精英之外

就業難是當下人們熱議的話題，其中大學畢業生就業難更是備受關注。要解決這個難題，除了保持經濟發展，加強各方協調之外，調整人們的擇業觀念也很重要。

三十年前，高等學校的毛入學率只有1%，那時能進大學讀書的都是“天之驕子”，出了校門的畢業生，普遍被認為是社會精英。如今，毛入學率已達到19%，預計到2020年，將達40%。在新的情勢下，若我們堅持老一套的精英就業模式，那注定是要碰壁的。

浙江義烏工商學院是一所高等職業學院，他們走著一條很有特色的育人之路。他們鼓勵學生開網店，“淘寶網”是學生們馳騁的天地，他們堅信“淘寶改變命運”。有個名叫楊甫剛的“優秀畢業生”，其市場營銷這門課程的成績雖只有三十多分，但他從開的網店里卻可以得到4萬的月收入——約相當于40個大學畢業生的收入。

該學院副院長賈少華主張對學生進行“多元化培養。人盡其材，因材施教”。他說:“我們的學生從小成績就不好，在學校沒有什么成就感，比較自卑。做網店后，人變自信了，發現自己也能成功。”他認為開網店“能有效訓練一個誠信的商人”。

開網店到底是不是初學經商者的上等選擇，這個尚可討論。值得注意的是賈少華對教育的思考:“在誰都可以上大學的高等教育大眾化時代，還繼續培養精英的老思想，那是誤人子弟，是為培養一個陳景潤制造出千萬個炮灰。中國高等教育可悲就在于只著眼于一個陳景潤的成才。精英永遠需要，但都盲目去培養精英，那是自尋煩惱。”

我國傳統文化中有很濃烈的精英情結。“吃得苦中苦，方為人上人”似乎是不言而喻的成功之路。在一個開放的社會里，這個模式是應被質疑的。在深入思考之前，我們不妨先來分析一下愛因斯坦對就業的看法。

1953年7月14日，一個在德里的印度人給74歲客居美國的愛因斯坦寫了一封長信，尋求幫助。寫信人是一個單身漢，他打算未來從事數學和物理學研究，盡管他自己也承認在這兩方面的知識“非常有限”。他身無分文，來信連郵票都沒有貼。7月28日，愛因斯坦用英文寫了回信:

“我收到您的來信。您要繼續從事物理學研究的熱情給我很深的印象。然而我必須坦率地說，我決不贊成您的態度。我們衣食住行都是因為有別人的工作，對于這些，我們必須誠心誠意地給予回報，不是以滿足自己愿望的工作來回報，而且要以如人們通常所說的服務于他們來回報。否則的話，不管我們的生活需求多么小，我們也是寄生蟲。在您的國家更是如此，那里正是經濟起步的奮斗時期，急需受過教育的人努力工作。

這只是事情的一個方面。另一方面，您有多方面的本領，可以自由選擇做什么工作。在科學研究的過程中，獲得有價值的成果的機會，哪怕是對于非常有天賦的人來說，也是很小的。所以極有可能是這樣:當您最富有創造性的年華過去以后，您會感到沮喪。

出路只有一條:把您大部分時間用于干些實事，例如當教師，或從事其它適合于您的工作，用余下來的時間從事研究。這樣您無論如何也能過上正常人的寧靜生活，哪怕得不到繆斯女神的特殊關懷也不要緊。”

現在看來，這位智者在半個世紀之前講的話仍如此親切。一個年輕人，于人于己考慮，就業的第一選擇是不是就是“服務”這兩個字?不管誰，如果置生存的基本條件于不顧，一味要“走自己的路”，那很危險。愛因斯坦本人，大學畢業之后，并沒有進入研究機構或高等院校，而是在伯爾尼專利局做了一名普通職員。

編輯提點

愛因斯坦對印度青年的建議，能給我們什么啟發?這種啟發其實不僅僅在擇業上，更在人與社會之間的各個方面。另一方面，愛因斯坦的話對教育本身也有啟發和警告，因為今天大學畢業生求職就業的事實是，已經沒有幾個人執著于自己的專業和愿望，而是以遵從社會需要，能夠求職成功為第一要義，那么脫離社會需要的是誰呢?高等教育自身。高等教育吸納的人數，高等教育遵行的精英教育模式都脫離社會需要。近年來，職業教育的發展，才是教育回歸現實的表征。