２００９年高考廣東卷作文解析

文題設計

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新……

請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法，自擬標題，自定文體，不少于800字。

寫作指導

2009年廣東卷作文題是一道缺省話題的話題作文。也就是說，命題者只提供了一個話題范圍——“常識”，學生只要在話題范圍內作文便符合題意。與去年的命題作文“不要輕易說‘不’”相比，審題難度顯然有降低。從命題著眼點看，本題視野開闊，針對性強:“常識”與我們的生活息息相關，但是，當今社會許多人或常常忽視甚至無視常識對生活、人生的作用;或囿于生活常識，不敢創新創造。試題直擊時代及社會誤區，內涵豐富，外延寬廣，寫作空間較大，有利于考查考生平常的生活積累和體驗，以及對社會、人生的觀察與思考。考生可以從不同角度選材立意，可以用記敘、議論或抒情等多種表達方式寫作。

一、關于審題。“常識”指絕大多數人都知道和掌握的知識，即“普通知識”。其范圍是很廣的，作文審題抓住“常識”普通性的一面，寫出對“普通知識”的看法或展示自己的相關經歷即可。

二、關于立意。立意的思辨色彩是廣東近年設題的關注點，本題也承襲這一特色。辯證地聯系地發展地認知“常識”，是取得“立意”項高分的不二法門。具體應注意:一是要把“常識”具體化。二是要細讀提示語。提示語第一句話說的是我們的生活離不開“常識”，其中含有一個意思——不要不注意常識地生活。第二句提供了兩個可寫角度——“有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新”，據此可獲取兩個基本信息:(1)常識雖然平常，人所盡知，但有時知道了不一定能做到;(2)某些常識隨著科學文化的發展而顯出其不合理性，我們就要打破常識，與時俱進，改革創新。需要注意的是，這一句末尾還有省略號，意味著還有其他可能。考生選擇其中一個角度來寫就行，也可另選新的角度行文，甚至反向立意。像2009年廣州一模作文“一葉落而知天下秋?”，就是指引考生對常識作反向思考。

三、關于選材與文體。考生要從自己積累的種種生活素材和閱讀所得中，精心選取典型性強、有動情點的材料，采用恰當的表現手法和生動的語言文字，來詮釋文章主題。再從體裁上看，不管是寫知曉常識而不落實于行動中，還是寫固守常識不知變通，把它寫成小小說是不錯的選擇。

滿分作文

別把常識不當干糧

□廣東考生

如果你隨便找一個中學生，問他什么是對數，什么是洛侖茲定理，什么是原子核式結構，他一定可以把這些東西講得頭頭是道，讓你驚嘆當今青少年個個都是科學家的樣。

但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會撓撓腦袋瓜，然后迷茫地對你說聲“不知道”。那么，“青菜多少錢一斤?”“不知道!”“被子怎么疊?”“不知道!”“為什么啥都不知道?”“也不知道!”

這就是中國教育的一個現狀:對科學知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，抓常識教育的力度卻很不夠。學校的課程包羅萬象，可是獨缺“常識”，學生們因此被擱在高高在上的“象牙之塔”，只搞著高端學問。是呀，當今中國要強國，靠的是飛機、大炮、火箭這些高科技，似乎就應該給學生“喂飽”科技知識。“常識那些小事兒，何足掛齒，成大事不拘小節嘛。”每當看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一句:“此言謬矣，別拿常識不當干糧!”

常識是一門指導我們生活得更好的藝術。衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導。我們現在洗衣、煮飯等家務可以由父母包辦，各種事宜可以由父母操勞，儼然一個個不問政事的小皇帝。但父母不可能照料我們一輩子，長大后還是要靠自理。倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁?難道還事事都打個電話問父母?而連自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞學問?

常識也是科技發展的基礎。科學并不是“空中樓閣”，而是產生于人們對身邊事物的實踐與探索。牛頓從蘋果落地的常識中總結出萬有引力定律;魯班從葉子割傷手的常識中發明了鋸子……離開常識而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠不住的。

由此觀之，在素質教育中增加常識的普及，是很有意義的。應做到常識與科技知識兩手抓，但同時，我們還要培養學生的創新意識以及獨立思考能力，使他們能在平凡的常識中總結出科學規律;或者讓他們大膽質疑常識，不要囿于常識。當年，偉大的物理學家伽利略，正是在對常識的質疑中提出了新的思想。歷史也證明了他這一大膽質疑是正確的。

常識是人們生存的基礎，是科技發展的基礎，其對于人的意義堪比干糧。別拿常識不當干糧，用它來“填飽”學生的腦袋，用它來支起科學大廈的腰腹吧。

評點

亮點:立意深刻，行文簡潔

此文有兩大優點:一是從思想內容看，切合題意，見解深刻，認識上有自己的思考和感悟。文章緊扣“常識”立意，作者關注現實生活，能睿智地針對目前學校教育中“抓常識教育的力度卻很不夠”提出看法，態度鮮明地指出此舉“謬矣”，接下來分層論述，入情入理。二是從語言表達看，擬題就形象生動——借用電視劇《別把豆包不當干糧》的劇名，突出了“常識”對人的意義;通篇行文簡明流暢，很有個性特征;結尾段巧用比喻(“支起科學大廈的腰腹”)，也有特色。

