２００９年高考成語題三維透視

2009年高考18套語文試卷中有15套對成語進行了考查，為了幫助廣大師生全面地把握該考點的考查走勢，現從取材、題型、解答三個維度上對15道成語試題作如下透視:

一、取材——四冷十熱。

1.成語爆出四個冷門。

2009年高考共考查了50條成語，其中46條成語屬于“常見”、“常用”的范疇，但另有4條成語屬于“冷僻”詞匯，有的就連中學語文老師也感到陌生，大爆冷門。這4條成語如下:

⑴身處春秋鼎盛的時代，我們這些身強體壯的青年應該奮發有為，積極向上，刻苦學習，為國家和社會多作貢獻。(全國卷Ⅰ第2題B項)

⑵這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他的話發自肺腑，句句實在，沒有套話和假話，因此我們更加重視。(全國卷Ⅰ第2題C項)

⑶女性作者的文筆，常以柔情似水、細膩委婉見長，雖非個個如此，但說大多數是這樣，應該算是持平之論。(遼寧卷第13題A項)

⑷關于他的籍貫和生平，研究的人雖然很多，但一直言人人殊，始終沒有一個定論，因此這個問題還可研究。(遼寧卷第13題D項)

如果說“崇論宏議”、“持平之論”還可以從字面上“意會”出成語的意思的話，那么“春秋鼎盛”、“言人人殊”就完全讓考生眼前一片漆黑，根本無從下手。

2.語境凸顯十大熱點。

2009年高考語文成語試題的語境非常新穎，帶給人撲面而來的時代氣息，給人以耳目一新之感。其中，如下十大熱點備受關注:

⑴足球。如:自第三分鐘樸智星被斷球后，曼聯隊在五分鐘內竟然無法控制局面，而阿森納隊排山倒海般的高速狂攻，壓得曼聯喘不過氣來。(全國卷Ⅱ第2題C項)

⑵影視。如:新版電視劇《四世同堂》引起爭議，有人認為該劇加進了太多現代元素，把一幅老北京市井生活畫卷變得南腔北調，丟掉了原著的靈魂。(全國卷Ⅱ第2題D項)

⑶流拍。如:今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數十倍成交的火爆場面已成明日黃花。(全國卷Ⅰ第2題D項)

⑷走穴。如:眼下在某些地區，“走穴”正成為一些學者樂此不疲的事情，因為這既能提高知名度，又可帶來不菲的經濟收入。(海南、寧夏卷第13題C項)

⑸限塑令。如:“限塑令”頒布之后，農貿市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話:為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。(直言不諱)(浙江卷第3題B項)

⑹疫情防控。如:在某些傳染病暴發初期，醫學專家最感到左右為難的是，如何判斷和預測疫情的規模和發展趨勢，以便為公共決策提供更多的科學依據。(山東卷第4題A項)

⑺金融危機。如:國際金融危機給世界經濟帶來了極大沖擊，曾經富庶的大西洋某島國如今經濟狀況已如履薄冰，瀕臨“國家破產”的邊緣。(安徽卷第16題D項)

⑻傳統節日。如:傳統節日是一宗重大而特殊的民族文化遺產，其文化內涵和相關習俗不應該與現代社會格格不入。(湖南卷第3題C項)

⑼傳統文化。如:政府有關部門應該考慮如何更好地發掘、利用博大精深的中華傳統文化，以便盡快增強我國的“軟實力”。(遼寧卷第13題B項)

⑽自主創業。如:這幾位大學畢業生雖然工作經驗欠缺，實踐能力不足，但在國家相關政策的扶持下，他們決心自主創業，牛刀小試，開創一番新事業。(四川卷第3題A項)

二、題型——一同四異。

1.趨同單項選擇。

2008年高考對成語的考查，有15套試卷采用了單項選擇題型，而天津卷、福建卷則分別采用了填空、舉例解釋的主觀題型;2009年高考對成語的考查，15套命制成語試題的試卷則全部采用了單項選擇題型，表現出非常驚人的一致性。

2.呈現四點差異。

⑴“選對”、“選錯”分庭抗禮。15道成語題中，選擇“使用恰當的一項”的有7道，而選擇“使用不恰當的一項”的有8道，各占半壁江山。

⑵“單考”、“混考”各有千秋。15道成語題中，單獨考查成語的有9道，而將成語與實詞、虛詞或俗語放在一個題目中進行混合考查的有6道。“單考”可以使考查指向集中，而“混考”則可以擴大考查的覆蓋面，各展其長。

⑶“成語替換”題獨樹一幟。15道成語題中，浙江卷采用了以括號中的成語替換句子中的俗語的題型，在雙向的比照中進行動態考查，自成一家。

⑷“一境通考”題別具一格。15道成語題中，有14道題采用了把一個成語放在一個不同的語境中進行考查的形式，而廣東卷則采用了把四個成語放在同一個語境中進行考查的形式，給人耳目一新之感。

