也談善待每一位學(xué)生

作為教師，要尊重、愛(ài)護(hù)和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在歡樂(lè)、和諧、寬松的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。但是，由于學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷不盡相同，他們?cè)谛愿瘛⒅橇Α⒛芰腕w力上必然各有差異，這就需要我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中一定要因材施教，善待每一位學(xué)生。

一、要善待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

在同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各有不同，就同一學(xué)生而言，他們也存在學(xué)科之間的不平衡。這就說(shuō)明，無(wú)論教師如何敬業(yè)，也改變不了班上學(xué)生存在好、中、差的差異問(wèn)題，教師唯一能做到的就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)因材施教。其實(shí)，學(xué)困生要比其他學(xué)生更渴望得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的尊重與認(rèn)可。因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。這就要求教師一定要善待他們，真誠(chéng)地向他們傾注情感，用真心、善意去感化他們，逐步增強(qiáng)他們的信心，并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)他們，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)上盡快取得進(jìn)步并早日趕上其他同學(xué)。

二、要善待喜歡“告狀”的學(xué)生

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，處優(yōu)養(yǎng)尊，心理承受能力普遍很低，在校園里容不得有一點(diǎn)磕磕趾趾。在和同學(xué)的交往中，往往為一點(diǎn)雞毛蒜皮的事，就覺(jué)得受了天大的委屈。在他們心中，老師就是保護(hù)神，老師最講公道，最有正義感。因此，一有委屈他們總喜歡向老師傾訴(告狀)，每遇這種情況，我總是認(rèn)真傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，深情地?fù)崦麄兊男∧X袋，用略帶夸張的語(yǔ)氣安慰著他們，待其情緒平靜下來(lái)以后，我才給他們講在和同學(xué)的交往中，哪些是正常合理的，哪些是侵害他人的，不能原諒的。每次我總能讓他們哭著進(jìn)來(lái)，笑著出去。

三、善待喜歡“插嘴”的學(xué)生

在我剛參加工作的時(shí)候，對(duì)“插嘴”的學(xué)生總是一概而論地加以訓(xùn)斥，看到學(xué)生因我冷漠粗暴的態(tài)度而大失所望，時(shí)，我后悔了，反思了。現(xiàn)在我再遇到學(xué)l生的“插嘴”，我會(huì)用肯定的語(yǔ)言，親切的目光，去善待他們。因?yàn)槲抑涝趯W(xué)生不經(jīng)意的“插嘴”中，往往閃爍著智慧的火花，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子。而教師帶有欣賞或贊許的一些微笑、語(yǔ)言、動(dòng)作，都有可能使這顆創(chuàng)新的種子在你的善待中生根發(fā)芽。

四、要善待經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生

有些學(xué)生自制力差，總是不斷地犯一些這樣那樣的錯(cuò)誤，作為教師、作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，當(dāng)我們把批評(píng)的目光投向?qū)W生時(shí)，千萬(wàn)不應(yīng)該忽視學(xué)生錯(cuò)誤背后那顆飽含著憧憬、向往和探索的好奇心。一味地訓(xùn)斥，一味地批評(píng)，只會(huì)關(guān)閉孩子智慧的大門(mén)和充滿(mǎn)陽(yáng)光的個(gè)性。面對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，讓我們珍視他們的好奇心，寬容和理解他們的錯(cuò)誤，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的空間，讓學(xué)生的智慧和個(gè)性盡情地?cái)U(kuò)張和舒展吧!