評分:內容25分，表達25分，發展等級10分，總分60分。

失誤作文

常識

□廣東考生

百花都在春暖大地之時競相開放，而野菊卻選擇了蕭瑟破敗的秋天;萬紫千紅都鋪滿在綿綿油綠的青草地上，而清蓮卻執意挺立在污泥之間;四時花草總有凋謝的時候，但惟有竹子的蒼勁松翠不會變節。

你，是一株搖曳在蕭瑟中的野菊。你在官府的門口被小吏擋住了。拜見上司要帶上禮物，這是常識!然而你卻憤然將官袍脫下，揚長而去。世俗的常識，如何可以羈絆你的步伐?五斗米又怎能讓你折腰?你拋下世俗之見，回到了你自由的園地。種豆南山下，采菊東籬旁，高唱著“田園將蕪胡不歸”，打破那物欲橫流中為加官進爵而阿諛奉承的常識，還原那個清靜脫俗的自我，開墾那荒蕪多時的自由家園。陶潛，是你勇于打破常識，堅守自我，在秋風中暗吐芬芳。

你，是一株在污泥之上的清蓮。你狂傲，“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠”，你深得玄宗青睞，原本可以一展拳腳，報效國家。但你偏偏執意高唱“天生我材必有用，千金散盡還復來”，你明知楊貴妃、高力士權傾朝野，不可觸犯，但你卻決心打破這個常識，打破這個禁忌，讓貴妃磨墨、力士脫靴。當長安城的燈紅酒綠只能做你被賜金放還的背影，你仍舊是大笑著。在這個人人都把侍奉權貴當作常識的時代，是你用行動把一切世俗的常識拋諸腦后。“青崖放白鹿，散發弄扁舟”，李白，是你勇于打破常識，在污泥中保持靈魂的潔白。

而你，是一株傲然挺立的翠竹。亡國的臣子早都在敵軍利誘、威脅下投降了，你卻對敵方的各種手段都報以輕蔑的微笑。大宋國運已去，良禽擇木而棲，這是常識，你都知道，奈何那一腔忠義的熱血卻讓你沸騰不已。“天地有正氣，雜然賦流形”，你高唱著正氣之歌，決定以身殉國。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥，是你勇于打破常識，堅守著忠義，歷盡四時，絕不變節。

選擇了堅持，選擇了自我，拋棄一切常識的束縛，做真正的自己!

評點

面對此卷，不少中學老師判它為一類卷，覺得很有文采。然而，這其實是閱卷專家組全力打壓的樣卷。

作者開頭寫了三個排比句，卻與題目“常識”毫無關系，表面看起來富于文采，實際是在堆砌語言，賣弄辭藻，表現出一種浮夸的文風。主體部分選取了三個古人的實例:陶淵明、李白、文天祥。這三個歷史人物，歷年高考已被許多考生翻來覆去使用，屬于“萬能材料”(指只要考生稍作轉化，跟所寫題目就可掛上鉤)。特別是文章第二段，內容屬抄襲優秀作文的有關文段。作者行文中套寫進有關“常識”的文句，似乎并不離題，但把“物欲橫流中為加官進爵而阿諛奉承”、“侍奉權貴”等說成“常識”，非常牽強，根本沒有自己個人的思考和感悟，屬于典型的套作。綜上所述，評卷專家認為:此文感情虛假，使用“萬能材料”，寫法上屬“套作”。而這種套作的文風在高考中是不能容忍的，所以，此文可算是失敗作文的樣板，需要引起廣大考生和中學語文教師注意。

評分:內容15分，表達15分，發展等級0分，總分30分。

爭議作文

我很重要

□廣東考生

踏破天涯無覓處，卻不知道我——常識就在你的身邊。圍繞耳邊，輕拂你心，處處是我的蹤跡。你知道嘛?對你們人類而言，我真的很重要。

如果你不知道天邊的彩虹在雨后初晴時才會展現美貌而苦苦等待，天天期盼，那你便徒勞無功。如果你不知道天空烏云密布是雨之將至的先兆，那你只能是等著淋雨的孩子。如果……所有的“如果”帶來的苦果，難道還不足以使你們看透我，理解我，懂得我?親愛的人類朋友，我很重要，請別把我忽視。

汶川地震帶給你們的是無盡的傷痛，悲傷成河，對我而言，你們對地震常識的無知更是對我莫大的打擊。無情的巨大地震，讓中國的這片土地山崩地裂。而地震發生時，你們有些人不是緊急避震而是急忙外逃;你們不是有序、迅速離開，而是蜂擁而上，把窄窄的逃生之門填死;你們不是從逃生通道安全求生，而是從高樓直接跳下。你們到底要把我忽視到什么程度才罷手呢?一條條鮮活的生命因為你們對我的不重視而喪失了，那多么不值啊!痛哭流淚，悲痛欲絕，都于事無補。朋友們，我真的很重要，別再把我忽視而置于無用之處了，好嗎?

