一切景語皆情語

在歷年高考試卷中，無論是詩歌鑒賞，還是散文或小說閱讀，關于“景物”的鑒賞可以說是非考不可。下面筆者將“景物”考查點逐一列出，以期同學們對此類題能“胸有丘壑”，取得詩歌鑒賞和文學類文本閱讀的高分。

一、景物“特征”型

[知識儲備]

此類題型實質是考查景物形象。需要儲備的一些術語有：生動、活潑、鮮明、優(yōu)美、絢麗、明麗、雄奇、峻峭、蕭瑟、寂靜、凄清、遼闊和浩渺等。

[提問方式]

這首詩為我們展現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍?這段描寫的景物或環(huán)境有什么特點?

[答題步驟]

①抓住詩文中的主要景物，在忠實原文的基礎上進行聯(lián)想和想象，并用自己的語言進行畫面還原。

②用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或優(yōu)美恬靜……注意準確選用儲備的術語來體現(xiàn)景物特點和情調。

③根據(jù)試題要求，結合概括出來的氛圍特點簡要分析作者的思想感情。

[試題回放]

例：2008年寧夏卷 8、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(蔡肇《題李世南畫扇》)(5分)

[答案示例]

畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>

二、景物“技巧”型

[知識儲備]

景物描寫的技巧主要有以下四個方面：

①修辭類：比喻、比擬、夸張、借代，主要作用為生動形象；排比、反復、反問，主要作用為加強氣勢；對比，作用為突出強調：設問，作用為設置懸念，引起注意；對偶(疊詞)，作用為對仗工整，音節(jié)和諧等。

②表現(xiàn)手法類渲染、鋪墊、烘托、襯托、反寫、聯(lián)想、想象和象征等。

③多種結合：動靜結合、多感官結合(特別視聽結合)、虛實結合、空間結合(上下結合、遠近結合、點面結合)、正面?zhèn)让娼Y合。

④白描、工筆、細節(jié)描寫。

[提問方式]

這首詩采用了何種表現(xiàn)手法或表達技巧或運用何種修辭?這段(劃線部分)景物描寫有什么特點或技巧等?從表達效果方面進行賞析等。

[答題步驟]

①準確指出運用了什么表現(xiàn)手法或表達技巧(一個或幾個)，寫具體景物一般先從修辭考慮，然后考慮表現(xiàn)手法、細節(jié)描寫和白描；環(huán)境場面更要注意多種結合。②結合技巧具體說說詩文表現(xiàn)的內容。

③分析選用這種或幾種技巧的好處和作用。

④這種技巧表達作者怎樣的感情。

[試題回放]

例1：2008年福建卷 13、文章表現(xiàn)了風怎樣的感情?請從作品的內容和寫法兩方面分析作者是如何表達的?(8分)(散文《吟風》)

[答案示例]

文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。內容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭闔。例：“它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色……保持生命之樹不徙”。寫法上通過從小到大、從近到遠的寫景拓展，增強了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。運用了比喻、排比、擬人等手法。例“風是大自然的雕塑家。……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”，綜合運用了比喻、擬人、排比等手法，把風描繪得更加形象、生動，文章的情感也更加豐厚了。

例2：2008年遼寧卷 12、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。(8分)

[正宮]塞鴻秋 潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

[注]①周德清(1277—1365)，號挺齋，高安(今屬江西)人。②淀：即藍靛，藍色染料。

(1)請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

(2)這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

[答案示例]

(1)①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。

②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。

(2)從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四句寫江上清帆，山泉飛流，寫的是個體、近景：五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。

從動靜的角度看一、二兩句側重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的：三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。

三、景物“作用”型

[知識儲備]

自然環(huán)境的作用

①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。

②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊。

③烘托人物性格或某種心理。

④展開、推動情節(jié)發(fā)展。

⑤象征和暗示，深化主旨。

結構技巧：

①首段(句)，作用一般有開篇點題、總領全文、引出下文或話題、為下文做鋪墊、為全文營造氣氛或奠定感情基調等。

②首段(句)后，作用一般有為下文對象做渲染、與下文內容做呼應等。

③中段(句)后，一般是承上啟下的過渡作用。

④中段(句)后，作用一般是與上文呼應、逐步深化中心、豐富文章意蘊等。

⑤尾段作用一般有升華中心、深化主旨、總結上文、呼應開頭或文題、卒章顯志或畫龍點睛、以景結情、委婉含蓄等。

［提問方式］

文中景物或環(huán)境有什么作用?文中景物或環(huán)境對文章主旨或人物或故事情節(jié)發(fā)展有何作用?

[答題步驟]

①注意景物在文中的位置，點明結構技巧。

②準確說出起到何種或幾種作用。

③聯(lián)系文本具體景物或環(huán)境具體闡釋對應內容。

④表達了作者怎樣的情感。

[試題回放]

例1：2008年江蘇卷《侯銀匠》14．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。(6分)

[答案示例]

烘托侯菊作用，寫出侯菊要花轎早有打算，改裝花轎烘托心靈手巧，出租花轎體現(xiàn)善于經營，賢惠體貼。

例2：2008年四川卷《我愛水》15、文中描述了什剎海四季變化的景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用。(6分)

[答案示例]

①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機盎然；③夏天明媚，夕陽輝煌：④秋意漸深，秋荷搖曳。

作用(4分)①具體表現(xiàn)了什剎海景色之美：②表達了作者對什剎海的喜愛之情。

四、景物“綜合”題

[知識儲備]

景物特點、描寫技巧、結構技巧和景物作用的綜合考查。

[提問方式]

一般這段文字描寫有何技巧或有何特點，作者為什么要在這里寫它，或在這里有何作用。

[答題步驟]

①點明寫景的技巧和結構技巧。

②結合文本闡釋內容。

③點明寫景作用。

[試題回放]

2008年浙江卷《烏米》19．指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。(5分)

[答案示例]

手法①襯托(以動寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠近高低結合：③承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。

作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛，②突出鳥米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。

五、景物“線索”題

此類比較簡單，不牽涉到知識儲備，主要提問方式是本詩文以某景物為線索，請結合內容作具體分析。

如2008年湖北卷《霧》 19、本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。

解答此類題目首先找到文眼或線索，一定要注意文章題目，時間與地點的轉換。具體作用一般是“組織了哪些材料，貫穿全文，表達具體中心主旨”。答案構成是結構和內容兩方面。

[答案示例]

①作者開篇說“不喜歡”霧。②來到加德滿都后，作者開始“喜歡”進而“欣賞”后來“贊美”加德滿都的霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。