２００９年高考山東卷作文題解析

文題設計

閱讀下面的文字，根據要求作文。

見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷;在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。

請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求:①自選角度。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

評分標準

在具體的操作中，作文評分依據教育部考試中心提供的評分細則，執行“兩個等級，三大板塊，四類文章”的統一標準，具體如下:

兩個等級:基礎等級:(1)符合題意;(2)符合文體要求;(3)感情真摯、思想健康;(4)內容充實、中心明確;(5)語言通順、結構完整;(6)書寫規范、標點正確。發展等級:(1)深刻;(2)豐富;(3)有文采;(4)有創新。

三大板塊:在具體的操作中，山東作文評分整體上采用分項評價整體給分的評分方法。即在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。

內容:賦分20分，根據審題、立意、論據、情節、視角等賦分。

表達:賦分20分，根據文體、語言、書寫、結構等賦分。

發展等級:賦分20分，根據是否深刻，豐富，有文采，有創新賦分。

在三大板塊之外，又設置專項扣分:屬減分項。一個錯別字扣1分，重復不計。缺少題目扣2分。確認抄襲，經核查2/3以上文字與已發表作品雷同，最高不超過5分。完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分;每少50字扣1分，扣滿3分為止;明顯未完篇的文章，最高不超過35分;未完篇的文章，不再扣字數不足分。

四類文章:一等文章，三大板塊各賦分20～17分，要求切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯;符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整;見解深刻，內容豐富，有文采，有創意。

二等文章，三大板塊各賦分16～12分，要求符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實;基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整;見解較深刻，內容較豐富，較有文采，較有創意。

三等文章，三大板塊各賦分11～7分，要求基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實;大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚;見解略顯深刻，內容略顯豐富，略顯文采，略顯創意。

四等文章，三大板塊各賦分6～0分，偏離題意，中心不明或立意不當，沒有什么內容，感情虛假;不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨;個別語句有點深刻，個別語句例子較好，個別語句精彩，略顯個性。

2009年山東高考作文綜合賦分有所不同，具體表現是四類文章的分值區間依次為:

一類卷:60分~54分;二類卷:53分~42分;三類卷:41分~31分;四類卷:30分~0分。每一類中又分為上、中、下三檔。

2009年高考山東考生作文的質量、等級、賦分從總體上仍舊出現“兩頭小、中間大”的狀況。“兩頭小”即高分作文(一類卷)和低分作文(四類卷)偏少，可以打滿分，但滿分作文極少;而“中間大” 即中檔作文(二類卷、三類卷)偏多。偏題跑題的極少;書寫總體上認真，卷面整潔度較高;寫抒情性、議論性文章的較多，其中佳作呈現切合題意、論點鮮明、舉例典型、論證充分等特點;寫記敘文的較少，但選出的滿分佳作中記敘文所占比例最大，憑借把身邊的動人事物寫得生動形象和感情真摯而勝出;佳作考生大都注重語言文采的提煉;自錯別字扣分辦法公布實施后，考生重視，使得錯別字以及誤用標點較往年減少。

2009年高考山東作文閱卷中常見問題有:

①考生涂抹圈劃病句、錯別字，導致卷面不整潔;②考生作文過分囿于字數，至800字提示線則戛然而止，不知多寫兩三行為佳;③開篇缺乏點題句，結尾缺乏點晴句，或用一個短句草率簡單地開頭或結尾;④寫人生、歷史、社會，大多考生不約而同地列舉了冰凍雪災、汶川地震、北京奧運、神七上天、經濟危機等，可惜陷入了大眾化、重復化、平板化、堆積化的危機，缺乏對其思想內涵的深度挖掘，缺乏新穎性、深刻性，缺乏對事例新舊靈活結合、生發創新的能力，或者一例到底，內容單調單薄;⑤對排比、比喻、引用等修辭手法，對記敘、描寫、議論、抒情等表達方式缺乏靈活和綜合運用能力，許多考生作文語言缺乏文采。

例文一得分:57分

見證

就像四季的交替，見證了萬物的榮與枯;就像河流，見證了大地的起與伏，世間的一切都無時無刻不在見證，在感悟。見證給人以心靈的震撼，見證使人產生對生命的沉思。見證，使一個人變得成熟，使一個民族變得團結，使一個國家變得強大!

