參考學(xué)校：江蘇省南京市六合區(qū)馬鞍中學(xué)

[作文題目]

一棵樹，能給人許許多多，也能讓人想到許許多多。你能想到些什么呢?

請(qǐng)以“就像一棵樹”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、班名和人名。

[思路導(dǎo)引]

這是一道意象式的題目，意蘊(yùn)十分豐富，有利于考查考生對(duì)題目深層次的理解和挖掘，同時(shí)也給了同學(xué)們創(chuàng)新和展示自己個(gè)性的空間。那么如何寫好這個(gè)題目呢?

首先，正確審題。題目是“就像一棵樹”，由于“就像”的限制，一棵樹就不能是實(shí)指，而是喻體，以“樹”喻人、事、物等。寫作的本體應(yīng)具備樹的精神品質(zhì)、形象意義。

其次，選材立意。先確定好寫作的本體，可以是人:父親、母親、自己、警察、歷史名人等。可以是事物:班級(jí)、生命、人生等。然后從樹的形象上進(jìn)行立意。可以從樹的外形構(gòu)造層面立意:直掛云霄、堅(jiān)韌頑強(qiáng)向上的樹干，樹的根深深地扎在地下，葉落歸根等。可以從樹的精神品質(zhì)層面立意:如樹雖遭受破壞，仍默默地奉獻(xiàn)，冒死掩護(hù)著那一片綠陰……它的忍辱負(fù)重、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)精神等。只要寫出主體和喻體的相似性即可。

再次，謀好全局。可以以樹的形象意義為線索，把寫作的主體與樹的形象意義有機(jī)地結(jié)合起來寫;可以由實(shí)到虛，由虛到實(shí)，虛實(shí)相生;可以橫向剪輯，以“蒙太奇”技巧組合片斷，從不同的角度展示本體具有樹的精神品質(zhì);還可以在文章的形式上變化招式，充分展露才情，使文章絢爛奪目。

最后，煉好語言。在表達(dá)方式上，應(yīng)敘議為主，輔以抒情，并注意敘述性與情感性的結(jié)合，做到有情有據(jù)有理。

[佳作示例]

就像一棵樹

沈永超

從小，我就只知道你的筆名，或許是因?yàn)樗鼘?shí)在過于響亮。可當(dāng)我第一次看見你的真名時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，你有一個(gè)樹一樣的名字。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”仙臺(tái)，日本，這時(shí)的你，是一棵春風(fēng)中成長的樹，也是一棵長在異國的樹。你努力地吸取著他鄉(xiāng)的養(yǎng)料，卻終究無法抵擋故鄉(xiāng)的召喚，于是，故鄉(xiāng)的風(fēng)一吹，你的方向便改變了。你明白，“葉落歸根”，這是樹的命運(yùn)，也是你的命運(yùn)，終于，你回來了。

“豈不罹凝寒，松柏有本性!”初回故園的你不敢相信眼前的景象，你看見污濁壓倒了光明，丑惡壓倒了善良，利益壓倒了信仰。你本可以同流合污，但你沒有，你用樹干一樣堅(jiān)韌的筆，劈開那無邊的黑暗，是什么使你寫下如此鏗鏘的文字?是黑瘦的藤野，是矮胖的阿長，還是那所謂的正人君子之流?苦苦求索之后，我終于明白，因?yàn)槟闶且豢脴洌豢脛傄悴磺臉洹Ｄ阌酶氃趲r石上勒出一生的寫照:“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛!”

上帝對(duì)樹說:“你綠著生，綠著死，死復(fù)綠。”時(shí)光仿佛回到了那混亂的1936年。流水一般的激動(dòng)人群中，浮著你的巨幅遺像，想必這時(shí)的你已不再為當(dāng)時(shí)沒給藤野先生相片而遺憾了吧。可是你仍是用“哀其不幸，怒其不爭”的表情，緊盯著自己曾經(jīng)生活過的土地，用你寫下的文字引領(lǐng)人們的前進(jìn)，一如那沙漠里死而千年不倒的胡楊樹。

“欲知松高潔，待到雪化時(shí)。”雪已化，人已去;松仍在，魂依舊。多少年過去，那照片里的你，還像是隨時(shí)準(zhǔn)備說出抑揚(yáng)頓挫的話來。如果那些革命戰(zhàn)士是雨的精魂，那么，用筆拯救這個(gè)民族的你，一定是樹的精魂。

