靚詞妙語鑄華章

在中考中，失敗的作文盡管失敗的原因各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是寫作的基本功不扎實(shí)，比如語言平庸、情感蒼白、描寫粗糙等等。這些問題不解決，作文水平就無法得到提高。為了幫助同學(xué)們有效地解決這些問題，我們特別策劃了“基礎(chǔ)寫作技巧訓(xùn)練系列”，分別從語言、情感、描寫、議論、構(gòu)思、素材、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等方面詳細(xì)介紹寫作的技巧。在介紹技巧時(shí)采用考場(chǎng)優(yōu)秀作文片斷切片研究的方式，從細(xì)微處入手，教同學(xué)們掌握這些技巧。我們相信，這些來源于考場(chǎng)實(shí)踐的寫作技巧一定會(huì)給同學(xué)們帶來滿意的效果。現(xiàn)在，就請(qǐng)進(jìn)入本系列的第一部分。

導(dǎo)言

語言的力量是無窮的。大凡成功作文都擁有魅力非凡的語言：一個(gè)好主題、一個(gè)好素材、一個(gè)好角度若沒有語言表達(dá)來體現(xiàn)，一切終究只能停留在構(gòu)思階段。對(duì)于考場(chǎng)作文而言，語言永遠(yuǎn)是獲取高分的最關(guān)鍵因素。所以，日常的作文訓(xùn)練一定不能放松對(duì)語言的鑄煉，要練就獨(dú)具個(gè)性而又優(yōu)美的語言，讓語言的羽毛給你的思想插上騰飛的翅膀：

而要寫出優(yōu)美的語言，需要從錘煉詞語入手。

錘煉詞語第一關(guān)：追求詞語的“雕塑感”。

語言的基本元素是詞語，錘煉詞語是成就華章的第一步。同學(xué)們，在寫作記敘、描寫性文章的時(shí)候，你注意動(dòng)詞的錘煉了嗎?

靚詞妙語

可當(dāng)爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也愣住了——一全村老小男男女女都站在門外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔票，有的幾件陳舊卻干凈的衣服……村長(zhǎng)四爺爺微微笑著說：“咱村祖上風(fēng)水好，出秀才，小三子(父親的小名)替咱村爭(zhēng)了一回臉，咱村人臉上光彩…大家來送送娃兒…”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對(duì)父親大吼一聲：“給大伙跪下……”父親“嗵”的一聲，雙膝落在泥土地上…(選自作文《父親的布底鞋》)

亮點(diǎn)賞析

寫作記敘文，語言重在描寫，描寫重在精雕細(xì)刻，要精雕細(xì)刻則需在用詞上追求“雕塑感”。動(dòng)詞要精心選用，力求一字傳神。上面文段中，劃線詞語的運(yùn)用正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，人物形象呼之欲出。

要寫出具有雕塑感的詞語，就要注意對(duì)關(guān)鍵動(dòng)詞的“替換聯(lián)想”，比如上面詞語“拎著”換成“拿著”、“扛著”行不行?替換之后，我們發(fā)現(xiàn)，“拿著”是一個(gè)可以普遍使用的詞語，太普通；“扛著”用于背起重物，這里是“半截米袋”，又何須“扛著”呢?比較之下，“拎著”最準(zhǔn)確。

錘煉詞語第二關(guān)：在“對(duì)稱”中尋求豐富。

“詞匯豐富”是作文評(píng)分中重要的一點(diǎn)，下面這個(gè)小技巧能幫助你達(dá)到這個(gè)要求。

靚詞妙語

為木則榮，為草則綠。

林木，用努力，使自己欣欣而向榮；幽草，用勤奮，使自己萋萋而搖綠；我，則用青春的綠，使自己烙下希望的夢(mèng)。

夢(mèng)中的象牙塔悠悠，似我眼中的綠，漆黑中堅(jiān)定地發(fā)出光。為夢(mèng)，我努力，為夢(mèng)，我奮斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一縷金光；夜晚，伴隨我的是明月的遍地清輝。在學(xué)問的山腳下，我以勤為徑；在知識(shí)的海洋中，我以苦作舟。(選自2008年中考滿分作文《我眼中的色彩》)

亮點(diǎn)賞析

仔細(xì)觀察這個(gè)文段，你是否體味到用詞的精妙之處?你看，“木”和“草”是對(duì)稱的；“林木”和“幽草”是對(duì)稱的；“欣欣而向榮”和“萋萋而搖綠”是對(duì)稱的；“晨曦”和“明月”是對(duì)稱的；“金光”和“清輝”，“勤為徑”和“苦作舟”還是對(duì)稱的。這樣一來，我們就理解了，詞匯要豐富起來，最簡(jiǎn)單的辦法就是運(yùn)用“對(duì)稱”。我們可以從同義詞對(duì)稱的角度考慮，有了第一個(gè)詞語，再尋找它的同義詞，構(gòu)成對(duì)稱結(jié)構(gòu)；也可以從反義詞對(duì)稱的角度考慮，有了第一個(gè)詞語，再尋找它的反義詞，構(gòu)成對(duì)稱結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，如果你有足夠的詞語，也不必局限于“對(duì)稱”，可以連用三個(gè)以上的同義詞或反義詞，那自然就更豐富了!