在過去的一年中，我們見證了災難與感動，見證了成功與自豪，見證了……

2008年5月12日14時28分，一串中國人將永遠銘記的數字，這一瞬，無數同胞失去了學校，失去了家園，失去了親人，甚至失去了生命。災難襲難(來)的那一瞬，舉國震驚，在毫無預警的情況下，證(誰)也沒想到災難竟會降臨到自己頭上，也沒有人能想到，在突如其來的災難面前，中國人所表現出的關愛與堅強，竟會令世界為之感動。唐山自助救援的十三個農民兄弟，為搶救群眾累死在第一線的小士兵武文斌;(，)還有那用身軀護住學生的英雄教師譚千秋，這一個個原本十分普通的名字，卻感動了中國，國人見證了他們的無私，同時也從他們的行動中獲得了中華崛起之信心和民族興旺之希望!

見證災難，感受大災來臨之際從人們內心深處噴薄而出的樂觀與堅強，愛與希望。

2008年8月8日20時，這一刻，中國成為世界的焦點。當千人擊缶歡迎世界各地的朋友時，當中華五千年的歷史在那夢幻般的長卷中一一呈現時，當李寧化作飛人點燃熊熊圣火時，電視機前的我們所感受到的只有驕傲和榮耀。我們驕傲，驕傲于自己有幸見證中國今日的成就;我們榮耀，榮耀于“ 我是中國人”的身份!

見證成功，感受萬眾矚目時的自豪與驕傲，感受作為一名中國人的榮耀與成就感。

生活中還有許多事情需要我們與(去)見證，去銘記，去感受。過去的一年里，我們見證了喜與悲的感動;過去的30年里，我們的父輩見證了改革開放的成就和社會翻天覆地的變化;過去的60年里，我們的爺爺奶奶們見證了新中國的成立和建設……一年又一年，一代又一代，見證是一種經歷，也是歷史發展的必須，沒有了人們的見證，歷史將無法發展，也無法供人回憶。

見證歷史，讓歷史在人們的見證下趨于完整，讓中華民族在歷史的見證中走向輝煌!

評點

本文切合題意，能夠正確把握和深入挖掘“見證”的內涵和作用。開篇連用兩個比喻句納入中心詞“見證”，接著又用排比句點明其作用。既明題旨，又有文采，堪稱“鳳頭”。結尾兩段，以時間為序脈，寫三代人的異形同質的見證，見證了祖國的發展，歷史的進步。文中事例的前后皆有精辟議論，點題扣題。

選材典型、新穎、集中乃特色。本文抓住2008年震撼人心的幾件大事，深入挖掘內涵，重撥國民同悲共喜的神經，再激大愛弘毅的魂魄，奏響時代的主旋律，既有典型事例的說服力、震撼力，又有曉理述志的形象性、情感色彩。事實勝于雄辯，使人極易共鳴。

錯別字、誤用標點(或病句)已在原文括號中給予糾正，以下同。

例文二得分:57分

見 證

姥姥去逝(世)后，她的君子蘭一直養在我家。每次看到它，葉子墨綠而渾厚，我都覺得它是我跟姥姥在一起生活的見證。

爸媽把姥姥的屋收拾出來，那盆君子蘭開的(得)燦然，我坐在角落抱著它，任憑記憶翻滾，被丟棄，那九年里慈愛而溫暖的身影被一點點撕裂。

“是嗎?也許你和爸爸根本沒有盡力!”每次談到姥姥，我就毫不客氣地被(背)對媽媽說。媽媽的眼里閃著微光。

那日，我們又吵起來。我忍著淚，回頭，看到窗前君子蘭開的(得)又是那樣燦然，露水沒有化去，像媽媽的眼睛，閃著溫柔而失落的光。那一刻，光中帶著責備，(。)我看媽媽，頭發斑白，頭微微低著，突然的，我抱住媽媽。那一刻，我想我明白了。

姥姥見證了媽媽的成長，見證的(了)我的成長。我抱著君子蘭，它見證我們的愛。我的指責，我的難過，僅僅是記憶停留在那一刻，我反復回憶，對我和媽媽同樣帶來痛苦。見證，也許不僅僅是一種經歷一種愛的復刻(制)，見證是要我們在見證中尋找成長的出口，尋找經歷中我們應銘記應借鑒的東西，見證的目的，在于我們怎樣(設計好)下一步的成長。

升入高中那年，我捧起老君子蘭身邊長出的小君子蘭給爸爸看。爸爸說:“它就是你。”我抬頭望望小區嘈雜的街道，孩子們打打鬧鬧，大槐樹下，小槐樹成蔭(陰)。父母見證了我的成長，而我將也會見證我的將來，這個世界的將來，一代一代。而在這種見證中，我們應該感受幸福，儲存幸福，再帶給將來的人以幸福，而不是在見證中沉溺悲痛，責怪歷史。