魯迅，你該可以瞑目了吧，我還是更喜歡你那個(gè)樹一樣的名字——周樹人。你對(duì)得起這個(gè)樹一樣的名字，你是樹一樣的人。

[評(píng)點(diǎn)]

小作者善于選材，從眾多的歷史文化名人中選擇了自己熟悉的人物——魯迅，巧妙地把魯迅的姓名、事跡、精神品質(zhì)與“樹”的形象融為一體，把魯迅比作一棵樹，緊扣文題，突出了魯迅的韌性戰(zhàn)斗精神。

文章主體部分以能表現(xiàn)魯迅的精神品質(zhì)的詩文開頭，整齊優(yōu)美，增添了語言的文采，顯示了小作者較深的閱讀積淀。

[佳作示例]

就像一棵樹

張小杰

路邊的那棵樹佇立在那兒!

中考，一個(gè)多平凡的詞語，不曾想過它會(huì)壓得我喘不過氣來，還來不及欣賞春的嬌俏，就如同走進(jìn)了夏季的繁忙，老師大量占用時(shí)間，父母整天嘮嘮叨叨，備戰(zhàn)中考，同學(xué)們整天埋頭苦讀都讓人活潑不得。

這不，你看!

外語老師來了，手上捧著一沓試卷向班上款款走來，口中念叨著:“都快中考了，還玩什么玩，一點(diǎn)也不緊張，看考不好，還笑不笑……”我揉了幾張?jiān)嚲恚炖飮\里咕嚕地念叨:“背什么背，整天寫試卷哪有時(shí)間，難不成只學(xué)一門外語，其他不學(xué)了……”

這不，你瞧!

同學(xué)們互相爭比著，原本活潑的課間也變得淡然無味了，安靜的教室，只看到同學(xué)們忙碌的身影，一個(gè)個(gè)只顧著寫作業(yè)，一顆心總是懸著、緊繃著，好不容易飛來一只蝴蝶，也無人問津細(xì)看。

這不，你聽!

“還聽什么音樂，你不中考了!不抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，整天做一些沒用的事，真不明白，你在想什么!”母親的斥責(zé)，讓我剛放松下的心緒又郁悶起來，我關(guān)了播放器，不顧母親的呼喊，徑直走出了家門。

路邊的那棵樹仍佇立在那兒!

我停下腳步，抬頭仰望那棵直入云霄的大樹，枝干粗大，綠茵茵的手臂伸向四方，留下了一大塊陰影，此時(shí)，心竟不覺地放松下來了，我用手撫摩著凹凸不平的樹紋，似乎感覺到它平靜的心靈，它不理會(huì)公路邊車馬的喧鬧和滿天的灰塵，靜靜地站在那兒，用自己的一片翠，撐起了一片綠陰，默默地奉獻(xiàn)著自己;它歷經(jīng)滄桑，卻不心存埋怨;它不在乎別人對(duì)自己的傷害，不因外界事物去改變自己的心情。

原來令我心浮氣躁的不是別人而是自己，是我自己扛著那袋包袱前行的，我終于覺悟了，丟下了自己為自己制造的包袱，輕裝上陣，樂觀面對(duì)，刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次次的考試中取得了很大的進(jìn)步。

晚風(fēng)悠悠吹，我獨(dú)步在路上，欣賞著那許久不見的春天，我看到了停在路邊那棵大樹上快樂的小鳥，聞到了那盛開的花的芬芳，我感覺十分的愜意，我覺得自己好像長大了許多。

路邊的那棵大樹仍舊佇立在那兒，但旁邊卻多了一棵新苗，那棵新苗就是我!

[評(píng)點(diǎn)]

本文的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是選材的視線鎖定在“自己”和親身經(jīng)歷的事情上，展示了自己的心理變化過程，由樹悟理，自然貼切。二是構(gòu)思巧妙，由實(shí)到虛，虛實(shí)相生。最后一段的“路邊的那棵大樹仍舊佇立在那兒，但旁邊卻多了一棵新苗，那棵新苗就是我”，把自己比作一棵小樹，不僅畫龍點(diǎn)睛，還讓我們體會(huì)到小作者解開心結(jié)后的那種釋然與自信。三是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾環(huán)顧，整齊中富于變化，顯示了小作者不同一般的謀篇布局的能力。