２００９年河北省中考作文解析

【真題在線】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質的墻，如土墻、磚墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全;拆一堵墻，可以少一分封閉與膈膜。

請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。

要求:①題目自選;②文體自定;③有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲;④不少于600字(寫成詩歌不少于20行);⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

【思路點撥】

河北省今年的中考作文命題頗具新意，表現在以下兩個方面:一、既是選題作文，又是命題作文，并且兩個題目之間并非毫無聯系，而是具有某種“共性”。這樣一舉兩得，既能克服命題作文限制過死的缺點，又能適度糾正選題作文往往使考生“各自為戰，壁壘分明”的偏差;二、導語設計語言精練富有哲理，給考生創設了自主發揮的廣闊空間，更使命題具備了“材料作文”的某些優點，真可謂“一石三鳥”。

今年的文題是引導學生關注我們生活中的各類“墻”，首先要深入領會導語含義:通過閱讀我們不難看出，導語的內容指向兩個維度:一是墻的種類:物質的墻和精神的墻;二是辯證地看待筑墻和拆墻各自的優、缺點。前者提示考生思路一定要開闊，可以寫此墻，亦可以寫彼墻，還可以由此及彼;后者提示考生要有一定的思想深度，不能浮光掠影泛泛而談。總之這則導語告訴我們:“墻”的問題可虛可實，可深可淺，選擇面廣，價值多元。“說墻”也好，“墻的故事”也罷，各個層次的學生都能有話說，但又具有明顯的區分度，學生的寫作水平高下能夠一目了然。

【滿分作文示例】

墻的故事

○河北一考生

女生宿舍隔壁是班主任辦公室，艾芳的鋪位就在靠墻的位置。

在所有的老師中，艾芳最敬佩的就是班主任賈老師了。賈老師學問好處事又公道，人長得還帥氣。艾芳是科代表，有事沒事就愛跑賈老師的辦公室，收發作業、請教問題、甚至就為了去聽聽他的聲音。在艾芳心中，賈老師既像父親，又像哥哥，艾芳有什么心里話都愿意對他說。

艾芳的成績是數一數二的，賈老師對她也是關愛有加。比如這次安排住校吧，艾芳睡覺虛驚，一有動靜就愛失眠，找賈老師一說，他就把她安排到靠墻的位置，這樣只有一面有人，睡覺時轉身對著墻，就少受干擾了。艾芳很感動。

艾芳心里還藏了一個小秘密:賈老師每周都要值一次夜班，一到那天，艾芳就莫名的激動!你想啊，隔壁就睡著自己敬愛的老師，僅僅隔了一堵墻，24厘米。那天晚上，艾芳會睡得格外踏實。

每年畢業班都有一個保送重點名額，艾芳本不指望爭，因為她覺得憑自己的實力也能考上。可賈老師私下對她說，根據幾次模考的排名，他會向學校推薦她。這讓艾芳很感動，畢竟考試存在一定的風險。事還沒最終確定，賈老師讓她先保密，并且不要放松復習。這細心更讓她感動。

讓這一切發生變化的，是那個討厭的墻洞!

宿舍里裝暖氣，在墻角和辦公室交界的地方打了一個洞，就在艾芳睡覺時腳的位置。

那天又輪到賈老師值班。下了晚自習，艾芳哼著小曲刷牙，洗腳，然后麻利地鉆到白天剛曬的被窩里，等待一個香甜的睡眠。可是，一縷討厭的臭味總是鉆她的鼻孔。她抬頭尋找臭源，原來是對面的小華把剛換下的球鞋甩在了過道里。艾芳做人低調，不愿意為小事和同學費口舌，于是就掉了個頭繼續睡。

熄燈鈴過后，宿舍很快安靜下來。

一個熟悉的聲音卻隱隱地從那個小洞里傳了過來，是賈老師!艾芳本能地支起耳朵想聽個究竟。聲音不大，又斷斷續續的。好像和一個人談保送的事，是副校長!艾芳突然想起，副校長的外甥也在班上。最后竟說到了自己。副校長說:“那個女生怎么辦?工作好做嗎?”賈老師用他極具磁性的聲音笑著說:“沒問題，小丫頭好糊弄。”

下面的話艾芳不想聽了，她默默地搬起枕頭又掉轉頭。她突然覺得，自己的心和賈老師之間有了一堵墻了，這墻足有十米厚!

那晚，在臭味的干擾下，艾芳還是勉強睡著了。夢中又哭醒，枕巾都濕了。醒來后她想:明天再最后找賈老師一次，求他把鋪位給調一下，離墻越遠越好。

墻的故事

○河北一考生

這是一段學校的圍墻，從建成起就佇立在那里，演繹著一個又一個的故事。

斑駁的墻

多年的風蝕雨淋斑駁了它的形體，墻腳下的裂縫處每到雨后總是長出雜草青苔，如果在劉禹錫的陋室倒也恰到好處，可這里的人們沒有這樣的雅興。墻體上到處留下歲月的痕跡:有頑皮孩子們的涂鴉，有來往車輛的刮蹭，還有形形色色的小廣告、尋人啟事等，如同頑固的牛皮癬，甚至還有人畜便溺的痕跡。路過的行人最多在上面抹一把鼻涕，或蹭蹭踩上臟物的鞋底，誰都不愿意多看它一眼。

偏偏墻的拐角因為避風，被一個剃頭匠相中了。每逢集日，他便雄踞于此，扯起遮陽的白布，操練他的“絕頂功夫”。于是墻上更是平添了幾個鐵楔子。每當集散人空，地上就會留下或灰、或黑、或白的亂發，混著地上的糖葫蘆桿兒、冰棒袋、爛橘子皮、還有各種不知名的垃圾，滿目狼藉。

墻，就這樣被人們漠視著，糟蹋著，而它一言不發。

亮麗的墻

突然有一天，據說要來一個檢查團，這面墻時來運轉。

墻面被粉刷一新，墻腳的碎磚亂瓦被清理得一干二凈，那些雜草更是蹤跡皆無。墻面上還專門請人畫了寓意豐富的宣傳畫——有宣傳交通安全的，有贊揚文明守信的，有警示節約水源的，五彩斑斕，美不勝收，行人到此無不駐足觀望。墻，成了學校一道亮麗的風景。連那坑洼的校門口也用紅磚鋪就，不用擔心雨后積水。

幾天后，一溜黑色的轎車停在了學校門口，一群衣著光鮮、面色紅潤的人下得車來，面對圍墻或頷首、或品評、或拍照，指點一番。一陣喧鬧過后，登車絕塵而去，留下一股股汽車尾氣在空中升騰。

老去的墻

喧鬧過后是沉寂，這段墻重又落寞下來，如同曇花一現的超女明星。

一場暴雨，墻上的宣傳畫模糊了，“老演員們”卻又紛紛返場，似乎只是經歷了一個幕間休息，它們的“人氣”永遠不會低落!墻腳的草木又開始滋生，瓦礫也漸漸多起來，墻面上的“牛皮癬”又重新復發，剃頭匠的白布蓬也準時搭起來，趕集的路人又開始在上面抹鼻涕、蹭鞋底，誰都不愿多看它一眼。

這是一道老去的墻，記錄著一個又一個的故事。