作文快速審題的四種方法

李麗芹

[摘要]審題是作文的第一步，是決定全篇內(nèi)容是否符合要求，構思能否按正確方向展開的關鍵。本文介紹的快速審題的四種方法，能夠幫助學生快速進入寫作狀態(tài)，短時間內(nèi)把握題意和要求，并根據(jù)自身對題意的審視，快速作出寫什么和怎樣寫的決斷，保障學生在寫作實踐中的速度和質(zhì)量。

[關鍵詞]審題方法 表達體裁 寫作重點

審題是作文的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，構思能否按正確方向展開的關鍵。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成名落孫山的情況屢見不鮮。可以說，審好題，作文就成功了一半。那么,面對文題應如何快速審清題意呢？筆者認為快速審題有四法。

一、快速掃讀文題

1.看文題的類型—看是命題、半命題，還是自由擬題；看是材料作文、條件作文，還是想象作文或者是話題作文。

2.看文題的內(nèi)容—是記事，還是寫人；是議論，還是說明；是寫學校，還是寫家庭；是寫文，還是寫信……

3.看文題的表達—是平實的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的；是簡單的，還是復雜的。

4.看文題的多少—是一個題，還是兩個題；是獨立的兩個題，還是一材兩題。

二、明確表達體裁

雖然中考一般要求文體不限，那是針對全體考生而言，每一個考生自己必須確立一種你最擅長的文體，如記敘文、議論文、抒情散文，不能寫成四不像的文章。審題時要注意以下兩點：(1）注意文題中表明文體的標志性詞語。如題目中含“記”、“憶”、“訪”、“見聞”、“贊”、“頌”、“抒懷”、“暢想”等詞語，即寫記敘文或抒情散文；題目中含“議”、“說”、“談”、“辯”、“駁”、“評”、“析”、“看法”、“啟示”等詞語，即寫議論文；題中含“用途”、“功能”、“介紹”、“說明”、“解說”、“制作”、“方法”等詞語，即寫說明文。（2）遇到?jīng)]有標志詞的文題，可通過試加標志詞的方法辨明，也可從文題的含義辨明，一般說來，以時間、地點、人物、事件來題，應寫記敘文；要闡發(fā)某種主張，論述某個道理的題目，應寫議論文；要求介紹、解說宏觀事物、事理等知識的，應寫說明文。如《校園新風》，這是一道雙關性命題，所用的主要表達方式應以記事為主，通過校園里新近發(fā)生的幾件小事，來展示學校廣大師生嶄新的精神風貌。可是如果把它當作“春風”之意來寫，展示春回大地校園里一片青綠的景色，以寫景方式為主，這顯然偏離了文題和文體。

三、審清寫作重點

同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義的”地方描繪出來；而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。如《王新進步記》，這個題目的題眼是“進步”，這就決定了在寫作本文時進步之前的落后情況是次要的，而進步之后的先進表現(xiàn)是主要的，要詳寫，如果反之，就偏離重點了。

一般說來，文題的重點是指文題中能揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了“題眼”，就是抓住了文章的寫作重點。一般規(guī)律是：文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

四、抓住限制詞語

審題還有一個關鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文的限制。很多文題對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題”。

1.弄清文題的時間限制。有的作文題目在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如《元旦紀事》,這道題選材時間限定為一月一日，所寫的事要能夠和“新年”這樣一個節(jié)日的特定背景、特定含義發(fā)生某種聯(lián)系。

2.弄清文題的處所限制。有的作文題目規(guī)定了處所范圍，審題時要明確其中處所的限制。如《放學路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學”之后的“路上”的所見所聞，只有把握準了這個處所，所寫的內(nèi)容才有依托和基礎。

3.弄清文題的數(shù)量限制。有些作文題目出現(xiàn)數(shù)量詞，審題時要明確數(shù)量上的限制。如《記我學作文中的一件事》和《記我學作文中的二三事》。兩個題目寫作的要求上只有數(shù)量上的區(qū)別：前一個題是通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，后一個題是通過記敘二三事或二三片斷來說明我學作文的過程，稍有不慎，將一件事寫成二三事或?qū)⒍聦懗梢患露紝儆谖牟粚︻}。

4.弄清人稱的限制。有些作文題目在人稱上規(guī)定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如,《教師，我要告訴您》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向教師講述內(nèi)容。《雷鋒就在我身邊》這個題目，可用第一人稱寫，也可用第三人稱寫，下筆寫就要定好用第幾人稱寫。再如，《奶奶的微笑》這個題目，審題時就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應是“奶奶”或“她”。

5.弄清蘊含的意義。有的題目有象征意義或有引申義，如《路》、《雨露潤心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意，文章主題才會有深度。

6.明確附加的限制。有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時要明確它的附加限制。

由此說來，審題過程是一個極為復雜的思維活動過程，在快速審題過程中，學生的思維活動不可能慢條斯理，也不可能按部就班，如同突然地被介紹認識一位新的朋友，人們總是對新朋友一眼望去，只有一個整體印象，至于高矮、胖瘦、氣質(zhì)、風度等得慢慢品味。而作文快速審題的四種方法能幫助學生快速進入寫作狀態(tài)，讓學生在短時間內(nèi)把握準題意和要求，并根據(jù)自身對題意的審視，快速作出寫什么和怎樣寫的決斷，真不失為一種行之有效的快速審題的方法，愿同學們都試一試。