著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)過程中，不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)知水平因材施教，更重要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為主要可以從以下四個方面進(jìn)行。

一、講究引入新課的藝術(shù)

例如在學(xué)習(xí)《seeing the doctor》一課，可以從某個學(xué)生生病入手，談到生病去看病，如何和醫(yī)生交流，怎樣照顧好自己。這看似漫不經(jīng)心，非常隨意，實際上要求教師處處留心，做生活的有心人，注意采取生活中有意義的內(nèi)容為我們所用，此法運用得當(dāng)可以使學(xué)生印象深刻，經(jīng)久不忘。

二、精心設(shè)計新課

每一位教師都要能依據(jù)新課的內(nèi)容，精心設(shè)計探究思維問題，引發(fā)學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和情感。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣或情緒高漲時就會很快地投入其中，相反則會充耳不聞。如在教學(xué)“Do you like bananas”時，采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂pairwork問答式的口語交際活動，詢問對方或自己所喜歡的食物；同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。

eg. Do you / they like……?

Does he / she like……?

I / They like……

I / They don't like……

He / she doesn't like……

三、注意滿足求知欲望

“學(xué)起于思，思源于疑”。有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探究，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。事實證明，要讓學(xué)生“善于學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)得法”，能在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，首先要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于刨根問底，敢于發(fā)表不同意見。運用引導(dǎo)教學(xué)法的課堂教學(xué)，安排兩次質(zhì)疑問難，一次是學(xué)完新課后的質(zhì)疑。一次是回歸評價時的質(zhì)疑，在這兩次的質(zhì)疑過程中，要求教師要及時解決學(xué)生在課內(nèi)(甚至是課外)提出的思維問題，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙。對學(xué)生提出的不同見解和問題，正確的質(zhì)疑，教師要及時給予肯定，不正確的質(zhì)疑要給予指正，不能用生硬的態(tài)度加以指責(zé)。要讓學(xué)生微笑著進(jìn)課堂，微笑著出課堂。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問得到解決，就會覺得輕松愉快，不但對所學(xué)學(xué)科有了濃厚的興趣和情感，而且對任課教師也會產(chǎn)生親密的感情。

四、及時評價學(xué)生的進(jìn)步

評價要包含對好幾種勞動的評價，包括學(xué)生課上的回答，對同學(xué)的回答的補充，書面作業(yè)，課外閱讀等等。通過評價，我們告訴學(xué)生。好學(xué)生都是學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，其次是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)。對于不同層次的學(xué)生，教師都要善于去發(fā)現(xiàn)他們身上的點滴進(jìn)步，并且及時地給予評價。在表揚思維靈活、回答得好、學(xué)習(xí)有創(chuàng)見的學(xué)生的同時，指出容易出錯的地方，使受到表揚的學(xué)生感到高興，未受到表揚的學(xué)生認(rèn)真思考，從而增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對老師的情感。

總而言之，學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展、心理因素很不穩(wěn)定的時期，他們對任何事情，包括對學(xué)習(xí)都依賴于他們興趣和感情。因此，在教學(xué)過程中，教師除了要注意發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用外。也要注意激發(fā)學(xué)生的興趣并及時調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，師生之間建立起良好的情感關(guān)系，學(xué)生才會自覺在教師的“引導(dǎo)力”作用下向前進(jìn)，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。