讓語文課堂更加吸引學生

一節成功的語文課應該是既能吸引學生的注意力，又有利于強化訓練學生的語言基本功，積極培養學生的語言能力。要把學生的目光和注意力牢牢地吸引住，除了教師要具有一定的知識水平和教學功底外，還要借助“他山之石”，來攻語文這塊“玉”，這才是最好、最有效的方法。

首先，我們可以借助美術簡筆畫來激活語文課堂。在理解課文中，我們不時地插入一些簡筆畫，讓學生的目光集中到黑板上來，我們隨手三筆兩劃地勾勒出比較形象的畫面，讓他們看著想，看著說。如果再能鼓動全班同學試著參與作畫，毫無疑問可以激發學生們學習的熱情。如上《荷花淀》一課，我們可以先要求學生人人都畫荷花，畫成四瓣花開，每瓣花上注上人物的一點性格特點。圍繞荷花畫出三片荷葉代表三部分情節，畫成一圓圈形，并標注文字說明。同學們馬上就開始想象、開始下筆，畫得栩栩如生，活靈活現。學生的注意力非常集中、課堂氣氛非常熱烈，課堂效果也特別明顯，整個課堂充滿了詩情畫意，同學們個個心曠神怡，注意力完全集中在課堂上了。注意力集中了，聽課效率自然也就提高了。

其次，還可以借助音樂歌詞來激活語文課堂。對于短小精悍的現代詩歌和規范格式的古典詩詞的學習，我們可以采用配樂朗誦或作曲歌唱，用優美動聽的樂曲來輔佐語文教學。我們還可進一步要求同學們嘗試用音樂來譜曲歌唱，經常模仿、創制、展示。就連不太會唱歌同學的“胡哼亂唱”也是一種探究學習，也是一個學習的程序，我們一定予以及時的肯定，還要明示同學們，只要動嘴、動腦、動口、動手都是學習、將來都可以“成功”。

演講，也是語文課的內容之一。為演講而寫稿，也就自然成了語文學習的一部分。通過實際的寫稿演講，可以提高學生的寫作能力與水平，尤其是可以鍛煉學生的實際語言表達和演講能力。在教學活動中經常開展演講比賽、詩歌朗誦會，讓更多的學生積極參與，讓他們自己動手寫稿、張口演講，適當要求他們在短時間內完成一定的口頭稿和書面稿，充分展示他們的才華。一次成功的演講會，一個精彩的演講稿會像磁鐵般地吸引著廣大學生，引得他們忍俊不禁、心曠神怡，這無疑是學生注意力的集中和演講藝術的感染。同時還會引出他們聽歌賞曲的雅興，深思密想、勤筆拙耕的學習積極性和情趣，便于養成良好的寫作習慣。可謂一石三鳥，事半功倍。

責任編輯 王波