身邊有同性戀的朋友或者同學。近93%的被調(diào)查同學覺得自己是異性戀者。僅有5.1%的同學坦言自己是同性戀者，這與預測的7%的比例相當接近。大多數(shù)同學對于自己的性取向很明確，占到被調(diào)查人數(shù)的87.9%，但也有近10%的同學聲稱自己“偶爾感到迷惑”，這可能跟中學生所處的環(huán)境有關(guān)，因為青少年容易受周邊環(huán)境的影響而對自己的價值觀有所偏差和懷疑。有超過74%的同學認為造成同性戀的主要因素是后天因素，但是有49%的人認為對于同性戀的合法權(quán)益應該給予保護。有一部分同學提出：同性戀者應當享有結(jié)婚的權(quán)利。

二、義烏職校生同性戀的成因探析

1．青春成長期的衍生物

在中學階段出現(xiàn)同性過密的情況，一方面，是由于外部環(huán)境的變化，如小學升初中或初中升高中，造成孩子心理上的斷乳，加上父母對孩子與異性交往的態(tài)度，使得青少年一時無所適從。另一方面，是中學生處在特殊年齡段獨有的心理變化，他們心理處在半成熟區(qū)，對外部事物很好奇，喜歡去嘗試。三是由于在中學階段，男女社會角色基本建立，身體發(fā)生顯著變化，渴望戀愛，但往往在戀愛過程中受挫，沒人對其進行正確的引導，使其對異性戀失去信心，轉(zhuǎn)而傾向同性。然而這些都不是真正的同性戀愛，只是心理上的互相依賴或者是偽同性戀。

2．家庭生活環(huán)境的影響

近些年，義烏離婚率不斷攀升，尤其是一些私企老板，因外遇離婚的很多，基本上平均每個班級離異家庭的學生都有二至三人。這也給青少年的成長帶來了負面的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一個女生父母離異后，和母親關(guān)系特別好，但厭惡父親，進而厭惡與男性交往。這個女生剛進校的時候，思想很偏激，人際關(guān)系很糟糕。在軍訓時，還有過割脈自殺的過激行為。后來，經(jīng)過幾次交流后，這個女生才坦言，她家庭條件相當好，父親在外面另有情人，這給她的生活造成了很大的陰影，她認為男人都很壞，最后發(fā)展到不愿與周圍的男性交往。

3．家庭性別認同教育的誤區(qū)

在當今獨生子女政策的控制下，義烏許多家長由于無法滿足自己對子女性別的偏愛，往往在潛意識下按自己心目中的性別期望對孩子進行打扮，如給男孩留起長長的辮子，給女孩剪起短發(fā)，穿著男裝，等等。心理學研究表明如果一對夫妻出于某種原因，將自己的男孩當作女孩來養(yǎng)育，讓她穿女孩的衣服、玩女孩的玩具，用女性的行為模式塑造他，他就有可能出現(xiàn)性別角色的認同和混亂，把自己當成一個女孩，行為方式就會女性化。生活中有不少被人稱為“假小子”的姑娘和“娘娘腔”的男子，這兩種人最易成為同性戀者。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)同性戀形成更多與早期不良的成長環(huán)境和教養(yǎng)條件有關(guān)，全部患者都存在早期不良的環(huán)境和缺乏有關(guān)性教育條件，其中從小被當作相反性別撫養(yǎng)的占20.6%，家庭中母親占統(tǒng)治地位的占17%，長期生活在異性環(huán)境中的占62%。

4．學習小環(huán)境的影響

職校由于其專業(yè)的特殊性，經(jīng)常大量存在單一性別的專業(yè)和班級，如幼師、服裝、建筑、電工、數(shù)控等，學生長期生活在單一性別的環(huán)境下，大都與同性成員有密切接觸。此時的同性戀活動多數(shù)是異性戀需求不能得到適當滿足而出現(xiàn)的補償或替代。有時此種同性戀也可能是好奇心、冒險精神或?qū)で蟠碳ば睦淼慕Y(jié)果，或者純粹是蔑視社會輿論與習俗的挑戰(zhàn)，顯示自己的統(tǒng)治地位和力量的表現(xiàn)。這些人中多數(shù)是起因于在他們的生活環(huán)境中根本無法與異性進行性意義上的交往與接觸，為解除性的饑渴或說在性本能的驅(qū)使之下，他們尋找同性進行宣泄。

5．社會消極性別文化的誤導

長期以來，社會上以李宇春為代表的中性路線超女偶像和以蘇醒等為代表的中性快男形象顛覆了人們對性別的傳統(tǒng)認知，從而也給廣大青少年發(fā)出了一個錯誤的性別信號，無形中對同性戀的存在和發(fā)展起到了促進作用。同時，社會上關(guān)于同性戀的文藝作品和書刊泛濫尤其是義烏當?shù)匾恍┮酝詰贋樘厣膴蕵穲鏊拇嬖冢M一步加劇了這一現(xiàn)象的蔓延。有跡象表明，未成年人經(jīng)常接觸有關(guān)同性戀行為的信息，性取向容易出問題，很有可能發(fā)展為同性戀或雙性戀，而中學生跟同性在一起往往不會遭到家長反對，很容易滋生同性戀的溫床，所以中學生更不適于接觸這類信息。

6．社會大環(huán)境的寬容

從1983年荷蘭第一對同性戀登記結(jié)婚開始，時至今日，世界有相當部分國家同性戀已合法化，被社會所接受，如丹麥、挪威、荷蘭，等等。而在我國同性戀也已經(jīng)完全被非罪化。雖然大多數(shù)中國人對同性性行為仍然持反感態(tài)度，且并無法律明確聲明要保護同性戀者的合法權(quán)利，所以同性戀者在社會上仍受到一定程度的歧視與欺壓，但社會大眾（特別是年輕一代）對待同性戀態(tài)度的總體趨勢是越來越寬容的。

三、義烏市職校同性戀現(xiàn)象的對策和建議

1．同性戀現(xiàn)象干預措施的前移。同性戀現(xiàn)象雖然產(chǎn)生于青春期，但主要成因卻存在于兒童期。要想從根本上減少這一現(xiàn)象的發(fā)生，必須將干預時機主動前置，從嬰幼兒階段即結(jié)合家庭教育指導、幼兒園教育引導、學校教育干預等手段將問題化解于無形。

2．及時改變境遇型同性戀的人際環(huán)境。境遇型同性戀是一種純屬客觀因素造成的同性性行為模式。一旦能夠脫離這種環(huán)境，其性別取向就會迅速改變。對于這種情況只要及時給他換個環(huán)境，給他與異性接觸的機會，就能回到正確的性別取向上來。

3．在不影響他人生活前提下，不強制矯治，但本人或者其監(jiān)護人有矯治愿望的須積極實施干預。

（1）首先要與患者達成共識，即同性戀是違反社會習俗的，它只能給家庭、給社會帶來惡劣影響，嚴重時自己也會受到懲罰；它是一種變態(tài)的性行為。要勇于告別昨天，矯正自己的性心理障礙，重建異性戀，過一種正常的、心安理得的生活，得到別人應有的尊重。患者的決心與毅力對矯治效果有積極的作用。

（2）對同性戀者，行為療法是比較有效的。如頑固的同性戀者，他們受到的懲罰和拘留對其有很大的觸動，可以說是特殊形式的行為治療。

4．積極構(gòu)建引導和防范機制，防止同性戀人員將其性行為指向未成年人。