昨天，我又拉起媽媽的手。高中三年，歷史課本見證了我們艱苦而辛酸的抗日史，語文課本見證了哲人的緘(箴)言。(直面)08(2008)年的雪災地震、經濟危機，然而我們仍然能夠微笑。我們拉著手，走向那片每日我們散步的花園，微笑，勇敢邁步。因為見證那些悲痛，我們現在學會幸福，學會微笑。

我用力握握媽媽的手，穿過樹蔭(陰)，見證那些悲悲喜喜，然后穿過一片名為不朽的花林……

評點

本文以小見大，以“君子蘭”為切入點，寫自己身邊熟悉的人和事，抒發對人生、社會、歷史的深邃感悟，如第五段的精彩議論充滿睿智哲思。花木貫通，首尾呼應，含蓄蘊藉。

夾敘夾議、細膩刻畫使本文錦上添花。1—5段先敘后議(第5段議)，第6段敘后則議(第7段議)，第8段是邊敘邊議。敘事扣“見”， 議論扣“證”，相輔相成，構思新穎，結構嚴謹。寫君子蘭“墨綠而渾厚”，形象逼目。“它是我跟姥姥在一起生活的見證”，點明題旨，恰到好處，如深谷幽湖，見之忘俗。再看細節描寫:“看到窗前君子蘭開得又是那樣燦然，露水沒有化去，像媽媽的眼睛，閃著溫柔而失落的光。”寥寥數語，卻字字珠璣，形似神通，能照見人物的內宇宙。

例文二 得分:55分

見 證

“海納百川”是大海包容一切的見證;(，)“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”是時間滾滾流逝的見證;(，)蔚藍廣闊的天空是雄鷹擁有遠大理想振翅高飛的見證;(，)“水滴石穿”是水滴堅持不懈的見證。

見證是人生的一種經歷，是人生社會記憶的凝聚。人們的經歷見證人生中可以有許多高尚的品格，這些品格又見證了人們的成功。

①(序號均為點評所加，原文無)一高山，一流水，一把古琴見證了他們的友誼。②高山流水易尋，知音難覓。③當俞伯牙、鐘子期相遇時，友誼的(和)品格在他們的人生中升華，縱然后來一個天上，一個人間，但他們的人生中都因為友誼而魏(巍)峨著山，清澈著水，舞動著友誼的旋律。④他們也因為友誼隨著高山流水而活了千年。⑤他們的經歷見證了友誼，友誼也見證了他們的成功。

①庸人因為困厄而變得茍延殘喘，仰人鼻息;身殘志堅者卻因為挫折而變得更加堅毅。②他們的身殘志堅見證了他們的成功。③貝多芬并沒有因為耳聾變得自暴自棄，相反，他創作出了自己藝術品中的巔峰——《命運交響曲》。金晶在奧運火炬傳遞中以殘弱的身軀、驕傲的神情護住奧運火炬，使得火炬順利傳遞。④殘奧會上無數的殘疾運動員奮勇拼搏，創下一個又一個佳績。身體的殘弱并沒有使他們放棄，反而使他們更加堅毅剛強。⑤身殘志堅見證了他們的成功。

感恩是他感動中國的見證。18歲的黃舸因為病痛受到很多人的幫助。得知自己生命所剩寥寥無幾時，他便讓爸爸帶著他走遍九州來答謝恩人。他就像是一截小小的蠟燭，被恩人撿起，點亮，快樂地燃燒著，收起眼淚，還給別人希望與光明。黃舸因為他的感恩而感動了九州。他的經歷見證了他的感恩，他的感恩又見證了他感動中國。

人生的經歷是豐富多彩的，人的高尚品格也是多種多樣的。正是這豐富多彩的經歷見證了人會擁有高尚的品格，而這品格又見證了人們攀上成功的高峰。

用經歷來見證品格，用品格來見證成功。

評點

本文開篇采用排比句、比喻句加點題句的形式。首段四句猶如清爽的和風撲面而來，第二段兩句議論則點明題旨，言簡意邃。全文圍繞此旨寫來，思路明晰，論證充分。

例證法、五句構段法使論述邏輯縝密，中心突出。作者舉了俞伯牙、鐘子期、貝多芬、金晶、黃舸的典型事例，涉及古今中外，全面而豐富。議論文五句構段法:①首括句(扣題)+②闡述句+③事例句+④評析句+⑤終結句(小結，扣題)，快速有效，使段落飽滿，層層網旨。其中也不乏精彩的點題，如:“他們的經歷見證了友誼，友誼也見證了他們的成功。”如果對事例的內涵挖掘再深刻些，構段語句寫得再灑脫些、活潑些，本文將會更好。