多媒體：讓音樂走進幼兒心靈

現代多媒體教學集圖、文、聲、像為一體，不僅讓幼兒飽覽了一幅幅與之相適應的逼真畫面，還讓其聽到與之相和諧的優美動聽的音樂，突出了教學中的重點和難點。所以，在幼兒的音樂教學中更應該通過營造濃郁深厚的音樂氛圍，讓每個幼兒走進音樂境界，享受音樂之美，使幼兒的腦、眼、耳、手并用，在互動中學習，調動他們的情緒，激發學習興趣。

音樂是聽覺的藝術，音樂教學中通過多媒體讓幼兒掌握聽的技巧，了解聲音的屬性。如感知“滴噠，滴噠”的時鐘聲，“咚、咚、咚”的心跳聲，“嘩嘩”的流水聲，以及清脆的鈴聲，有力的鼓聲等各種樂器的聲音時，可以根據幼兒的回答在多媒體課件上點擊“時鐘”等各種圖像，放出聲音，讓幼兒判斷是否正確。這種多媒體交互式學習不僅可刺激幼兒的多種感官，還激發了幼兒參與音樂活動的興趣。

幼兒在樂曲的熏陶下愉快活潑，心情舒暢，增進了身心健康。同時對促進幼兒智力的開發，形成良好的個性情操具有重要意義。傳統的音樂教學方法是“跟唱法”，就是老師唱一句，幼兒跟唱一句。形式較為單一，幼兒興趣不高。加上幼兒年齡小，理解能力較差等方面的原因，在學習歌曲中，有一定的難度。但音樂的感情和意境很難通過形象來表現，而多媒體課件是以其圖、聲、像為一體，較形象、直觀，易于激發幼兒的興趣。恰當的設計和形象的課件能使幼兒通過聯想，感受音樂的無限之美。多媒體技術傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激性很強的特點，特別是在音樂活動中采用多媒體這一教學手段，對優化教育過程，提高教育效果有很大的作用。

幼兒在學習歌曲時，往往對其中的歌詞難于理解，而且他們的思維是直覺行動性的，離不開眼前的具體事物與形象。多媒體可大大地調動幼兒參與活動的積極性，在活動中他們自己去體驗、去領悟、去發現，在教師的引導下成了學習的主人。如《小燕子》這首歌曲是幼兒們最喜愛的，由于運用了多媒體動畫，幼兒們不僅很快學會了這首歌曲，還模仿動畫的畫面編創出了許多優美的舞蹈動作。這樣使幼兒對音樂學習更加投入，教師教得也輕松，既調動幼兒參與音樂活動的積極性和表現欲望，幫助幼兒較好地理解了音樂作品，從而感受到音樂內在的美，也提高了教學效果。

運用多媒體課件教學，最大優點在于其把圖像、動畫、聲音等多種媒體相結合，創設生動、逼真，富有藝術感染力的形象和情境。它形象直觀，突破了幼兒音樂教學中的難點，改變r傳統的教學模式，使幼兒的腦、眼、耳、手并用，在互動中學習，調動了他們的情緒，激發了學習音樂的興趣。

責任編輯 丁洪剛