三、解答——八大陷阱。

2009年高考共考查了50條成語，其中，使用錯誤的成語有25條。命題人在試題中共設置了八大陷阱，考生在解答時需要放出眼光，細心識別:

1.望文生義。

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語意蘊理解上的難度。如果我們對成語的意蘊僅從字面上去理解，就極易造成望文生義的錯誤。如:

①新課程標準要求我們在高中語文教學中努力貫徹新的教育教學理念，堅決摒棄那種不尊重學生的耳提面命式的教學方法。(安徽卷第16題C項)

②2009年5月9日，我國著名相聲演員李文華老人溘然長逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂，沉浸在極度的悲痛之中。(四川卷第3題C項)

“耳提面命”形容懇切地教導。而①句將它望文生義成“撕耳朵，當面命令”的體罰教育了。“失之交臂”形容當面錯過，失掉好機會。而②句將“交臂”(臂膀摟著臂膀，指面對面)望文生義成友誼很深的合作伙伴了。

2.對象誤用。

成語均有其特定的使用對象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，有的還用于特定的人、物或事，如果把握不準，就極易擴大使用的范圍或誤作它用。如:

①身處春秋鼎盛的時代，我們這些身強體壯的青年應該奮發有為，積極向上，刻苦學習，為國家和社會多作貢獻。(全國卷Ⅰ第2題B項)

②新版電視劇《四世同堂》引起爭議，有人認為該劇加進了太多現代元素，把一幅老北京市井生活畫卷變得南腔北調，丟掉了原著的靈魂。(全國卷Ⅱ第2題D項)

③現在少數媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費解。(安徽卷第16題B項)

“春秋鼎盛”指年富力強，精力充沛。它用于人，而①句卻將它用于“時代”。“南腔北調”形容口音不純，摻雜方音。它用于聽覺上的“音”，而②句卻將它用于視覺上的“畫”。“筆走龍蛇”形容書法筆勢雄健活潑。它用于“書法”，而③句卻將它用于“新聞采寫”。

3.褒貶顛倒。

成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯誤。如:

①歹徒在向人勒索巨額錢款時猝死于作案現場，他一生惡貫滿盈，真是死得其所。(江西卷第3題C項)

②再完美的機制都得靠人去操作，一旦機會主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規則者也會前赴后繼。(山東卷第4題C項)

“死得其所”形容死者死得有意義、有價值。它是一個褒義詞，①句將它用于“惡貫滿盈的歹徒”就犯了褒詞貶用的錯誤。“前赴后繼”形容奮勇前進，連續不斷。它是一個褒義詞，②句將它用于“破壞制度與規則者”也犯了褒詞貶用的錯誤。

4.謙敬錯位。

有些成語是謙詞，只能對已;有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，便會犯謙敬錯位的錯誤。如:

①這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發表，這次出版對編輯來說也有點敝帚自珍的意味。(遼寧卷第13題C項)

“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍視。它是一個謙詞，只能對“己”，不能對“人”， ①句將它用于編輯對已故著名作家的作品的態度就犯了謙詞敬用的錯誤。

5.斷詞取義。

成語的意義具有整體性，應該整體使用，但有些句子在使用過程中，只斷取成語中個別詞素的意義，而拋開了成語其他詞素的意義，因而導致了成語意義與句子語義的相悖。如:

①四十年來，您培養的莘莘學子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學界，激揚文字……在各行各業的建設中，總是首當其沖。(廣東卷第2題C項)

②歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。(湖北卷第3題B項)

③這幾位大學畢業生雖然工作經驗欠缺，實踐能力不足，但在國家相關政策的扶持下，他們決心自主創業，牛刀小試，開創一番新事業。(四川卷第3題A項)

④“天生我材必有用”，這不是詩人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。(A妄自尊大B夜郎自大)(天津卷第3題)

⑤在某些傳染病暴發初期，醫學專家最感到左右為難的是，如何判斷和預測疫情的規模和發展趨勢，以便為公共決策提供更多的科學依據。(山東卷第4題A項)

“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難。①句只斷取了“首”之義，而成語中的“受到攻擊或遭遇災難”的意義與句子“起領軍作用”的語義相悖。“特立獨行”指有操守，有見識，不隨波逐流。②句只斷取了“獨”、“特”之義，而成語中的“立”、“行”的意義與句子語義的相悖。“牛刀小試”比喻有很大的本領，先在小事情上施展一下。③句只斷取了“小試”之義，而成語中的“有很大的本領”的意義與句子“工作經驗欠缺，實踐能力不足”的語義相悖。“夜郎自大”指狂妄地自高自大。④句如果選用“夜郎自大”，就只斷取了“自大”之義，而成語中的“夜郎(特點是面積、實力等弱小)”的意義與句子中的“懷才”的語義相悖。“左右為難”指不管怎么做都有難處。⑤句只斷取了“為難”之義，而成語中的“左右”(在“已知的做法”中作出選擇)與句子“不知道任何做法”的語義相悖。

