把思想政治課上生動

一、增加時代特色增強課堂吸引力

革命導師列寧說得好：“沒有人的情感。就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”一個人即使有再豐富的知識、再發達的智力，都要依賴情感的力量。否則，就不能形成樂觀進取的態度，也難以實踐。因此，在思想政治課教學過程中，要增強課堂吸引力，首先應培養學生積極的情感體驗。而在傳統的教學中，從課本出發，以課本內容為基礎。在授課過程中又缺乏創新意識，課堂教學僅僅停留在對書本知識的理解與記憶，而不注重結合新的形勢，未及時增添具有時代性的新內容，不僅導致理論與現實脫節，而且很難培養學生積極的愉悅情感，嚴重削弱了學生的學習積極性，也很難達到思想政治課所預期的教學效果——明辨事理、學以致用。實踐證明，對社會的風云變幻、潮起潮落、熱點、焦點的分析討論，是思想政治課的一大特色和優勢，是理論聯系實際和激發學生思維的一個亮點。因此，針對這一切人點，我們在教學過程中，應該注重對教學內容的重新整合，根據時代形勢的發展變化和需要，與時俱進，即對教學內容進行相應的調整和必要的補充，增添新的內容(如：“十七大”精神)，補充一些學生所關注和感興趣的事件、典型事例。這樣，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野、了解到國內外最新動態、增長見識，同時，又能增強思想政治課的魅力、調動學生的學習興趣和積極性，從而激發學生的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。課堂教學的目標和任務自然就會圓滿完成，實現既“教書”又“育人”的功能。

二、創新教學方式活躍課堂氣氛

政治課程是德育課程，政治課堂的靈魂是思想，只有充滿思想、智慧的政治課學生才能喜歡。 在教學過程中，我根據教學內容和現實結合的需要，就學生感興趣的話題和學生\"中存在的問題，組織了形式多樣的學生辯論會、討論會、故事會、歌曲欣賞以及社會調查等活動。例如，在學習“學會自尊”這一節課時，讓學生根據漫畫中所表現的情景編寫小品．分角色扮演，最后請扮演角色的同學分別談內心感受。讓學生認識到要得到別人的尊重必須學會尊重別人，明白“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”這個古訓的現實意義。通過活動，增強了學生的參與意識，使學生在活動中感受到了政治課教學的樂趣與魅力，從而激發了學生對思想政治課的學習興趣和積極性，并且在活動中，增長了學生的知識和才干，又極大地提高了學生自我學習和自我教育的能力，有力地促進了思想政治課的教育教學工作。

我通常采用以下幾種行之有效的方法：

(1)合作競爭。我將學生分成合作學習小組，讓他們展開競賽，這就激發了學生的競爭意識和合作意識，學生表現出強烈的集體感、榮譽感與責任感。

(2)小組討論、集體交流。通過這一形式可以集思廣益，溝通思想與感情，促使問題順利解決。充分發揮每個成員的最大潛力，實現共同目標和個人目標的辯證統一。

(3)模擬辯論。，在學習“男生女生”一課時，我開展了“男生女生誰更聰明?”的辯論賽，讓學生通過辯論明白每一種性別都有其存在的優缺點，加深了學生對知識的掌握。

(4)小品表演。讓學生通過扮演某一情景中的不同人物，充分體驗當事人的喜怒哀樂，讓學生學會“換位思考”，加深對所學知識的理解。

三、增加鄉土案例增強學生的參與意識

鄉土案例由于發生在本鄉本土，有的為學生親身經歷或耳聞目睹，在時空上貼近學生，并與學生的生活經歷緊密相連。因此。教學中適當地加以利用，往往會引起學生的無意識注意，并誘發學生的好奇心，激發求知欲，引起學習興趣，使學生感到生活處處有活例。

在學習“我國資源和環境形勢”時，為了讓學生對本地的資源和環境有一個清楚的了解，就讓學生對周邊環境進行調查、對周圍居民進行采訪等活動，并讓學生撰寫調查報告，既加深了學生對教材內容的理解．又增強了學生的主人翁意識，收到了很好的教育效果。因此，在思想政治課的教學中，要善于打開課堂教學的大門，突破教學的局限，幫助學生走出教材，走出課堂，走進生活，走進社會，將所學的理論知識用于社會實踐，我相信政治課堂一定會傳出學生愉悅的笑聲。