日常細節引導孩子怎么花錢

如何引導“儲蓄罐”型孩子消費

“儲蓄罐”型孩子典型特征：這類孩子會想盡一切辦法攢錢，不舍得為玩具或者書籍花錢，得意于自己攢的錢越來越多。

引導策略：這類孩子應該得到父母的激勵，但要適當引導孩子消費行為，以防他，她過于看重金錢本身。

劉晴的女兒屬于典型的“儲蓄罐”類型。這類孩子可能也沒有別的目的或者計劃，他們只是想看著自己有一堆錢在那里，并希望這個數字不斷增加。他們可能還會比較吝嗇，當父母建議他們自己出錢買下心儀的玩具或者漫畫書時，他們寧可忍痛割愛也不愿從自己的抽屜里拿出一毛錢，而如果有任何消費方面的需要，他們會轉向父母討錢。如果父母還專門為孩子設立了兒童賬戶，并經常對孩子往賬戶里存錢表示贊賞，那么這些孩子就把賬戶數字的增加視為自己在金錢方面的最大成就。

“媽媽，我又攢了多少錢!”孩子通常這樣炫耀。因為他們明白，守住金錢是得到父母贊賞的小把戲。

這種習慣的形成可能是耳濡目染，比如父母經常會在每月精打細算之后把錢存在賬戶上，希望自己家庭的積蓄越來越多，父母在儲蓄方面的紀律性會讓子女也覺得他們應該嚴格遵守這種紀律。而父母對于攢錢行為的提倡和贊賞是促使孩子產生這種行為的最直接因素。

當然，劉晴完全不必擔心，畢竟很多父母都想讓子女具備這方面的品質。孩子珍惜金錢，并遵守儲蓄方面的紀律是個好習慣，這使得她未來也能建立嚴格而有序的儲蓄計劃，在財務方面更有保障。惟一需要提醒的是，過多關注金錢數量的增加會讓孩子愈加看重金錢本身，這可能會影響她未來的價值觀，也可能會妨礙她在未來更妥善地管理金錢。因此，父母要適當引導孩子的消費行為，比如計劃一次特別的家庭行動，并讓孩子用自己積累的零用錢來負擔部分費用，這種成就感帶來的驕傲會讓孩子覺得自己零花錢用得值得；或者讓她自己負擔自己日常生活中一項比例相對較小的費用支出，比如學習用品，使得孩子感覺自己長大了。可以逐漸負擔自己的生活；而想培養孩子愛心的父母也可以嘗試讓孩子和貧困地區的失學兒童接成“一對一”的互助對象，把自己零花錢捐獻出去讓其他小朋友獲得幫助，相信這對培養她正確的金錢觀會起到很好的引導作用。

對“無限索取”型孩子說“不”

“無限索取”型孩子典型特征：這類孩子一出門就向父母索要錢財去買東西，包括玩具、食品等各種類型，如果被拒絕則大哭大鬧。

引導策略：父母要打住“無法拒絕孩子”的心理，堅決說“不”。

“我真是怕了我兒子，他經常問我要錢，去買他想要的東西。有時候我根本不想帶他去商場，因為他總是不停地在索要東西，一旦得不到滿足就會非常失望，甚至大哭。”相信很多家里有七、八歲兒童的父母都有這樣的抱怨，孩子不停的索取讓他們很為難，“給也沒關系，就是怕養成習慣。”

人的欲望總是遠超過需要。欲望是想要而未必需要的，若是不加以分辨，只是一味地追求欲望的滿足，就算有再多的金錢也不夠用!

父母不妨倒退幾年思考一下，你是不是在孩子兩三歲的時候經常會帶些禮物回家呢?為了表達對孩子的愛，你外出歸來的時候，總會給孩子帶點小禮物，有時候是一個氣球，有時候是一小包餅干，總之孩子拿到禮物會很高興。然而沒有想到的是，長此以往，孩子養成了慣性思維，認為父母送給他禮物是天經地義的事情，而索要禮物也應該得到滿足。

很多時候，父母為了平息兒女的哭鬧或是不耐煩孩子的一再要求而滿足了孩子的欲望，這對孩子學習自我節制是相當不利的。小時候要一包糖，長大之后要衣服、手機、計算機、音響、汽車，還有更多的東西。其實你可以告訴孩子：“你‘需要’的東西，爸爸媽媽一定為你準備；你‘想要’的東西，可以告訴爸爸媽媽，我們會斟酌情況，再決定要不要買給你；但是如果你用哭鬧或發脾氣的方式來爭取，我們一定不會給你買。”

還有一種孩子則是誆騙投機的典型，比如問媽媽要錢去買爸爸說不能買的電動玩具，或者父母要他干什么事情的時候，以金錢作為要挾條件。這都讓父母很失望，甚至無法想象孩子怎么會有這樣的伎倆，但這時父母應該意識到，這是孩子逐步在利用自己不斷增長的談判技巧增加自己的“收入”。對于這種現象，父母應以此為警告信息，一方面審視自己的行為，如夫妻間在財務方面無法開誠布公可能會助長孩子這方面的傾向；另外一方面則是堅決抵制，而且抵制時夫妻的態度行為要保持一致。

教“花錢無度”型孩子做預算

“花錢無度”型孩子典型特征：這類孩子手里有錢就花掉，把金錢置換成自己喜歡的玩具和食品對他們來說是一次神奇的體驗。

引導策略：鼓勵孩子建立消費預算，學習管理金錢的能力。

第一次獨自用手里的錢買到自己心儀的物品，對每個孩子來說都是一種神奇的體驗。這種神奇帶來的心理滿足感會讓他們不斷地把手里的現金換成實物。這種孩子很難在金錢上克制自己，如果父母強行甚至通過暴力的方式來約束他們的消費行為，會影響他們的內心感受，對心理健康不利。

同樣不值得提倡的做法是減少孩子零花錢的數額。由于唯恐孩子養成亂花錢的習慣，有些父母會減少零花錢來控制孩子的消費，這事實上并不可取，因為突然間“收入”的減少會使得他們對物質的欲望更加強烈，從而力圖通過其他途徑來獲得零花錢滿足自己的購物需求，于是上述索要甚至投機取得零花錢的可能都會發生。父母應該了解，零花錢是教育孩子如何管理金錢的一種工具，而不是孩子擁有的一種權利，一味地以增加零花錢或者減少零花錢來達到某種目的也不是教育孩子應該有的方法，更重要的是通過日常生活中的一切細節來引導孩子進行合理儲蓄和合理消費。

父母可以設置一種生活情景，如約定以“零花錢”的形式讓孩子去超市進行一次集中購物，并事先確定好金錢的數額。可以讓孩子到超市去買他任何需要的東西，不加約束，在結賬處打出購物清單的時候，將購物金額與他所帶的現金進行比較，看購物金額是否在預算之內。如果沒有，可以對照清單，讓孩子自己來選擇哪些是自己最需要的東西，哪些是不怎么需要的，哪些是根本不需要盲目拿的，并讓他們把不需要的東西放回到購物貨架上。這種體驗過程可以讓孩子知道，自己是零花錢的管理者，自己可以通過事先的預算來進行最佳的財務支出。

還有一個有效的做法是，父母要教導孩子養成記賬的習慣，以確知自己的錢都用在哪些地方。每隔一段時間(例如三個月或半年)，父母需檢視孩子的財務狀況，若孩子確實做到了，可以頒發一筆“量入為出”的獎金，或是增加一點零用錢以示鼓勵。