6.形近混淆。

有的成語與其它成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用的過程中極易混為一談。如:

①雖然計算機應用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。(湖南卷第3題B項)

②廣交會為企業提供了內外貿對接的契機，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數出口企業由于不熟悉國內市場，即使有意內銷也無從著手。(山東卷第4題D項)

③他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現代化事業之間的關系，反響十分熱烈。(江西卷第3題D項)

“一揮而就”形容才思敏捷，動筆就寫成。①②兩句均與“動筆”無關，顯然都是把它與“一蹴而就”(形容事情輕而易舉，一下子就能完成)混淆了。“居高臨下”指處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。該成語中的“高”指的是地位，而不是思想，③句顯然是把它與具有相同詞素的成語“高屋建瓴”混淆了。

7.重心偏移。

有些成語如果僅從語意上來看，貌似也符合語境要求;但細細推敲成語的側重點與語境的側重點，就會發現重心已經偏移。如:

①他是一個處事謹慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往過深。(重慶卷第3題A項)

②老張按照慣例把買回來的對蝦和豬肉分別稱了稱，才發現他買的對蝦被偷工減料了，足足少了半斤。(重慶卷第3題D項)

③國際金融危機給世界經濟帶來了極大沖擊，曾經富庶的大西洋某島國如今經濟狀況已如履薄冰，瀕臨“國家破產”的邊緣。(安徽卷第16題D項)

④有人把那些只讀書而不假思索的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書迷”、“書呆子”。(江西卷第3題A項)

⑤學習西方發達國家的管理經驗，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。(畫蛇添足)(浙江卷第3題C項)

⑥1977年高考招生制度的恢復，既給下鄉知識青年提供了求學上進的機會，也使許多農家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。(脫胎換骨)(浙江卷第3題D項)

“君子之交淡如水”謂賢者之交誼，平淡如水，不尚虛華。它強調的是交往的方式(偏重精神，而非物質)，而不是①句中的交往范圍、程度。“偷工減料”指不按照產品或工程所規定的質量要求而暗中摻假或削減工序和用料。它強調的是產品或工程的“工序和用料”，而不是②句中的商品的斤兩。該句可用“缺斤短(少)兩”。“如履薄冰”比喻戒懼敬慎的心理。它強調的是謹慎的態度，而不是③句中的危險的境地。“不假思索”指用不著想，形容說話做事迅速。它強調的是“用不著想”，而不是④句中的“不會想”。“畫虎不成反類犬”比喻模仿得不到家，反而弄得不倫不類。“畫蛇添足”比喻做多余的事，反而不恰當。在⑤句中，“畫虎不成反類犬”強調的是學習得到家不到家的問題，而“畫蛇添足”強調的是要不要學習的問題。“鯉魚跳龍門”比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。“脫胎換骨”比喻徹底改變立場觀點。在⑥句中，“鯉魚跳龍門”強調的是身份、地位，“脫胎換骨”強調的是立場觀點。

8.邏輯相悖。

在成語使用過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯;否則就會造成邏輯上的相悖。如:

①日出而作，日落而息，他們就這樣日復一日、年復一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點令人匪夷所思。(海南、寧夏卷第13題D項)

②遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開。(北京卷第3題D項)

③針對個別干部違規駕駛公車發生交通事故的現象，某單位作出副科級以上干部重考駕駛證的決定，這實在是驢唇不對馬嘴。(名不副實)(浙江卷第3題A項)

“匪夷所思”指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。①句中的“日出而作，日落而息”是農耕文明的一種最普遍的生活方式，而“日復一日、年復一年”則說明極有規律，既不離奇，也合乎常理。“一夫當關，萬夫莫開”形容地勢險要，易守難攻。②句中的“深谷”只有“險”，既不是“要(沖)”，也非用于“攻守”。“驢唇不對馬嘴”比喻答非所問或事物兩下不相合。“名不副實”指名稱或名聲與實際不相符，有名無實。③句中的“副科級以上干部重考駕駛證”的確是“實”，只不過不是問題的癥結所在。①②③句對成語的使用都違背了語意邏輯。

透視2009試題，旨在引領2010備考。只要廣大考生把準高考脈搏、析透高考試題、落實科學對策，就一定能在“正確使用成語”這塊高考語文必爭之地上“大有作為”。