淺談在初中美術課教學中如何滲透德育因素

李思靜

[摘要]在以往的初中美術教學中很少有德育教育的成分，新的課程標準實施后,把德育教育放在十分突出的地位，要求教師結合本學科的教學內容和學生實際對學生進行有機的德育滲透。筆者在此背景下寫下本文，在同領域內具有很好的推廣價值。

[關鍵詞]初中美術課 教學 德育因素

德育，歷來都是學校學科教學的永恒主題和重要組成部分。新的課程標準把德育教育放在十分突出的地位，要求教師結合本學科的教學內容和學生實際對學生進行有機的德育滲透。與其他相關的學科一樣，美術學科里也蘊含著豐富的德育資源。在美術學科中進行德育滲透，關鍵是要找準德育滲透與知識傳授的最佳結合點。教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透，使學生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。經過多年的教學實踐摸索，筆者認為在美術課教學中對學生進行德育滲透可從以下幾個方面入手。

一、找準切入點，通過課堂進行滲透

當今社會，科學技術飛速發展，需要人們豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習的一個基本特征，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。在傳授美術知識的同時，教師絕不能忽視對學生進行德育教育。美術學科根據教學內容不同可以分為四個學習領域，每個領域的德育滲透的重點也不太相同。如在造型表現的教學中，重點培養學生細致、嚴謹、認真的品質；在設計應用的教學中，著重培養學生求實、創新的品質；在欣賞評述的教學中，要能夠用優美的藝術形象陶冶學生的情操和美感；在綜合實踐的教學中，要利用學科之間的整合培養學生解決實際問題的能力。美術學科的德育目標有些課程是顯性的，有些是隱性的，這就需要教師牢固地樹立德育意識，以教材內容為依托，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，利用美術學科內容中所蘊含的德育因素，恰到好處地對學生進行引導和教育。

1.挖掘作品美和生活美對學生進行德育影響

空洞的德育說教是現在的學生最反感的。學生需要看得見，摸得著的東西來震撼他們的感官，啟迪他們的心靈。在美術課中，這種看得見，摸得著的東西就是美術作品，如《最后的晚餐》、《格爾尼卡》、《血衣》等，在這些作品里面沉淀著全人類的文明和智慧。通過作品的學習，學生可以接觸到更為廣闊的世界和豐富的人類精神，從中理解人類價值的不同取向，人類對自身尊嚴以及對正義和自由的追求。

有時，經典的美術作品由于時代的局限，也會和學生的審美產生較大的距離。這時，就要求教師及時從現實生活中尋找合適的美術現象，來填補學生審美的需要，啟發學生的思想。

2.注重細節對學生德育的影響

一節美術課是一個連貫的感受美的過程，從上課鈴聲響，教師步入教室開始，到下課教師離開教室，不僅僅是言傳，還有身教。穿一身合體又有風度的衣著，提前到教室侯課，用嚴肅又和藹的目光掃視教室的情況，然后送出一個贊同的微笑或小小的示意動作……啊！那是一種多么親切又美妙的感受啊！你想，學生會怎么樣呢？

在教學中，教師創設良好的學習氛圍，以平等、信任、真誠的態度和學生進行交流、討論，鼓勵學生大膽發言，激勵學生積極創造，使學生時時感受到來自教師的熱情，體驗到來自學習成功的愉悅，收獲到來自想象創造的快樂，這樣持之以恒，又何嘗不是對學生德育潛移默化的影響呢？

3.注意評價對學生德育的影響

美術評價主要包括對學生學習活動的評價和美術作業的評價。對學生學習活動的評價，主要表現為教師的教學基本功和教學的機智。一個好的教師要用自己獨特的人格魅力，個性化的教學風格，生動有趣的教學語言，來影響學生的學習行為，要耐心細致地聽學生的發言，真誠地表述自己的意見，啟發學生積極思維，引導學生深入學習。

在保持學生學習美術興趣的同時，有時只要一句贊賞的話，一個開心的笑，一個幽默的動作，就能宣泄和釋放出學生的不良情緒，使學生體驗和升華美好的情感，從而促進學生身心健康發展。

美術作業的評價，也具有一定的德育作用，教師給予的評語，對學生個人以及整個班級都具有導向作用。

教師在美術學科的課堂教學過程中,進行的德育滲透要做到有情感的滲透、感染，使學生在潛移默化中形成個人的意志和行動，在“潤物細無聲”當中受到啟迪和熏陶。

二、找準結合點，通過活動進行滲透

學校是學生的樂園，是學生成長的天地，而美術學科是學生成長必需的養料之一。在新課程改革的今天，過去那種“刻板式”的教育方法已不適應今天的教育對象了。為了實現教育目的，美術學科應結合實際，利用各種教育因素，廣泛開展各種豐富多彩的活動，一方面豐富學生的學習生活，另一方面也使學生在活動的參與中受到各種教育。

1.抓住重大節日進行教育

美術學科可配合學校利用“五一”國際勞動節、“六一”兒童節、“七一”黨的生日等節日和紀念日，開展一些美術宣傳活動，如組織學生進行繪畫比賽、主題性的海報展示、紀念性的圖片展覽等活動，使學生撫今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。

2.開辟課余活動進行教育

美術學科除正常的教學時間以外，可為學生開辟“第二課堂”，讓學生從中開闊視野，豐富課余生活。如組織繪畫興趣組、書法興趣組、書畫研究興趣組等活動，使學生縱橫馳騁于藝術的殿堂之中，從中受到審美教育。

三、找準著眼點，通過環境進行滲透

環境對青少年學生身心的影響是很大的。從社會大環境講，青少年不可避免地受到社會各種現象的影響，其中積極健康的東西將會給學生帶來好的教益。但是，社會環境又是十分復雜的，那些消極的、庸俗的乃至低級下流的東西也會自覺不自覺地給青少年帶來一定的影響。因此，加強學校的小環境建設尤為必要。

那么，如何加強學校的環境建設，構筑環境育人的良好氛圍？首先，應當在教書育人上大做文章。在常規的教育教學活動中，美術學科應該在培養學生良好的行為習慣上下功夫。如用美術的審美原則，養成學生正確的站姿、坐姿及體態，從而使學生日常行為規范化，教育和引導學生步入健康人生。美術學科的教師要經常向學生進行“沒有規矩，不成方圓”的灌輸，重點進行文明禮貌、遵紀守法、公民義務和基本道德的教育。美術學科還可以充分利用宣傳陣地如黑板報、墻報、櫥窗、宣傳板面廣泛宣傳，及時對學生進行愛國主義教育，教育學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德情操，樹立民族自尊、自信、自強的偉大精神，幫助學生增強抵制剝削階級腐朽思想生活方式的能力，使中華民族傳統美德和光榮革命傳統能結合時代精神在青年一代身上發揚光大，實現“以高尚的精神塑造人”的目的。

美術學科的德育滲透，關鍵是要靈活多樣結合實際，因勢利導，自然會收到水到渠成的效果。當然，在教育過程中，為師者更要以身作則，做出表率，做到耐心、細致，因材施教，講求實效。這樣，美術學科中的德育滲透才會在“潤物細無聲”的境地中順暢地完成。