【真題在線】
呵護(hù)中有溫情,呵護(hù)中有智慧,呵護(hù)中有境界。我們在呵護(hù)中成長,成長的我們也將呵護(hù)傳遞……請以“呵護(hù)”為題,寫一篇文章。
要求:(1)文體自選,不少于600字(詩歌不少于20行);(2)感情真摯,不得抄襲;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【思路點(diǎn)撥】
今年的揚(yáng)州中考作文題,可謂穩(wěn)中有變,多維開放。
在選材、立意方面,“呵護(hù)”一題則更體現(xiàn)出開放的特點(diǎn)。以“呵護(hù)”為題,每個(gè)學(xué)生都能把這個(gè)通俗的詞語和自己的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來,表達(dá)自己對生活的思考和理解。而命題者在題目前的一段話語,在立意、選材等方面就為考生打開了更為廣闊的思維空間?!昂亲o(hù)中有溫情”,讓我們想到親情、友情、師生情等;“呵護(hù)中有智慧”,讓我們想到什么樣的呵護(hù)方式才是理智的、智慧的;“呵護(hù)中有境界”,讓我們想到呵護(hù)什么樣的對象能顯示出人物心靈思想的深度。呵護(hù)的可以是人、是物,也可以是名譽(yù)、理想,寫作內(nèi)容可以表現(xiàn)親人朋友之間的關(guān)愛,也可體現(xiàn)對純真心靈的愛護(hù),還可以體現(xiàn)在對理想、信念的堅(jiān)守……“我們在呵護(hù)中成長,成長的我們也將呵護(hù)傳遞……”又提示考生,我們可以是“呵護(hù)”的接受者,或者我們還是“呵護(hù)”的見證者,我們也可以是“呵護(hù)”的實(shí)施者和傳遞者??傊?,這樣的提示語顯示“呵護(hù)”這個(gè)題目選材立意的多維、開放。
【滿分佳作】
呵護(hù)
揚(yáng)州一考生
面對秀麗多姿的瘦西湖,我一直鐘情于那純靜而清幽的一隅,沒有五亭橋的富麗堂皇,沒有二十四橋的飄逸動人,只是一種淡雅、幽遠(yuǎn)的美,飄入心田,似有似無。這樣的美,令人不由得想要呵護(hù)。
腳步輕輕,點(diǎn)在布滿青苔的石階上。我徜徉于古道間,靜靜地欣賞。風(fēng)拂湖面,扇出了十里的陰涼。淡淡的野花香混合著泥土的芬芳,氤氳在水氣中,幽幽地飄來。沒有蜂蝶的追捧,沒有游人的駐足,像是詩化了的仙境一般。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,一座古樸的亭子佇立在那兒。我緩緩步入亭中,心也在享受著這份難得的靜謐。粼粼的清波,流過堤畔,流過古亭,也流過我的心扉,洗去了滾滾紅塵中的紛繁,純凈得不沾染一點(diǎn)纖塵。隨著清波,慢慢沉淀下來。偶爾,幾只新燕沖出云層,翅膀上還裹著云朵,迫不及待地將矯健的身影投在銀鏡般的湖面上,為平靜的湖面增添了幾絲生機(jī)、幾絲活力。凝神注視著湖面,側(cè)耳聆聽著春燕的啼鳴,心中不禁感嘆這里的純靜與美好。閉起雙眼,讓厭倦紅塵、俗世的心一點(diǎn)點(diǎn)地沉醉,讓心回歸這片安定而祥和的凈土。這一刻,我深深領(lǐng)悟到:在庸常的忙碌中,很容易把這種人生哲學(xué)淡忘,但在某種特殊情況下,它就會產(chǎn)生一處莫名的誘惑而讓人渴念。這種渴念是我們心底最真實(shí)的欲望,是源于自然的最真切的呼喚,是情感的歸屬,這種渴念值得我們一生呵護(hù)。
驀然間,一陣嬉笑聲打破了這份靜謐,棲息枝頭的新燕振翅飛去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只見一艘龍船駛過來,船上的游人驚奇地看向四周,感嘆著這里景致的幽深。此刻的我不知用什么語言形容他們。
誠然,這樣的美景令人陶醉,讓平日里被人世喧囂、滔滔名利充斥的內(nèi)心立時(shí)得到凈化。只是嘈雜的贊嘆之聲已打破原本屬于這里的清靜。棲燕已去,湖面已皺,面對這樣的殘景,這片曾經(jīng)幽深的凈土,沉寂的湖面輕觸著堤岸,發(fā)出低低的絮語,像是在惋惜,更像在悲嘆,悲嘆這份寧靜就這樣被輕易打破。那最原始的渴念也被喧囂阻滯。
我遙望著遠(yuǎn)去的龍船,心隱隱作痛,景本是靜美的,為什么混入一絲人的蹤跡,就會失去最本質(zhì)的美呢?自然已無私地奉獻(xiàn)了美,為什么我們不將最后的一點(diǎn)寧靜留給她呢?自然承載了太多我們的情感,分擔(dān)了太多我們的思緒,為什么我們不呵護(hù)自然清透而純凈的美呢?
【評點(diǎn)】
文章以詩意的筆法表現(xiàn)了對淡雅、幽遠(yuǎn)的自然之美的渴望與眷戀,從而自然地生發(fā)出呵護(hù)自然之美的愿望。文筆清新,選材新穎,立意不落俗套。