錘煉詞語第三關(guān)：讓詞語充滿“韻律”。

文章的優(yōu)美之處多種多樣，可是你注意到語言的“音韻美”了嗎?為什么有的文章看起來內(nèi)容沒有什么特殊之處，可是讀起來瑯瑯上口，富有韻律?

靚詞妙語

找準(zhǔn)位置，那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣；那是蘇武牧羊的碧草茫茫；那是昭君出塞的黃沙漫漫；是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵；是岳飛仰天長(zhǎng)嘯，怒發(fā)沖冠，壯懷激烈；是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。(選自高考作文《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》)

再看看那些塵世的悲喜。老子西出函谷，不問世事；莊子邀游天地，恣意汪洋；孟子周游列國(guó)，奔走忙碌。還有那屈子行吟江畔，沉江而亡；陶潛隱世，采菊東籬；阮籍猖狂，窮途而哭。更有那太白“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的快感，易安“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的傷感，以及幼安“廉頗老矣，尚能飯否?”的感慨……(選自滿分作文《書海看人生》)

亮點(diǎn)賞析

語言要想有音韻美，其實(shí)并不難，從用詞的角度說，方法有兩種。一是要充分發(fā)揮“疊字”的作用。動(dòng)詞和形容詞都可以以疊加的方式使用，運(yùn)用疊字，可以加強(qiáng)詞語的形象性，體現(xiàn)出韻律美，節(jié)奏美。比如上面第一段文字中“駝鈴陣陣”、“碧草茫茫”、“黃沙漫漫”、“旌旗獵獵”幾個(gè)詞語就是采用了這種方法。二是多用四字詞，多用排比、對(duì)仗，都能達(dá)到使語言富有“音韻美”的效果。在四字詞中，要充分使用成語，從小學(xué)到中學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)積累了大量的成語，一定要增強(qiáng)使用成語的意識(shí)，如上面兩段中，“仰天長(zhǎng)嘯”、“怒發(fā)沖冠”、“雄心勃勃”、“不問世事”、“恣意汪洋”、“窮途而哭”都是成語。成語之外，還可以根據(jù)情況，臨時(shí)組合四字詞，如“行吟江畔”、“陶潛隱世”、“阮籍猖狂”。這些豐富的四字詞組合在一起，形成了優(yōu)美的韻律。 錘煉詞語第四關(guān)：打造“文化”底蘊(yùn)。

很多同學(xué)寫文章，都希望能寫出“底蘊(yùn)”來。說到底，“底蘊(yùn)”還需要詞語的幫忙才能產(chǎn)生，什么樣的詞語能產(chǎn)生底蘊(yùn)呢?

靚詞妙語

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”梅花有它的情韻，白雪也有它的風(fēng)采。楊柳之婀娜、翠竹之秀麗、蘭草之清幽、青松之壯美，任何事物都在大自然中展示著自己的個(gè)性，不是嗎?“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。”萬物各有自己的鋒芒。泰山雄、華山險(xiǎn)、黃山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、蘭花素雅，北國(guó)萬里飄雪、江南草長(zhǎng)鶯飛、塞外駝鈴聲聲、水鄉(xiāng)牧笛裊裊。你能說泰山不如峨眉，牡丹勝過蘭花，北國(guó)不比江南?你不能。它們各有千秋。你芙蓉如畫柳如眉，我滿屋詩書自開顏，腹有詩書氣自華。你有馳騁政壇躍馬商場(chǎng)萬丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。(選自優(yōu)秀作文《你就是一道風(fēng)景》)

亮點(diǎn)賞析

讀罷這段文字，我們不禁要為小作者深厚的文化底蘊(yùn)叫好了，這樣的文章我們能寫出來嗎?當(dāng)然能。仔細(xì)分析這段文字，不難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，那就是注意運(yùn)用富有“文化”因子的詞語。“文化”體現(xiàn)在很多地方，比如文學(xué)(詩、詞、曲、賦)、民俗(地域特色、民族風(fēng)情)、藝術(shù)(音樂、美術(shù)、體育)等等，只要我們注意多運(yùn)用一些體現(xiàn)這些“文化”因素的詞語，我們的文章也會(huì)充滿文化底蘊(yùn)。在上面文段中，有從文學(xué)作品中提煉出來的詞組，如“芙蓉如畫柳如眉”、“腹有詩書氣自華”；有反映民族地域特色的詞語，如“泰山雄、華山險(xiǎn)、黃山奇、峨眉秀”，“萬里飄雪、草長(zhǎng)鶯飛、駝鈴聲聲、牧笛裊裊”；有反映民族審美傾向的詞語，如“牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、蘭花素雅”，“楊柳婀娜、翠竹秀麗、蘭草清幽、青松壯美”。這些富有文化氣息的詞語組合在一起，形成了豐厚的文化底蘊(yùn)。