離開汶川，繼續巡視世界，在金融海嘯之下的你們，顯得多么缺乏常識啊!無疑，你們的資金瞬間消失，你們的公司陸續倒閉，你們的飯碗無法保全……這給你們帶來了許多無以言表的傷痛。但在痛苦面前，悲傷能解決問題嗎?記得溫總理說過的那句話嗎——“信心比金錢更重要”。總理的這句話就是一個顯而易見的常識，說到了我的心坎上，似乎遇見一個久違的真摯好友，把我的真心一下子表白了。其實，暫時的危機不可怕，可怕的是喪失了最基本的自信。且聽我一言吧，在苦難面前，我始終相信:我對你們而言，我真的很重要，擁有我，有利于你們克服危機。

我不斷地向你們強調，我很重要。你們真有把我放進心上了嗎?辣椒中添加蘇丹紅，向豬肉里注入瘦肉精，在奶粉中添加三聚氫胺……你們為什么總是對我視若無睹，從不把我放在心上?難道你們不知道，這些東西對你們真的很有害啊!醒來吧，人類朋友們，別把我忽視啊。

親愛的朋友，無論是工作還是生活，我都在你們中間充當很重要的角色，請不要把你們的視線投在我的身后了。

對于你們人類而言，常識，我——真的很重要!

評點

這是今年廣東作文閱卷場用來考核閱卷教師是否掌握評分標準的一篇測試文。大多數老師會把此文評為一類卷(即判48分以上)，而專家組給出的分數讓人大跌眼鏡——38分。為此，余衛兵先生撰文《這篇文章到底該打多少分?》，與評卷組的專家展開了一番商榷。余先生認為:“此文無論內容還是表達，還有發展等級，都符合一類文的標準。”故而他打出“如下分數:內容22、表達22、發展9分，合計53分”。

本文究竟該得多少分?筆者不揣淺陋，也來談談個人的淺見。

首先，我覺得打38分，明顯判低了;而給出53分的高分，也不盡合理。下面，試就文章內容、表達、發展等級三方面略作分析:

一、此文題目很形象，運用擬人化的修辭手法(把“常識”人格化)，提出了明確的觀點——“我很重要”(即“常識很重要”)。從立意上看，符合題干中“我們生活在常識中，常識與我們同行”的潛在含義，即“不要不注意常識地生活”。如此立論，反映出該考生很好地理解了題意。從材料選擇看，作者能圍繞觀點打開思路，通過日常生活現象中人們常識的缺乏、汶川地震中人們常識的缺乏、金融危機中人們常識的缺乏、商業經營中常識的缺乏等多個角度，從反面闡釋“常識”的重要性，說明“對于你們人類而言，常識，我——真的很重要”。但這里需要作些具體的甄別:“汶川地震”的材料典型性較強，扣題緊密;把食品中不能添加有害成分說成“常識”，勉強可以(嚴格說來，“辣椒中添加蘇丹紅，向豬肉里注入瘦肉精，在奶粉中添加三聚氫胺……”是道德淪喪、違犯法律的行為，適宜用來證明的是“常識雖易知而難行”，而非“很重要”);但是把“信心比金錢更重要”歸于“常識”，那就牽強了，這是一種睿智的看法，很難說是“常識”啊。因此，余衛兵所說“全文圍繞‘常識’行文”，恐不夠準確。再從點題的角度分析，文章為了闡明“常識很重要”，采用了反復點題的手法(從第一段開始，每段都有“我很重要”這類句子，全文共出現“八次”)，體現出強烈的扣題意識。

二、從表達看，通篇語言順暢，作者對句式的遣用能力值得肯定，包括長句、短句交錯，陳述句、疑問句、感嘆句交替使用，排比句、反問句、設問句一起上陣(比如“你們到底要把我忽視到什么程度才罷手呢”這一反問，就問得很有力度)，都體現出不俗的作文功底。綜觀全文，其行文雖說不上精美無瑕(像“難道還不足以使你們看透我，理解我，懂得我”語序上有問題)，但表意清晰，情理兼備，書寫工整，基本符合一類文的評卷要求。

三、從發展等級看，文章構思別致，表現手法(由“常識”自道“重要”，用第一人稱“我”貫穿始終)饒有新意，與一般考場作文絕不雷同。這表明該生有創新的愿望和能力，其思維與眾不同。

綜上所述，我認為合理的判分應在48—50分之間。