班級管理之我見

筆者參加工作以來，一直都任班主任。但是如何管理班級：如何管理學(xué)生：如何能使本班形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的班集體，一直都是一件令人頭疼的事。對此，我從以下幾點入手，收效甚好。

一、引導(dǎo)

一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，家庭教育不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。尤其是低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)。我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來。小朋友一聽就入了迷。這時，我再引導(dǎo)他們想一想、說一說，聽了故事后心里是怎樣想的?并把自己的想法說給大家聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。就知道該如何開始了。

二、談話

俗話說“人非圣賢，誰能無過”。但犯錯后的教育應(yīng)該怎樣做進(jìn)行，我覺得談話很重要，但談話也應(yīng)講究藝術(shù)。首先，談話要保持平等、民主的態(tài)度。心理學(xué)研究表明，人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須充分尊重學(xué)生。在與學(xué)生交流的時候，就要放下老師的架子，平易近人、和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師、信其道，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重、寬容與理解、幫助和支持。其次，談話要善于表揚(yáng)，但不要老停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定。贊揚(yáng)學(xué)生，要做到既有效率，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒。如學(xué)生經(jīng)過努力，成績提高了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過努力而成績提高這件事，讓學(xué)生知道受贊揚(yáng)的真正原因，他就會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；而贊揚(yáng)他聰明，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。再次，談話事先要做好引導(dǎo)，不要只注重事后批評。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中易出現(xiàn)的問題，通過與學(xué)生的及時交流，與學(xué)生共同想辦法，找出對策解決問題。一旦問題出現(xiàn)了，可以從學(xué)生的角度來思考為什么會出現(xiàn)問題，用什么方法教育更容易讓他接受。最后，要做好談話后的反思和總結(jié)工作。只有這樣，班主任的談話才能發(fā)揮最佳效果，達(dá)到預(yù)期目的。

三、暗示、

在班級管理中，班主任巧妙運(yùn)用“暗示”，能使學(xué)生在不知不覺中調(diào)整情感、語言和行動，自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，積極服務(wù)班集體，從而達(dá)到“柳暗花明又一村”的教育效果。比如：(1)環(huán)境暗示。積極向上、富有人情味的環(huán)境有助于啟迪學(xué)生積極主動思考問題。我們可以在教室、宿舍張貼名言警句、名人畫像、教師寄語、學(xué)生誓言等，營造一個積極向上、奮斗的氛圍。(2)語言暗示。即針對不同性l格、不同境遇、不同表現(xiàn)的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)閃光點予以表揚(yáng)、鼓勵。學(xué)生經(jīng)常受到激勵，就會產(chǎn)生愉悅的心理體驗，自信心以及學(xué)習(xí)生活的積極性、主動性就隨之增強(qiáng)。(3)行為暗示。即在適當(dāng)環(huán)境中，以身作則，用自己的行動影響暗示學(xué)生。如前段時間我強(qiáng)調(diào)應(yīng)隨時保持班內(nèi)衛(wèi)生，爭取從同學(xué)們每個人彎腰撿垃圾到不用再彎腰。可是一次剛打掃完衛(wèi)生，我就在教室里發(fā)現(xiàn)了廢塑料袋，當(dāng)時我雖然很生氣，但并沒有板著臉讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言教育了全班學(xué)生，他們都立即動手把自己周圍地上的垃圾撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)在無形中就養(yǎng)成了一個講衛(wèi)生、愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。(4)眼神暗示。眼睛是心靈的窗戶，可傳遞豐富的信息。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，欣喜的眼神會讓他們心花怒放。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，鼓勵的眼讓他們重拾信心。當(dāng)學(xué)生犯錯時，嚴(yán)厲而略帶痛心的眼神會讓他們慚愧懺悔。很多時候，教師的眼神勝過千言萬語。總之，班主任要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，洞悉他們心靈深處的“秘密”，及時用鼓勵的眼神配以親切的語言加以肯定，讓師生在目光中情感相融，讓學(xué)生感覺眼神中的殷切期盼和深沉愛意，從而拉近師生心靈的距離，激起學(xué)生內(nèi)在的動力，爭取為班級增光添彩。