２００９年南通中考作文導寫及佳作選評

題目

請以“我們一起走過”為題目，寫一篇文章。(65分。含書寫分5分)

要求：①要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。

導寫

這道作文題簡潔而直白，沒有在審題上設置障礙，讓考生聚焦生活、關注影響自身成長的內外在因素。給考生較大的自由發揮空間。要寫好這篇命題作文，必須抓住三點：

一、審題：拓寬視野。近幾年，“我們”“你”“他”等代詞在各地中考作文題目中大量出現。引導同學們關注周圍環境，學會合作相處，敘真事，吐真言，抒真情。“我們一起走過”中的“我們”不同于“我”。如果全文只見“我”而未見“我們”，那么就明顯偏題了。進入“我們”的當然可以指親人、同學、老師、友人，但我們的視野不妨可以更開闊些，能與“我”組成“我們”的，還可以是物品、風景、書籍、興趣……只要是陪伴“我”走過的、具有回憶價值的事物，都可以進入“我們”的范圍。“一起走過”也就是“同行”的意思，如果你寫“我”的興趣是繪畫，繪畫9年來與“我”同行，“我”兩次幾乎要放棄，但繪畫的魅力使“我”選擇堅持。走向成功，這樣的文章不是也很有個性么?這里的關鍵是看你選進“我們”的事物對于“我們”的“同行”有沒有價值和美點。

二、構思：人無我有。不少考生把親人(父母親、爺爺奶奶)選進“我們”，寫“一起走過”的日子里如何得到他們思想上、生活上的關心和呵護，事例都是“人有我有大家有”的大路貨，這樣的文章當然很難獲得高分。構思時不妨想一想：有沒有一個物品伴隨我同行——順利時我向它微笑細語；懊喪時我向它真情傾訴：它憂我所憂，樂我所樂，啟我所思，促我前行……這個人格化的“它”承載著生命的感悟、生活的哲理，扮演著朋友和老師的角色，“它”和“我”組成的“我們”發生的故事，自然就具有了人無我有的獨特性。再如，你寫親人，能不能不從生活上的關愛切人，而是著眼于一般考生很少寫到的另外一些角度，例如給予生活智慧等。下面的例文二寫“我”愿永遠做爺爺的“一字生”，就體現了人無我有的個性化構思。

三、立意：注重創新。“走過”是個過程，怎樣讓這個過程散發異彩，取決于文章的立意。有位考生寫“我”和“你”(寄養在“我”家的表妹)的交往(見下面的例文三)，開始時“我”自私任性，“你”卻很會包容，離別時仍然給“我”一片真誠，“我”反省、追悔。由衷希望“我們”再一次“一起走過”……這種把自己定位在“嚴于解剖自己”上的“一起走過”就散發出“自我反省”的異彩；有位考生寫秋收(見下面的例文一)，不是把自己定位在“接受勞動鍛煉”和“體味勞動辛苦”上，而是原汁原味地描寫兒時田埂上的歡蹦追逐、摘香葉泡熱茶、盼好菜叫吃飯……一幅多么美麗和諧的秋收圖呀!一群多么純真可愛的農村兒童呀!文章說“掛在火紅的天空中的夕陽，似乎笑看我們。深深醉去……”風情美，情趣美，人物美，這是多么值得回味的“一起走過”呀!如此美文，當然也會使讀者“深深醉去”的。這樣的詩意正是創新立意之花散發出來的醇香。