2009年高考湖北卷作文解析

真情回放

請以《站在______的門口》為題寫作文。(60分)

要求:( 1)請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文;(2)立意自定;(3)文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表議論展開想象;(4)不少于800字。

考題解析

寫好半命題作文“站在_____的門口”的前提在補題。補題前，我們要認真研究原題的語法結構、語意指向，全面捕獲題中的有效信息，獲得補題的暗示。如“站”是半命題中“站在_____的門口”一個詞，“站”這個動詞既可指過程，也可指結果(一種狀態)。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現的是“站”的主體對某一對象的認識、思考逐漸深入的過程。“站”是有意思更有意味的“站”。“在……門口”或許預示著彷徨，掙扎，思考，預示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景……注意“門口”不等同于“路口”， “門口”一般與“家”相聯系，有家的溫馨，家的歸屬感。

“站在_____的門口”補題內容切忌大而無當，盡量具體一些，這樣容易把握。題貴新穎，半命題作文的擬題，也同樣追求準確、生動，有文采，有內涵的題目，這要根據作文內容來定。

“站在_____的門口”這道題審題立意的關鍵在于“誰”站在“什么”門口“怎么樣”，人物、對象和思想深度等。如寫具體事物可寫“站在學校、家園、大學、考場等門口”，可以寫作一篇記敘文，以真事真情動人;寫抽象事物可寫“站在精神家園、心靈、天堂等門口”，可以寫作一篇抒情散文，以美文美情感人;也可寫作一篇議論文，以嚴密的邏輯辯證的思維服人等。

“站在_____的門口”這道題目，寫作的范圍寬泛，容量大、題材多、靈活性大，考生比較好寫。不過這道題目也容易誘發考生寫假、大、空的東西，寫虛情假意的東西，缺乏真情恐怕是考生寫這道題目的作文時最易犯的毛病。因此，這道題目的作文要寫得出彩、打動人心，必須得下一番功夫。

例文一

站在老屋的門口

□湖北考生

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優哉優哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。

后來遷了新居，奶奶卻執意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。

時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說:“等我老了，還住在這屋里。”我想我是懂的:爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影;而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句 :“爸，等我老了，也住在這屋里。”爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。

評點

古語說:“意，猶帥也。”“意在筆先”。文章的立意決定文章的質量。這篇文章立意高遠，格調高雅，意境優美，感情豐富、意蘊深遠。作者立足于“老屋”門口，以時間為序，追溯往事，再現了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。

例文二

站在十八歲的門口

□湖北考生

青春是一串風鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風兒叮當作響，朝我招著手。我知道跨過這道門，我就要向青澀的少年作別了，邁向屬于我的成熟人生。

我的生日恰好在七月，跨過高考去迎接十八歲的生日應該別有一番滋味吧，因為經歷了十多年學習的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩和智慧。

站在十八歲的門口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學語到蹣跚學步再到獨立思考時，父母對我無微不至的呵護與諄諄的教導。我收獲了友情，從兒時打鬧的玩伴到同窗學習的摯友，他們無邪的笑容與無數次和我的共勉在我的心底永遠留下了溫存的回憶。我收獲了知識，十八年來，我像如饑似渴的魚兒在知識的海洋里游來游去，文學名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進的動力，它們是滋潤干涸心田的雨露，它們是孤苦絕望時的良師益友;自然科學，讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國人，我欣喜地見證著祖國的進步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行!

感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標!

站在十八歲的門口，我看著那串美麗的風鈴，告訴自己:揮手告別那充滿酸甜苦辣的過去吧!現在，我要鼓起勇氣準備駛向人生的下一個航程。

也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實靦腆的萌動，那是一種想要操縱人生的激情與渴望!

站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程。未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會彷徨失措嗎?會被困難壓倒嗎?哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國人，永遠堅強不屈的中國人，和他們為伍，我一定不會害怕，和他們結伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。

站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想:

把帆留給風，

把槳留給浪，

把船長的位置留給我!

評點

這是一篇闡發人生感悟的抒情散文。小考生回顧既往，面對現實，展望未來，由生活到學習到思考到覺悟，由少年到青年到成年，由個人到時代到家國，展現了新時代青年的青春風采;寓情理于敘事之中，將哲思寄寓于意象之中。文章扣題緊密，感情飽滿，激情四溢，文筆優美，語言純熟。

例文3

站在車站的門口

□湖北考生

車站，一個不斷上演著離別與歡聚的舞臺。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個站臺。

戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個春寒料峭的日子，一個滿是喜氣和生機的季節，同時，在我眼里，又是一個失意的季節。一天，爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢鄉與現實的過渡地帶的我，忽然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼，發現在昏暗燈光下親愛的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎么了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了:我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我當時就哭了，因為不想爸媽離開。但是這些都于事無補。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車站的門口，和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動，漸漸地成了點，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……從此，車站便停留在了我的記憶里。我時不時的會站在車站的門口，愿遠去的車能帶去我對母親父親的祝福，愿回來的車能為我捎來父親母親的音訊。我會站在車站的門口，繼續著我離別與期待歡聚的車站之戲。

葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長。這個世界一直在變，而站臺的戲卻沒變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。

十多年前送別的我成了如今遠去的人，十多年前遠去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總是會像當年遠去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我準備早餐，一切完畢后便送我到車站，來繼續這部沒有結局的戲。又千叮嚀萬囑咐:好好學習，注意身體，多吃飯，少喝冷水……總有說不完道不盡的“嘮叨”，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車走了，透過窗，雖然外面光線暗，但我卻分明看到了母親眼里的不舍，以及淚汪汪的眼眶。離去了，便是無限的不舍與懷念;待到歸來時，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來時總是濕濕的。

站在車站的門口，祝愿遠去的人一路平安;站在車站的門口，等待思念的人平安歸來。我的心里有一個車站，一個不斷上演離別與歡聚的車站。我會一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

評點

“感人心者，莫乎情。” “黯然銷魂者，唯別而已。”文章要打動讀者的心弦，引起讀者思想的共鳴，需要自己真摯的感情。該考生是熟諳其中之道的。因此，作者行文時選取了“車站送別”這樣一個既普通又特殊的真實的生活場景，來抒寫生活中真實的離別之情，用這種離別來表現普通百姓家庭的摯愛。為了謀生，當年我送別父母;為了求學，如今父母送我。心理描寫真實可信，細節刻畫具體到位。