淺談中等職業學校會計教學改革

劉淑靜

【摘要】隨著改革的不斷深入,企業優勝劣汰進程的不斷加快,市場競爭將越來越激烈,擇業難已成為一般中等職業學校畢業生所面臨的共同問題。隨之帶來的,是中等職業學校招生難的問題。如何走出困境,中等職業學校的教學必須適應市場需求是關鍵。

【關鍵詞】職業學校會計教學改革素質

長期以來,中職學校教學內容是以不同行業、不同部門的會計政策、會計制度為基礎而制定的,致使學生掌握的會計理論知識缺乏系統性,出現知識面窄、各行業、各部門的會計內容之間無法融合,導致學生就業受到極大的限制。現代會計對人才的需要已由過去的一元化向多元化發展,這就要求會計學科應以提高學生就業能力為原則,建立一個融會計基本理論基本技能和實踐操作為一體的復合型、通用型和應用型的學科體系。為此,中等職業學校會計專業的教學必須進行改革,盡快改變目前會計教育現狀,我認為主要從以下幾個方面著手。

一、關于中職會計教學的教學目標

中等職業學校培養的學生,既要具有一定的會計基礎理論知識,又要掌握會計核算原理和方法,還要具有較強的動手操作能力的中級財會人才。因此,會計專業的畢業生至少應具備以下三種專業素質:

1.應用能力素質

中級會計人員的應用能力素質應該包括獲取信息的能力,綜合分析的能力,科學預測和經營決策的能力,社會交際的能力等。中職會計教學要培養出以上多方面能力的學生,這就要求在會計教學中應該做到:(1)學科體系要科學、完整,課程內容要反映日益豐富和不斷發展的會計工作實踐,使學生不僅能學到豐富、扎實的會計專業知識,又能在今后錯綜復雜的實際工作中做到融會貫通,舉一反三;(2)應重視培養學生學以致用的能力,加強實踐性教學環節的教學,組織好學生的社會調查、教學實習實驗,強化基本技能的訓練。

2.專業理論素質

在社會主義市場經濟的環境里,企業必須面向市場,掌握瞬息萬變的市場信息,及時做出正確的判斷和決策,以取得市場的制勝權。為此,學校在會計教學中,要注意拓寬學生的專業知識面。除了開設財會專業必修的主干課程外,還應增設一般選修課,系列選修課,開設專題講座等,以拓寬學生的知識面。學生畢業后,能較快地勝任不同崗位,不同行業的會計工作和管理工作。

3.職業道德素質

會計人員的職業道德是維系社會秩序的主要因素。在社會主義市場經濟條件下,會計工作處于多種經濟利益的中樞。會計工作既要對企業負責,還要對企業外部的許多服務對象負責。為了適應會計人員社會責任重大的特點,會計教學應把會計人員職業道德納入會計專業教學范圍和會計學科體系之中,以使受教育者熱愛專業工作,以高尚的道德、積極的態度、正確的方法從事會計工作。

二、關于中職會計教學的教學內容

中國加入世貿組織后,現行的經濟體制對傳統的會計體系提出了新的挑戰,迫使我國會計理論基礎、理論體系,以致于整個會計工作要進行轉軌,實現計劃經濟會計模式向市場經濟會計模式的轉變接軌。我認為新會計學科體系的主干專業課程的教學內容主要是:

1.基礎會計學。這是一門初級會計課程,講授會計學最基本的知識和方法,為學生學好會計專業的后續課程打下良好的基礎。

2.財務會計學。這是現代會計的一個重要分支,通過教學,進一步加深學生對會計核算理論和方法的理解。

3.成本會計學。這是以產品成本核算方法為主要內容的一門主干專業課程,使學生對企業經濟活動中資金的核算有一個總體的認識。

4.財務管理學。這是一門財務會計專業的必修課,使學生掌握企業理財的基本理論和方法,增強學生的理財意識,提高學生的理財能力。

5.管理會計學。這是現代會計的另一個分支通過該課程的學習,使學生對企業內部進行會計管理的基本方法有一個系統的認識,并能掌握經濟決策方法。

6.審計學。這是一門闡述審計工作原理和方法的主干專業課程,使學生掌握審計的一般知識,增強遵紀守法的觀念。

7.會計電算化。這是一門闡述計算機在會計核算和管理中應用的課程,使學生掌握計算機的操作與應用及電算化軟件的開發。

三、關于中職會計教學的教學方法和教材

方法是實現目的的手段,為達到一定的目的就必須采用與之相適應的方法。長期以來,注入式教學在會計教學中占有主導地位,教師在課堂上講,學生在下面記,堂堂感到“爆滿”,教師感到疲勞,學生也感到乏味,這種方法培養出來的學生知識和能力得不到同步發展,到工作崗位后,很難適應頂崗作業的需要。針對傳統會計教學的填鴨式教學多,啟發式教學少;施加于人的多,循序漸進少的現狀,會計教學方法和教材改革應從以下幾個方面著手:

1.創新教學、創新教材

多年以來,職業會計專業的教材和教學方法沒有多大革新,在教材的編排上,仍然以制度或準則加解釋為主,學生從一開始就陷入對會計處理的具體描述之中,只知其然,而不知其所以然,無法理解各種會計處理方法背后的內在規律,導致對沒有學過的經濟事項的帳務處理一籌莫展,無法應對。社會經濟活動紛繁復雜,會計處理千變萬化,會計教科書不可能對已發生和將要發生的一切詳盡羅列,這就要求學校創新教材、精心編排教材內容,突出規律性內容,縮減不必要的重復,鍛煉學生實際操作能力和創造能力。

2.注重學生的能力培養,全面提高學生的應用能力素質

課堂教學要用啟發講座式的教學方法代替傳統的“填鴨式”教學。壓縮傳授知識的時間,增加能力培養的時間。充分調動學生學習的積極性,使培養的學生由“知識型”轉變為“素質能力型”。只有幫助學生找到實際生活中必要的思維技能,才能使學生從事將來的工作得心應手。教師在講授會計理論時,還應注意理論聯系實際,增加案例分析教學,培養學生的綜合分析能力和獨立解決問題的能力。

3.提高對會計實習課的重視,建立模擬實踐教學系統

學生實踐操作能力缺乏或上崗適應期較長就會被社會棄之不用,這個問題必須強化實習環節來解決。搞好實習必須要建立模擬實踐教學系統,建立以計算機為核心的“會計實習室”,學生在實習室內的計算機上模擬聯系會計實務。通過計算機給出實際的會計課題,讓學生以人機對話的方式,根據具體情況做出正確的分析、判斷和處置,幫助學生進行會計工作實際能力的模擬演練。

4.深入社會實際,增強學生的適應能力

深入實際,接觸社會,提倡和鼓勵學生利用寒暑假進行社會實踐,到工廠、會計師事務所等單位參加社會實踐活動。增強學生的感性認識和實際操作能力,主動地適應社會,適應會計工作。

通過以上會計教學改革措施,一定會培養出既具有一定文化素養,又具有扎實專業知識,既能實踐操作,又具有一定理論水平的高層次的會計應用人才。

參考文獻:

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[3]王朗.對會計專業實習的教學改革探討.

[4]周華瓊.更新會計教學理念改革會計教學模式.